最近日子淡的像白开水，实在没什么写的，所以把毕业论文沾上来，毕竟这也是毕业之前的一个纪念了 。论文进程极其之顺利,只发了一遍初稿就合格,看来四年文字编辑能力还是锻炼的可以的,文中凡是语句极其通顺的都是CTRL+C CTRL+V的,读起来不怎么样的就是我自己来的了,(一定会有人说全文都很通顺了)唯一的遗憾就是,导师长的什么样子估计答辩完也见不到了.

上次在ＢＬＯＧ里摘的文章太长，很多同学都说看不下去 ，为了满足群众需要，这次大概七千多字。可以好好看看了 。 

大学生就业观念现状及教育转变对策研究

摘要：随着人事制度的改革和人才供求关系的变化，大学生就业问题日益突出。本文着力于大学生就业观念培养的探讨,对毕业生在就业过程中的相关问题进行研究，并提出了引导大学生树立科学就业观的方法与途径，帮助毕业生健康成长和择业、就业,以确保国家经济发展和社会稳定。

关键词：大学生 就业观 误区 对策 高校

   Abstract：Along with the reform of the personnel system and talented person supply relation of variety, the university student works the problem is increasingly outstanding.This text puts forth effort to work the study of the idea development in the university student, to graduate student during the period of working of the related problem carry on a research, and put forward guiding an university student to set up method and path of[with] science employment view, help graduate student to grow up and choose an industry healthily, employment with insure national economy development and society a stability.

    Keywords: University student  Employment view  The mistake area counterplanUniversity

前言：近几年来,随着高等教育大众化进程的不断深入,大学毕业生数量大幅度增加,每年有数百万大学毕业生涌向社会寻求职业,这一问题处理得好与不好,直接关系到毕业生的切身利益,关系到社会的稳定,更关系到高等教育的发展和科教兴国战略的实施。

一．  当前大学生就业形势

（一）大学生就业形势和基层就业现状

1.大学生初次就业率降低

1999 年我国高校开始扩招，大学毕业生人数逐年增长，据统计，适龄青年上大学的比例已从1998 年的 7%提高到 2000 年的 15%，我国的高等教育也由“精英教育”迅速转变成为“大众教育”。据教育部统计，2004年我国高校毕业生人数为 280 万，比 2003 年增加 68 万人。2005 年我国的高校毕业生人数为 338 万人，比 2004 年毕业人数增加了 58 万人，增幅达 20.71%，也是大学扩招后毕业生最多的一年。2001 年大学毕业生的初次就业率为 70%，而到了 2003 年下降到了 64.4%，大学毕业生就业形势的严峻性也日益突出。①

2.大学毕业生就业流向结构性失衡

大学毕业生就业仍以京、津、沪和东部沿海城市为首选，而一些边远省区、急需人才的基层和经济相对落后的西部地区则少有人问津。许多毕业生宁愿去东部打工也不愿下基层工作，也不愿回条件相对艰苦、经济相对落后的家乡基层创业大城市、党政事业单位和知名外企仍是毕业生的第一选择。据广东省高等学校毕业生就业指导中心信息显示，每年在广东就业的高校毕业生40%以上来自省外。在一份北京地区对 14 所高校大学毕业生求职报告可以看出，74.8%的人认为去基层工作条件不具备，42%的人表示“没有考虑”，“不愿意”的占 37%，仅有 20%的人表示“愿意”。由此可见，大部分高校毕业生不愿意去基层工作。

3.大学生人才在基层和西部地区流失较严重

东部地区的大学生不愿意前往基层和西部地区就业，西部地区的毕业生也不愿回家乡工作。据对 2002 年北京工商大学毕业生的调查，220 名来自西部 7 省区的学生回西部地区工作的不到10 人。不仅如此，在基层和西部地区工作的大学生人才流失情况也比较突出。首先是考入内地学校的毕业生返回西部的比例小。据有关资料统计显示，整个西部人才流出量是流入量的 2 倍。西部是现在国家经济发展的重点区域，基层单位是吸纳高校毕业生就业的主渠道，吸引广大毕业生到基层工作，到西部地区去，既可缓解目前大学毕业就业难的局面，又可改善基层和西部地区的知识结构，增加其活力。这对于加快消除城乡差别和区域差别，促进我国经济社会的协调发展和构建和谐社会，都有积极的推动作用。

