这两天辅导员见人就催就业协议和就业证名，他的心情我是能理解的，毕竟毕业班的就业率和考研率是和他的工作绩效挂钩的。但是从他的言语之中能明显的感觉到，反正不管你有没有就业弄个就业证明给学校再说。

　　继乱收费、学术腐败之后，注水就业率成了我国高校极度浮躁下的又一产物。当然，高校这样做也是被逼出来的。2004年年底，在教育部、人事部、劳动和社会保障部参加的2005年全国高校毕业生就业工作网络视频会上，教育部部长公开表示，就业率过低的学校，教育部将减少其招生计划，就业率过低的专业，将可能被取消。教育部官员也曾公开要求高校毕业生就业率要达到73%以上，不能低于上年水平。

　　这就意味着，高校的毕业生就业率只能逐渐上升而不能下降，这种规定显然是违背经济发展规律的。就业率是多方面的因素造成的，它与经济的发展对人才的需要量密切相关，而经济的发展是有周期性的，经济不可能永远快速发展，对人才的需求也不可能一直增加，将违背客观规律的要求强加给高校，只能迫使他们走向自欺欺人的歧途。

　　目前高校的制造虚假就业率主要有以下几种方法：

　　第一，金钱诱惑法。
　　凡是签了就业合同或者交了就业证明的同学每人发一百元作为奖励，没有签的同学一分钱没有。于是手里有点紧的同学随便找个小私人单位签几个字，领100元去逍遥两天。实践证明，这种方法最好！我们学校采用的就是这种方法。

　　第二：政策强逼法。
　　凡是没有签合同的同学一律不给毕业证和学位证。听说有所大学连研究生也施行了这个政策，真有点怀疑研究生的就业前景是不是那么看好！相关政策规定还有很多。其他如扣除奖学金、毕业论文不通过等等，就不一一列举了。

　　第三：零报酬法。
　　由学校出面联系单位，由学生和单位签订“就业”协议，将学生档案转移到单位，这样便顺利地提高了就业率。所有这一切手续和正规就业并无两样，只是学生不从单位领工资，所以是“零报酬”。

　　第四：单位欺骗法。
　　个别比较差的单位来学校招聘。学校面对毕业生不肯签约，十分气愤。马上批评学生不珍惜来之不易的就业机会。凡是单位有意向的毕业生，要求一定要签好合约。结果是工作不久之后，毕业生就辞职另谋高就了。

　　第五：自主就业法。
　　凡是没有签就业合同的同学要到就业中心交一份自主就业申请。学校也经常做工作，同学们要自主就业，自己创业，当老板。当然还要加点诱惑强逼！

　　第六：自求面子法。
　　听说班上同学都找到了工作，而有些还没有找到的同学很着急，竟然自己主动造假起来。为求面子，求人签个字，盖个印。

　　第七：灵活就业法。
　　自由职业、临时就业、申请不就业、出国等等。要求毕业生写好证明上交就业中心进行统计。

　　第八：心理攻势法。
　　辅导员把没有就业的同学叫到一起，认真做思想工作。为了学校的发展，为了学校明年招生，你们就为学校做点贡献。弄个假的就业证明吧。辅导员动之以情，晓之以理，为了母校，为了自己，造假无所谓。

　　第九：考研留校法。
　　部分成绩较好的学生，可是也找不到工作。学校鼓励学生考研，今年不行，明年再考。实在不行，留下来当宿舍管理员，总算临时解决了就业。不过范围比较少。

　　第十：虚报数字法。
　　上面不要的就是数字嘛。我们统计上来一比较，其他学校的比较高，我们改一下就是，百分之80改成百分之95，上面高兴，自己也好看，何乐而不为拉！但是这种方法比较危险。

　　如此种种的弄虚作假行为，编织出了一个又一个美丽的就业率，但是美丽的背后却正在产生越来越多的负面效果。

　　首先，虚假就业率影响了国家对大学生就业政策的宏观调控。对公办高校而言，就业率上不去，自然就要或多或少影响到专业的发展乃至领导的升迁，而对于民办高校来说，虽然没有这么复杂，却直接威胁着其生存危机——以后招生时没有谁敢报考。有关部门因认识不到问题的真实性而引不起重视，解决问题更是变得遥不可及。事实上，目前大学生的就业状况并不乐观，许多人都能清晰地感受到这一点，遗憾的是，就业状况的严峻性都被虚假的数字掩盖了。

　　其次，虚假就业率侵害了公众的知情权。虚假就业率会导致一些人才市场不大的专业反而能吸引大批优秀考生，导致人才市场供大于需的恶性循环。一些高中生在填报专业的时候，是查询这个专业在这个学校的就业率状况才决定的。可是进校后，才发现这个专业就业率根本没有学校所说的那么高。教育可以改变人的一生，改变一个人的命运，一个家庭把所有的希望放在一个孩子的身上，为这个孩子倾家荡产的让他上大学，虚假就业率侵害他们的知情权，这只是表象的东西，最本质的是害了一个家庭，断送了一个孩子的前程。

　　第三，虚假就业率败坏社会风气。由于学校一味追求就业率，使一些代理出售“假劳动合同”的单位得以获取不正当利益。为拿到毕业证书，一些大学生不得不四处寻找可以盖章的“接受单位”，但不是每个人都能如愿。那些盖章无门的学生，岂不是被迫花钱买章盖？像这样雪上加霜的事，只能使一些单位大捞不义之财，败坏了社会风气。

　　第四，虚假就业率直接影响学生的人生观。就业率造假的实质，是学校为了给自己戴花贴金，以此表明所谓的实力，从而扩大自身的知名度，吸引生源。我们看到，校方以牺牲诚信为代价，对学生实际就业与否并不看重，看重的是那张盖了章的“劳动合同”或“协议”。这样一来，学校是保证了就业率，但是，学生却成了直接受害者。一些学生未出校门，就迫不得已参与学校精心策划的弄虚作假。试问，这种教育的结果，怎么能让他们以健康的心态步入社会呢？

　　要提高就业率，并非高校所能独立完成，事实上，全世界没有任何一个国家强迫高校必须将毕业生就业率达到某种程度，他们更喜欢通过构筑多层次的就业服务，为大学生就业提供方便。比如，美国就是通过政府、中介机构等多方面的结合，来提高大学生就业率的。美国政府劳工部负责制定宏观政策和就业调查，其就业统计局在全国采集数据，收集就业市场的需求状况，分析各行各业的需求形势和不同职业对知识和技能的要求，用这些数据编辑出版的手册很受欢迎，美国大学生几乎人手一册。中介机构（相当一部分是非营利性的）则在学校、毕业生和用人单位之间架起桥梁，为学生就业提供指导。

　　联想起国外的经验，其实我们也可以把高校就业率按国外高校就业率通行的指标调整为：调查一年后的就业结果；再加上由第三方建立国家教育信息系统，谢绝学校自身的参与，从而把大学生就业信息统计建立在一个科学可测的基础上，从制度上矫治就业率统计的虚假情况。