下课了,一个女学生和我聊天.她说自己打算考研究生,以后容易找工作,发展起点也可以高点.但是,我不知道该说什么.

    记得我本科毕业的时候,因为有七次奖学金就很容易留校了.现在的博士来学校工作还得削平脑尖儿...想到自己幸运的同时,看着学生期盼的眼神,我想了很多...

    高等教育应该培养大学生的综合素质、创新精神和实践能力．但是，现在研究生我确实不敢恭维,有的仅仅是相当于多读了三年本科.

    用人单位普遍的评论是:理论基础一般,创新能力和实践能力较差.

　　根据我的分析，中国研究生教育有现在几个问题：

　　１.教育体制．＂扩招＂是直接原因，学生队伍越来越庞大，但高水平的教师队伍却相对弱小．中国没有一个＂诺贝尔奖＂就是证明．北大、清华的院士、教授也一般而已．可怜那些全国那么多优秀的大学生，只为北大、清华送去了学费．

　　２.教育产业化．中国是唯一一个把教育产业化的国家．说白了：就是老百姓拿钱教育自己．早多年前，发达国家把从中国抢去的黄金白银都用做教育．中国政府好多领导，却把老百姓的血汗钱用来吃喝玩乐.这些钱不知道可以建立多少个世界知名大学？

　　3.教育工作者的地位．看了一个帖子，教师的职业排在＂中国十大热门专业之十＂，记得原来还能排到＂臭老九＂呢．现在的地位还不如从前了．从收入来看，教师的收入也少的可怜．现在有人把年收入１０万元的称为中产阶级．可是一般教授的收入也就５万元．天高的房价、子女高额的教育投入和看不起的疾病,怎不能不让教师满脑子"金钱".其实他们也不想这样吧!为什么呢?

    4.金钱价值观．大学校园已经不再是一座美丽的＂象牙塔＂．有几个教授真正把学生放在心里的？号称＂为学生提供实践的科研＂也仅仅是他们赚得名利的工具，而学生就是他们的免费劳动力．"素质教育""创新人才培养",有多少是空话啊? 

　　5.学生思想.在"温室长大"的一代,思想倒是很前卫,但是忘记了老一辈的优良美德.不思进取,贪涂享乐...中华民族啊!!??

    6.中国要崛起?!...还有好多的事情需要做.人人讲崛起,可崛起需要一个民族尤其是带头人智慧(指挥);人人讲和谐,小学生的作文里都出现了"和谐"的字样,难得他们能写出这两个字;人人讲公正、公平,可以公正和公平永远是相对的.

    7.新三座大山":教育改革产业化,医疗体制商业化,房地产业商品化!为什么?

    8.还有好多...

    上面的字,纯属个人言论自由.

    下面是看过的一个帖子:

    如果有人问你：“你做了什么事，会觉得心虚？” 你会如何作答？ 最近，网上盛传一篇文章，作者说：“读研究生，让我心虚！”在这篇题为《真不好意思，我是研究生》的文章中，作者写道：“一直都不太愿意提起我的研究生学历和硕士学位。这不是谦虚，是有点心虚。”
　　文章引起了许多人的共鸣，网上跟帖一片。 其实原因很简单！现在的学校像养鸡场一样，流水线式大批量生产研究生，质量下降是必然的。”那么我们的研究生教育为什么会下降呢？

    首先：为什么读研？

    考研的有三类人：

    一，逃避型：“用人单位人才高消费，动不动就要求硕士、博士学位。看到找工作的同学那么辛苦，真是觉得有点恐怖；在学校自由呀，可以再散漫三年，舍不得离开；再说自己成绩还不错，考研还比较有把握，所以就选择了这条路。

    二，打好基础型：许多参加过工作的朋友，就觉得在公司里还是研究生比本科生要有优势。为了提升和晋级，所以决定要考研；

　　三，搞研究型：当然，我们并不排除一些是因为真正热爱某一学科，想搞研究才读研的人。但这些学生并不是主流。

    于是，考研成了改变命运的“第二次高考” ，一些本科学校和专业不是很理想的学生，更是一开始就抱定了考研的决心，考研大军在中国成为了一股不可忽视的力量，当然也给社会带来了一定的好处，促成了一个“新兴产业”的诞生：考研辅导，也催生了一批辅导权威、压题准确的“名师”。

    其次：怎么读研，能读到什么？

   “一年级在兴奋状态中唱歌谈恋爱，二年级跑到公司奔波打工，三年级才慌慌张张准备论文开题报告”。这种“活法”在研究生当中已是屡见不鲜。这样过，又怎么会有时间读书、写作、做研究呢？