（二）就业政策的转变

建国以来的三四十年间，我国一直实行的是权力高度集中的计划经济体制，即一切社会资源要按国家计划统一配置，作为高层劳动者的大学生更是由国家统一分配。国家运用指令性计划，直接掌握大学毕业生的分配工作。受过教育的人不必为找工作操心，当然也没有什么选择的自由。这一政策在建国初期办学经费紧张，学生数量少，专业人才供不应求的时期发挥了一定的作用，强调了公平性原则，却也忽视了学生的专业特长，造成大批学生专业不对口，使得资源大量浪费。改革，已经迫在眉睫。

随着我国经济体制的不断改革，特别是社会主义市场经济体制的建立，计划分配制度逐渐解体。分配制度改革的总体路线是由“计划分配”向“市场调剂”转移，从“统包统筹”走向自主择业。实行扩大办学部门、地方主管部门和学校毕业生分配的自主权，缩小国家计划分配的的范围，实行多渠道的分配办法。与此同时，在劳动人事制度、户籍制度方面也将继续进行深入改革，并建立有效的毕业生就业信息网络，使人才流动更为自由，为高校毕业生自主择业创造必要的，有利的条件，使得物尽其用，调动了学校、学生、用人单位的积极性，使三方能更好的为社会主义现代化服务。

随着改革开放的深入,高等教育的改革也不断向前推进。在此过程中,高校毕业生的就业问题也日益凸现,并成了影响高校教育改革发展的“瓶颈”。当前大学生就业压力大已经成为一个不争的事实。

（三）目前大学毕业生就业形势影响

当前大学生就业形势可以说是机遇与挑战并存。

1.目前大学生就业状况存有光明的一面

首先，随着市场经济改革不断深入，我国经济近年来迅猛发展，国民生产总值连年攀高，并保持了一个良好的态势，这为大学生提供了充分的就业岗位和择业空间。其次，我国现处于知识经济时代，市场经济条件下竞争激烈，这促使各企事业等用人单位充分认识到人才的重要性，企业为了求得发展，创新，就必须向社会招纳人才。现代企业的竞争，主要就是信息的竞争，技术的竞争，而企业为了垄断市场，获得高利润，就必须在高科技领域占据一席之地，这也给高科技人才的需求与流动创造了巨大的空间。再次，我国的西部大开发战略，和新农村建设在地域上为高校生的就业也拓宽了一定的空间。我国西部和农村的人才需求量很大，国家的西部大开发战略使得人才向西部和农村转移，这不仅解决了农村和西部经济发展中的人才短缺问题，同时也拓宽了大学生的就业渠道。最后，我国人才总体规模仍然呈短缺状态，虽然目前大学生总量很大，但高端人才仍然短缺。这也为大学生继续深造，提高能力提供了契机。

2.大学生就业依然面临严峻的现实

首先，就业政策的调整,必然带来大学毕业生就业的阵痛。我们国家的就业政策经过了几个阶段的调整。第一阶段是在计划经济时代,国家实行的是统招统分政策;第二阶段是部分毕业生国家不包分配,通过人才市场双向选择、自主择业;第三阶段即现阶段是全部毕业生不包分配进入人才市场,即“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”。就业政策调整后,部分高校和毕业生思想上没有及时转变,也没有及时改变应对措施。②

其次，知识结构单一,缺乏创新意识,不能充分适应社会需求。知识经济时代呼唤复合型的创新人才,但高等教育的改革却滞后于社会的需要。专业划分过细,教材内容陈旧,教学方法落后,重知识传授、轻能力培养,忽视学生全面素质的提高。随着市场经济的发展,用人单位对毕业生的动手能力和创新能力却有着较高的要求,传统教育模式下培养出来的毕业生,往往满足不了他们的需要,相当一部分高校对高科技企业到底需要什么样的人才并不清楚。表现在教学思路、专业设置陈旧,专业趋同现象十分严重,专业结构与市场供求出现错位。

再次,缺乏对在校学生进行适应社会的能力、素质训练。导致毕业生知识面窄,基础理论知识与社会实践结合不够紧密,动手能力、学习能力、交往能力和适应能力较差,不能满足用人单位的需要。另一方面,社会需求变化迅速,而高等教育本身却具有周期长的特点,这也使得人才培养与社会需求难以吻合,这些都加剧了毕业生就业的困难。

