我国高等教育已进入大众化阶段，大学生就业形势严峻的原因总的分为以下两个大方面：

一、客观原因

1．高校扩招，客观上加大了学生就业的难度

我国高校从1999 年大规模扩招，高等教育进入加速发展时期。2006年，全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加75万人，增幅达22％。除高校扩招每年新产生大量的毕业生即将就业外，还有大量往年未成功就业的毕业生，这在客观上加大了就业的难度。

2．就业政策、就业指导和就业信息不畅和不及时

目前，。政府还没有针对高校毕业生就业的具体保护政策，对就业中的性别歧视等问题还没有相关有效措施，某些地区还存在户口、档案限制，这势必会影响人才的自由流动，影响就业。此外，大学毕业生正处于真正迈入社会的关键时期，对社会还不是很了解，对自己的工作和前途的定位也感到困惑和迷茫，需要学校对他们提供有关职业规划、就业方面的帮助，但有关学校存在就业指导和信息的滞后，就业渠道、就业信息不畅。

3．学校专业设置方面存在一定的问题

近年来，高校在专业设置上比较随意，没有考虑自身学校的实际水平和要求，开设了许多社会热门专业，造成了高校专业重复设置，这造成了师资和结构性人才浪费，增加了部分专业大学生的就业难度。

4．部分单位、企业的用人观念还未转变，人才资源逐年增加，为企、事业单位输送大量的人才。但部分单位、企业还存在阻碍就业因素。例如：盲目追求求职者高学历以及证书的多少；存在性别歧视现象，以各种理由拒绝接受女大学生，导致女大学生就业相对较难；还有户口、编制等问题。

二、主观原因

有部分大学毕业生主观上存在一定的择业误区，影响和制约了自己的就业。主要表现有：

1．功利性强在价值多元化的影响下，大学毕业生更加关注现实、个人价值的实现以及个人的选择，这就导致了毕业生过分看重工资待遇和工作条件、片面追求舒适安逸，功利性较强，这些观念直接影响了他们的顺利就业。

2．就业期望值过高，表现为求职择业时对自己和社会认识不够，就业期望值居高不下，蜂。就业期望值过高是导致大学生就业困难。结构性失业的重要原因之一。

而在众多的原因之中，大学连年扩招所造成的学生质量下降，高校师资力量不足是主要原因之一，

以下我国大学扩招七年以来人数增加达到具体数字

1998年，扩招前一年，大学招生107万。

1999年，扩招的头一年就多招了50万。而原本计划招30万。

2000年比上年扩招了60万人，

2001扩招了48万人，

2002年扩招了52万人，

2003年扩招了20万人，

2004年扩招了68万人，

由此可见，从1999年到2004年全国高校共扩招了278万人。2005年全国高校毕业生人数338万从1998年到2005年的七年里招生人数增加了四倍，年均增加22%，大大超过人口、经济的增长速度。大学生人数增加本来应该是好事。但是近年来大学毕业生就业难，毕业生的工资下降，。对此我谈一点自己的看法，供大家参考。

一 大学生质量降低及就业难

首先，比如原来录取的分数线是550分，现在降低到500分。这样势必造成部分大学入学学生的质量下降。，甚至高于现在的大学生，其原因也是因为招生的人数少，百里挑一，因而质量高。现在大家埋怨大学生质量下降，这肯定和扩招有关。再者，培养一位大学老师不是一两年能够做到的。少说也得五六年。扩招以前大学的师资力量基本和招生人数是匹配的现在忽然增加了许多学生，马上显得师资不够。所以扩招以后各大学偏普感觉师资严重不足，再就是就业市场对大学生的需求如果也不变，导致了学生质量降低。

二 大学师资质量下降

我们再来看看大学扩招对大学本身的影响。首先高校的数目从1998年的1022所增加到2004年的1731所，增加了709所。建国以来50多年高校一共才一千零几所，而扩招后的六七年就增加了700多所。这个成绩如果没有大学扩招是不可能的。再看大学专职教师的人数，扩招前的1998年是40.7万，到2004年达到了85.8万，增加了45.1万。六年的增加数超过了过去50多年的累计数。教师的质量总体上不好作判断。大学教育与社会需求脱节最后来看就业。扩招以前大学毕业生基本都能够找到工作，也没有强烈的供给不足的呼声。可以认为大体上供求平衡。扩招后的这几年大学毕业生就业难已经成为普遍问题。所以有理由说不是供给过度，而是所学与社会需求脱节。这里关系到大学教育改革的方方面面的问题。专业设置滞后，教材陈腐，老师的知识更新太慢。尤其在社会科学方面更为严重。大学教育也是应试教育，学生只会解题，不会发现问题。

扩招造成问题解决之道

解决大学生就业难问题的对策有以下几个方面：

一、    政府对策

1．高等教育主管部门，一方面通过评估等措施，从外部保证高校教育教学质量，另一方面，采取切实措施引导各种高校分类、分层。增加对高等职业技术学校的投入，促进其健康、快速发展。

2．教育部、人事部、建立大学生就业信息系统，并与全国各地的劳动力市场信息系统联网，各高等教育机构之间也联网，构成一个完整系统；建立职业指导机构，指导学生进行有效的自我评估、职业开发以及制定工作寻找战略，为学生提供平等、充分的信息与指导服务，以帮助学生进行职业决策，让他们能够将职业规划战略融入其终身规划之中。

3．打破地方保护主义，取消户籍限制与其它非法的、不合理的限制，努力消除就业制度障碍保证不同区人才的自由流。

4．继续加大对大学生就业政策的导向与保护。国家需要通过有效的政策刺激以促进劳动力市场实现均衡，鼓励大学生到特定地区（落后地区、危险地区）、特定企业（中小企业、微型企业）、特定职业（中小学教师、护理）就业，并对大学生的收益差进行制度化的合理补偿。在一定的服务期满以后，可以通过免试保送研究生，允许再次择业等办法，鼓励大学生到国家最需要的地方就业。

二、    学校对策

1．培养适应社会需要的合格毕业生是高校的天职。一方面，高校要不断保证和提高教育质量；另一方面，学校要把“就业”当作高校头等大事来抓。

2．学校应优化整合专业课程设置，根据自身的实际条件和水平设置课程，提高课程的质量和竞争力，发展自己的优势科目；在专业设置方面要进行广泛的社会调研，有发展性和长远的眼光，使学生在校教育的知识结构能够和社会需求尽量匹配，从而缓解就业压力。                            3．高校要与地方就业指导中介组织合作，设立类似与“就业指导中心”，一方面收集、整理和发布社会上就业需求信息；另一方面，主动向用人单位发布本校毕业信息。

4．加强对毕业生的就业教育和指导，培养学生科学合理的就业观，树立“先就业，再择业”意识。成立专门的就业指导机构，建立一支专业的就业指导队伍。为毕业生和用人单位提供信息服务，咨询服务，指导服务，培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式。学校不仅要开设求职课（指导课程并列入学校教育课程内容和教学计划之中，并给予学分）、讲授面试技巧礼仪、讲解相关法律法规、传达人才市场的最新动态，还应该让专业设置和就业状况挂钩，广开思路，着眼长远，走出校门与用人单位长期合作，做长期的毕业生就职计划