    ※ 培养方式本科化　和本科差不多，每天都是课堂——书馆——宿舍；采取大班形式教学，多数还是老师讲，学生记的老套路。现在连中小学都提倡讨论式学习，研究生的大多数课却还是以老师满堂灌为主。这种乏味的教学方法令人生厌。还有，专业课课程设置和本科大量重复，没有拉开差距，连课程的名称都差不多。本科学的是XXX，研究生阶段改为XXX研究，虽然后面加了‘研究’，而且更为奇怪的是，授课内容竟然有些还停留在本科阶段，真不知道是老师的悲哀，还是学生的悲哀？于是使得逃课的同学越来越多。研究生各忙各的， “实践派”整天忙着在外面兼职打工，既锻炼实践能力，又解决生活费用。少数立志搞学术研究的同学，精力也没放在课堂上，而是转移到了图书馆。

    ※ 导师制虚名化　李政道曾说过：研究生的培养，从根本上应采取“一对一”的模式。而事实上现在大学里研究生导师每一届要指导三四个学生，甚至更多，以现阶段的两年半学制为例，则每个导师需要指导十几个学生。导师有时间和精力指导如此多的学生吗？一致于很多研究生几乎是处于“放羊”状态： 师生之间一两个星期见一面，而有的要一两个月甚至半年才能见一次，交流就更不用提了。只有到节日的时候，学生才有机会识得导师的“庐山真面目”，而且还是“犹抱琵琶半遮面”，三言两语各自散去，导师的作用已然失去。

    在一个学校的发生了一件很荒诞的事：毕业答辩时，答辩委员会一位教授指着一篇论文说：“这是谁指导的学生？论文写成这样还想毕业？”在场的其他老师面面相觑，最后一看下面指导老师，就是他自己。

    ※ 科研成果指标化　目前各个高校基本上都明文规定，研究生期间必须发表一定数量的科研成果，且这种科研成果还与学生能否毕业挂钩。研究生们急功近利的心态较为普遍，学风浮躁，研究风气淡薄，思考能力下降。于是，学生为了能够顺利毕业，想方设法、东拼西凑搞出一定数量的“科研成果”，而且还要自己花钱发表。这样的“科研成果”质量可想而知。

    ※ 毕业论文形式化　毕业论文，是检验学生是否达到培养目标的重要依据之一。可是现在，毕业生论文大都是粗制滥造之作，既无新的创见，又无学术价值。不少同学在网上找的资料，再找一个巧妙的角度，把材料组织好。只要有“成果”的形式存在就可以。毕业设计(论文)答辩更是形式主义的集中体现。

    最后：读研后怎么办

    来看一下研究生就业情况：

    某个网站公布了一份研究生就业情况报告，报告显示目前研究生就业难已经成为很多高校研究生就业的新问题，最直接的表现就是某些学校、某些专业的研究生在大城市出现了就业层次下移，硕士抢学士饭碗的现象。有分析认为随后可能出现研究生就业向中小城市转移。研究生就业出现两个新趋向。一是研究生到中学当老师的比例明显上升。二是研究生到高校从事学生工作和行政管理的人数大幅增加。有老师分析这是就业竞争激烈的表现，随着高等学校、教学科研单位对人才学历要求的普遍“博士化”，现在硕士研究生在重点高校已经很难走上教学、科研岗位。据中国人民大学一研究生反映，现在甚至“本土博士”想留校都很困难，学校更倾向于选择有留学背景的人员。研究生就业层次下移，与本科生就业范围重合，无疑将导致就业竞争更加激烈。

    据北京市大学生就业指导中心有关负责人介绍，近两年研究生就业确实有走低现象，主要表现在进入名牌企业和大机关、科研机构的研究生比例降低。这种现象与研究生扩招有一定的关系。近几年研究生数量每年增加约30%左右，而公务员、高校、科研机构每年需求的人数是稳定的，相对于不断增加的研究生，高级职位就业比例下降是必然现象。
    从就业中心情况看，研究生薪金水平也有很大差异，最高起点工资与最低起点工资能相差3至5倍，有的研究生最初月收入还不到2000元。

    我觉得这并不是大家所想要的吧。为什么现在我们中间有那么多人有时候会感觉到迷茫，就是因为现实和我们的理想之间差距太大的缘故。
    许多人把研究生这种现象原因归纳为：扩招

    似乎一切都是“扩招”惹的祸。 但是我觉得：扩招并没有错，我国人口整体素质还不高。高等教育普及率还不是很高！造成这种现象，除了功利、浮躁的社会风气影响之外，还有社会评价标准的偏差和研究生培养体制的问题。

    从表面上看，如师资、教学设施、科研设备等等还没有跟上招生规模，似乎是主要原因。实际上，导师质量的高低是决定研究生质量的关键因素。而从根本上说，是现行的研究生培养制度已经无法适应社会亟需大量研究生学位的现实。