二.大学生就业观误区类型

近年来，大量高校扩招使更多的年轻学子得以步入高等学府,但随着毕业生的数量逐年增加,就业竞争不断加剧。 另外，据报道，在我国很多高校蜂拥扩建，但在资产上却存在负债情况，这样就有部分高校盲目追求收入，在没有科学调查的基础上扩招，在冷门专业市场需求量不变甚至萎缩的情况下，使得这部分冷门专业毕业生急剧增多。每年都有一部分不能及时就业,形成了一定数量的毕业生暂时失业现象,部分大学生一毕业就进入了失业行列。当然，从主观方面来说，在大学生就业观中也存在有大量的误区。

(一)好高骛远型

部分毕业生所学专业紧俏，或就读名牌大学，亦或是专业素质高人一等，便因此自命不凡，眼高手低，对就业期望值过高。最终形成“高不成，低不就”的局面。大学生就是人才。这是“精英教育”模式下人们对大学生的认识和看法,也同样是目前很多大学生脑子里始终挥之不去的观念。多数大学生在求职过程中,期望值偏高,自身定位不准,理想与现实脱节,只看准高职位、高薪水,始终认为只有这样才能对得起“精英投资”。而事实上,高职位、高薪水岗位则是需要有一定工作经验的往届毕业生。于是,造成了部分大学生就业艰难。

(二)自卑无望型

自卑型与好高骛远型恰恰相反，在竞争激烈的求职场上，部分大学生因所学的专业不景气，或因自己的专业知识，专业技能不及他人，或因此在求职过程中遭受挫折。便因此产生强烈自卑感。从而没有信心和勇气去面对用人单位，不能适当的向用人单位展示自己的长处，进而严重影响自己的择业与就业。

(三)犹豫寄生型

临近毕业时期，大学生往往在很多问题上面临抉择，如考研、就业、公务员等等。有部分大学生，虽然接受了四年大学教育，但在很多问题上还是缺乏应有的分析和解决问题的决策能力。或者在就业还是考研问题上举棋不定，又想考研，又放不下理想的工作，最后可能造成研也没考上，工作也不理想。或者在择业就业时对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断，而是依赖父母师长之意，师兄师姐之言进行取舍，表现出较强的依赖心理。结果手忙脚乱，不知道自己在择业时期该做些什么。还有一类学生，没有信心和勇气去找工作，最后依靠亲戚朋友关系，或者干脆通过花钱买个职位，像这样的工作恐难长久，对学生日后自立及发展也没什么好处。

(四)消极冷漠型

有些大学生由于受到“统包统分”观念的影响,对自主择业一直难以适应。许多大学生在就业过程中缺乏职业规划,被动就业,依然期待计划经济时代的统包统分、不能主动走出去,更少有大学生能自主创业。存在这种误区的大学生,多数等着学校推荐、等待用人单位上门选拔、依靠家长四处活动,就业主体的主动性缺乏,于是许多大学生在“等”与“靠”中贻误了许多良好的机会。事实上,最普遍的现象则是90%以上的大学生始终认为就业和择业是毕业班的事情,于是许多大学生对择业问题的思考和关注是到了毕业时期才开始的,而现在就业浪潮在不断提前,所以“等到毕业再关注就业”的观点是错误的。

(五) 忠贞不渝型

一次就业定终身,仍然是目前影响大学生就业的绊脚石。终生在一个单位“服役”,是计划经济体制下的产物。随着市场经济的不断深入,人事制度的改革,“铁饭碗”和“大锅饭”被打破,竞争上岗、人才流动和再就业已成为普遍现象。科学技术日新月异,产业结构调整的建设不断加快,知识更新、产业高级化趋势加速,传统产业逐渐被新型产业代替。现在仍然抱着“一锤定音”的态度就业必然会给大学生带来极大的阻碍。与此同时,对专业的忠贞也是许多大学生顺利就业的障碍之一。随着素质教育的推广和学科的交叉融合,用人单位的观念也在逐步改变。如:在目前岗位最为丰富的营销岗位上,许多用人单位并不拘泥于使用营销专业学生从业。所以,过分要求专业的对口会给大学生就业带来更大的困难。

(六)朝三暮四型

毕业生在面对就业机会时，心里老是想着以后的机会会更好，往往这山望着那山高，而对眼前的机会不加把握。有这样一批不占少数的毕业生，他们采用“骑驴找马”的战术，先找到一个工作作为保底，然后再去寻找更好的工作，如果找到就把之前的毁约，即使交违约金也在所不惜。

在大学生失信现象频繁发生的情况下,有些单位在招聘中要求求职学生交纳违约金、上岗保证金;有些单位则宁愿去挖人也不愿招聘应届毕业生。供需双方的这种互相猜忌、提防,最终造成了“双输”的结局。由此可见,大学生的失信行为既加大了用人单位的招聘成本和毕业生的求职成本,影响了学生个人的职业发展,又不利于人才的择优录取,同时还会影响学校和整个高等教育的信誉。加强学生诚信教育,完善学生评价体系和档案制度,是解决毕业生诚信问题的关键之一。

三.大学生应向正确就业观转变

（一）认清形势，适时确定就业期望值

其实，毕业生就业失败，很多时候是因为对当前就业形势认识不清，对自身的求职定位做得不好，期望值过高等原因造成的。在我国现阶段，劳动力供给大于需求的矛盾日益突出，结构性失业人员日益增多，劳动力的整体素质与社会经济发展的需要不适应的矛盾日益加剧。在这一总体就业形势下，毕业生在就业过程中必须解决自身定位问题，降低期望值。毕业生就业定位是指毕业生结合自身的知识结构、能力特征、择业方向和社会就业形势等因素，来摆正自己在人才领域中的合理位置，进而形成正确的就业意识，确定合理的择业目标。做好自身定位非常重要，它是毕业生对自己的评价和估计。它有利于克服毕业生在求职过程中盲目的攀高和过分的自我否定等心理。相当多的毕业生在就业时对自己估计不足，好高鹜远，完全脱离自身的和客观的外界环境情况，这在择业时自然不会成功。也有的毕业生因对自己没有一个清醒的认识，觉得自己这也不行那也不行，对自己进行全盘否定，从而在求职中降低了自己正确的标准。以上两种情况都是不可取的，正确的是应根据自身的知识结构，能力成次，学习环境(即学校档次)以及国家的就业政策和社会需求状况来确定自己的择业目标。

（二）放宽眼界，努力拓展就业范围

择业,就是通过毕业时对职业的合理选择,使自己的能力、兴趣、专业等条件与工作岗位全面、迅速对接,最大限度发挥自己的潜能,获得最佳的个人效益和社会效益。按照马克思主义的观点,人生的价值不仅仅取决于个人的兴趣、爱好和需要,更主要的体现在对人类社会的贡献。专业对口应该算是一个比较古老的话题了，它源自于计划经济时代，在计划体制下，国家是按照毕业生所学的专业对口分配下去的。即师范专业的毕业生统一分配到教育部门，经济类专业的，专门分配到与经济相关的部门等。而在目前几乎大多数专业人才都供过于求的形势下，毕业生在就业中如果还片面强调专业对口那就无形中限制了自身的就业空间。何况如今用人单位也已经能够灵活的对待专业问题，不再死卡着专业不放了。所以毕业生要适应形势发展的需要，努力拓宽就业空间，专业对口自然好，不对口也不要强求。实际上，要毕业生立刻发挥本专业才干的岗位并不多。国外的大学毕业生就业，一开始没有多少是专业对口的，很多是从推销员、收银员乃至在餐厅打工起步，然后一步步走上新的岗位。你不妨换个角度，发展你的特长，这也是一个很好的就业机会。③

（三）正确认识自己，加强自我决策能力

做好自身定位非常重要，它是毕业生对自己的评价和估计。它有利于克服毕业生在求职过程中盲目的攀高和过分的自我否定等心理。相当多的毕业生在就业时对自己估计不足，好高鹜远，完全脱离自身的和客观的外界环境情况，这在择业时自然不会成功。也有的毕业生因对自己没有一个清醒的认识，觉得自己这也不行那也不行，对自己进行全盘否定，从而在求职中降低了自己正确的标准。以上两种情况都是不可取的，正确的是应根据自身的知识结构，能力成次，学习环境(即学校档次)以及国家的就业政策和社会需求状况来确定自己的择业目标。

人在社会中，受周围的人和事的影响是在所难免的，这时候，就要善于把握住自己，不受他人错误观念的左右。在就业过程中也是一样，亲戚、朋友一些观念有时是不合适宜的，是与当前的客观条件相背离的，这就要求毕业生能冷静思考，认真分析，拿出一套可行的就业方案，树立与时俱进的就业观。

至于关系问题，既不能一概否定，也不能全盘肯定。有关系，这自然是一笔难得的财富，它可以使毕业生免去很多不必要的周折，省去很多精力，并能尽快的促使就业行为的完成。但对于本来就没有关系的毕业生来说，花金钱、费精力去刻意的创造关系，这就很不可取。即使再退一步说，如果花了钱、费了神，最终找到了一份理想的工作，那也还可以，怕的就是钱扔进去了，精力也费了不少，结果关系没拉上，还有苦说不出，这就很惨。

（四）立足现实，做到先就业后择业

就业岗位在不断地变,就业者不能不变。所以,大学生必须改变“一次就业定终生”的传统观念,正确认识就业就是一个动态的过程,树立动态的就业观,在法律和政策允许的范围之内,基于诚信就业,合理进行流动。“先就业,后择业;先生存,后发展”,克服一些不切实际和成为就业障碍的想法。

一般来说，刚离开校门的大学毕业生就业期望值都是比较高的，而这一群体又是就业大军中工作经验和社会经历都比较缺乏的。巧的是，最受用人单位青睐的正好是有各种经验的“跳槽者”，因为他们有经验，也有学历，一招进来就立刻可以在某一岗位上独当一面。这不仅为用人单位节省了员工培训及业务引导的成本，并且能很快为用人单位创造价值。而对应届大学毕业生来说，显然达不到这一标准。因此，大学毕业生想一步到位进人自己所希望的单位和岗位是决不可能的。

再者，毕业生刚步人社会，面临的首要问题是生存问题，这要求毕业生离开学校就必须首先为自己的生计忙碌。因为只有先生存，才能谈及发展，何况发展也是建立在一定的业务能力及各种经验的基础上的，而早期的经验和能力，正是从工作中获得的。

因此，应届毕业生应努力克服一步到位的思想，为了生存，先就业，并在工作中努力锻炼自己，提高自身的综合素质和能力，然后再选择职业，求得发展。这是一种非常务实的就业观，它要求毕业生要正视当前的就业形势，正确处理好生存和发展的关系，进而把前者放在第一位。因为毕业生毕竟还年轻，以后的路还很长，机会还很多，今天从事较基础的工作，正是为了以后能抓住更好的发展机会，去从事更满意的工作。要知道，现在已经不再是一次就业定终身的时代了，毕业生要在不断的就业与择业中去完善自己的职业生涯。

（五）不断“充电”，形成创业意识

“活到老，学到老”我们不能因为要找工作就放弃了专业知识的学习，,“天下没有免费的午餐”,只有靠自己的真才实学才能争取一份理想的职业,这样

的心理体验,对今后毕业生的成长将具有积极的作用。

另外，毕业生不应当只是被动的求职者，有条件的，也可以成为主动的创业者。这种就业观，似乎有点超前，难免会被某些人说是狂妄自大、不知天高地厚之类的话，但这也确实是一种很可取的就业观。

说到创业，很多人便会想起办大公司、大企业之类，其实不是这样，并不是说创业就非得要一夜之间做出轰轰烈烈的大事来。我们这里所说的创业，其实当前的目的还是为了解决生存问题，只要自己办的企业能够让自己生存下来，并有所发展，这就够了。要相信，只要有了开始，以后有的是做大做强的机会。

至于条件，应该是多方面的，包括勇气，胆识，能力，还有外部政策等各方面。但首先是要有钱，这是很重要的。此外，能够拉上一帮你比较亲密的且又有共同目标的伙伴一起与你共事，彼此帮兵助阵，也是非常必要的，毕竟人是第一财富。总之，就业是大学毕业生走向社会所面临的第一个暨待解决的问题，因此，每一位毕业生都应认真对待，都要根据客观形势和自身条件，作好求职定位，树立正确的就业观，确定合理的就业目标，制定完善的就业计划，抱着积极主动的乐观的就业心态，采取行之有效的就业步骤。因为这是最终完成就业行的前提和基础，也是大学毕业生实现就业夙愿的保证。积极的且与客观实际相符合的就业观不仅能够使大学毕业生尽快地实现就业，而且也为大学生以后的职业生涯指明了方向。④

四. 促使大学生就业观念转变的对策

（一）教师应帮助学生树立正确学习观、择业观、职业观

在这方面,社会、家长、学校应责无旁贷,应致力于培养学生“做人”“ 做事”和“做学问”的基础性思想品德。要让学生们认清我国高等教育改革的目标和任务彻底更新旧的教育观念和人才观念。要注意培养大学生吃苦耐劳的献身、敬业精神和良好的职业道德,较强的工作能力和与人合作精神,真正懂得自我价值只有通过社会价值才能实现。注意拓展学生的知识面,使其适应性广,可塑性强,特别要注意培养大学生良好的心理素质,能够在艰苦或不利的环境中很快调整自己的心态,提高承受压力的能力,保持旺盛的精神风貌,朝气蓬勃,积极进取。

培养科学的价值观就是要在择业过程中,并不仅仅把眼光局限于高职位、高薪水和多机会,而应该把眼光更多地放在选择对象的潜力和发展空间上,以有利于获取更多的工作经验、有利于获得更大的发展空间和有利于发挥个人特长为择业标准,进行综合考虑。这样更有利于为今后的择业提供经验保障。⑥ 高校应采用各种有利形式，有针对性地对毕业生进行宣传教育，帮助毕业生认清就业形势，树立正确的择业观念，调整自己的期望值。鼓励毕业生到基层自主创业和知识创业，提高毕业生为国家主动服务的意识，通过基层工作的磨练和人民群众的广泛接触来丰富阅历，增长才干，为今后人生的发展打下坚实的基础。

（二）高校应加强就业指导，激发学生的创业欲望

创业是一种有前提条件的自我创造就业岗位的就业。毕业生自主创业,不仅解决了自身的就业问题,而且还为他人创造更多的就业机会,受到了来自各方面的密切关注和大力支持。创业教育是一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。加强对大学生的自主创业教育有利于给大学生毕业带来良好的机遇。

另外，为了使学生尽早适应就业状态，学校应当向大三、大四的学生发布人才需求信息,以就业指导课的形式指导学生选择职业就业。指导课是将就业政策、择业观念、择业程序、择业技巧及职业道德等融于一体的理论课程,教学效果的好坏很大程度上取决于理论与实际是否有机结合。因此,要想让学生从中受到启发,真正对学生就业择业行为有所帮助,就必须注意以下四个方面:一是请长期从事就业指导工作、实践经验丰富的人员上课,也可请校外就业指导专家、做出突出成绩的校友等来校讲学;二是结合本校实际,编写理论与实践、论点与案例有机结合的讲义;三是教学内容要紧扣我国经济体制改革、人事制度改革、就业制度改革的实际,不断弃旧出新,让学生获取最新的政策信息;四是多种手段配合教学,如开通就业政策咨询热线电话、开设就业问题咨询信箱、编写就业指导报刊、组织就业问题答疑活动等。开展专题讲座和专项活动。根据市场对人才的需求情况,可针对毕业班学生普遍存在的关于就业方面的问题,开展如“怎样写自荐材料”、“择业技巧漫谈”、“社会发展与人才需求预测”、“伦理思想与人文知识对大学生成才的影响”等讲座。还要积极倡导班级或系(分院)开展模拟人才交流市场活动或人才需求调查活动等。同时，高校毕业生就业指导应贯穿整个大学时代，为同学们做好职业培训和职业规划，努力开创高校毕业生就业工作的新局面。⑦

（三）关心学生心理健康，规范就业市场，营造良好就业环境

从家长层面上说，家长应摒弃传统的陈旧观念,培养子女的独立意识,尊重子女的就业选择,配合学校加强对子女的创造能力、协调能力和独立生活能力的培养。社会各部门应配合学校做好学生的思想工作,缓解学的各种压力⑧

政府要引入合理的人才培养使用机制,改革用人制度、户籍制度、保险制度,认真克服这一系列制度改革的不同步、措施的不配套和各种政策相互抵触的现象,真正落实中央有关领导的批示:“把大学生合理使用起来,将会对经济和社会的发展起重要作用,当前在用人就业机制和管理体制上有许多不适应之处,必须抓紧改革”的精神,遏制用人制度上的不正之风,使学校和用人单位形成一种自我约束、自我管理的良好机制。

服务体系的建设是一项长期而艰巨的任务，需要国家、高校和毕业生三方面的共同努力。国家相继出台一系列的优惠政策，引导和鼓励毕业生到基层就业，就是要解决毕业生所面临的实际问题。如四川省制定的“在民族地区连续工作 5 年以上的，可在省内任何城市重新就业并落户”、“到艰苦边远地区和民族地区机关工作的高校毕业生，可提前定级，并按国家和省的规定提高工资档次”等优惠政策，将大大增强毕业生基层就业的政策驱动力和利益吸引力。高校是为毕业生提供就业信息的主要渠道，大力完善毕业生就业服务信息网，为毕业生提供及时有效的信息。各基层用人单位将用人需求与高校就业服务信息网相连接，实现就业信息资源共享，通过网络用人单位可以高效率地对所需人才进行招聘、甄选，节约大量的人力物力。在基层就业的毕业生也要及时地与当地政府和毕业高校保持联系，定期汇报在基层的工作情况，当地政府和毕业高校做出相应的指导，关心他们的工作、生活，切实为他们排忧解难。通过这种互动机制，有利于形成一种国家出政策、高校作保障、学生求发展的良性循环发展，国家、高校和毕业生个人三方取得共赢的基层就业新格局。毕业生要利用基层就业服务体系建立而带来的机遇，把握住就业主动权，正确定位、塑造自我，在基层的点滴工作中锻炼自己、丰富阅历、成就事业。

注释：

① 《对“大学生就业难”问题的思考》 李海贞

② 《大学生科学就业观的培养》  杨应慧,汪华林 黑龙江高教研究 2006年第9期总第149期)

③ 《大学生就业八大误区点评》 陈名虎 广西青年干部学院学报

④ 《大学毕业生如何树立正确的就业观》 韦光明  贵州民族学院学报(哲学社会科学版)  2003年第4期

⑤《加强思想教育转变就业观念[J]. 》 王　辉,侯建平   吕梁高等专科学校学报,  2004(12): 36-37》

⑥《缓解大学生就业压力的建议[J]. 》   郭文理,  李维维中山大学学报,  2004(2): 316-318〉

⑦《大学生就业问题分析[J]》. 刘颂. 北京市计划劳动管理干部学院学报，2004，(4).

⑧《对当代大学生就业问题的理性思考[J]》梅清华..东华理工学院学报，2004，(1).

参考书目：

1.《大学生思想政治教育热点问题研究》  梁金霞  山东大学出版社2006年

2.《透视灵魂——世纪之初中国大学生价值观研究》  袁贵礼 邢建辉  中国矿业大学出版社 2005年12月

3.《对大学生就业问题的思考》侯济民 , 马琨茂 , 谢华 [重庆大学学报（社会科学版） Journal of Chongqing University(Social Sciences Edition)]

4.《论高等教育大众化与大学生就业》  孙立峰  [社科纵横 Social Sciences Review]

5.《大学生就业现状分析》 王小飞 [辽宁工学院学报（社会科学版） Journal of Liaoning Institute of Technology(Social Science Edition)]

6.《普通高等院校本科专业学科建设与课程设置及教学质量改革工程指导手册》 作者：本书编委会  中国教育出版杜2007年3月

7.《大学生职业规划与创业指导》  傅洪涛//陶桓祥  中国财经出版社 2006年6月 1版

8.《大学生就业与创业》  陈刚   浙江大学出版社

9.《大学生就业能力培养指导实务全书》 16733  周强  银声音像出版社 2007年2月

10.《大学生就业与创业教程》  陈浩凯  湖南科学技术出版社 2005年6月

致谢

大学四年的学习生活即将结束了，这篇论文作为我学习的最后一份答卷，敬礼给各位老师。

在辽师大思想政治教育专业这四年的学习和生活，我不仅学到了丰富的专业知识，更学到了各位老师认真工作、爱岗敬业、为人师表的优良品质。在此，谨向各位老师表示深深的敬意和谢意！

在本文的构思和写作过程中，得到了于..导师的悉心指导和帮助，在百忙之中抽出时间为我指导论文。在本文的选题、拟定提纲、成文、修改及定稿的整个过程中，于老师倾注了大量的心血，提出了许多宝贵的意见和建议，使得本文终能定稿。在论文的字里行间无不体现出他作为导师所具有的深厚理论水准，超前的思考方法和严谨的治学态度，给我留下了深刻的印象，必将使我受益终生，激励我前行！

由于本人水平有限，加上时间紧促，本文一定有不少缺点和不足，恳请各位老师给予帮助和指正。人生的路还很长，我将把自己所学的知识全部奉献给社会！