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有人说：“现代的大学生在社会中还不如一个民工挣的钱多呢，每个月也只不过是几百元而已，还不如一个民工几天挣得多呢，说说看现代的大学生是在社会中是什么样的地位？？？想起来哭泣都没有泪！！！”
仔细分析这实际上是国家垄断控制教育导致的一系列问题之一，中国学校只有一个后台老板，是这一个后台老板在垄断制定价格体系，并且大学的录取通知书也只有一个学校，你没有选择权，而美国的学生可以拿着成绩和任何学校讨价还价。
中国教育出来的人，社会不怎么需要，从给的工资就可以看出，如果教育充分自由竞争的市场化后会怎样呢。我们先从一则招生说明谈起。
以下是国外的一所大学--耶鲁商学院（简称：SOM）招生说明（主要起广告作用）：
SOM（耶鲁商学院）的关键数字(以2002级学生为例)：
GMAT平均分数： 696（这是考生在美国的一个民间考试测试公司GMAT进行测试的成绩）
大学平均分数： 3.5（4分为满分）
TOEFL平均分数（TOEFL这也是考生在美国的一个民间考试测试公司进行英语测试的成绩）
纸卷： 六百四十六
计算机卷： 277
平均入学年龄： 28
平均入学时工作经验： 5年
入校前工作经验来源
企业： 70%
政府： 15%
非营利及公共机构： 15%
男女学生构成比例
男： 72%
女： 28%
学生中美国少数种族的比例： 18%
国际学生的比例： 33%
学费(2001—2002)： ＧＡ１Ｅ７28930美元
毕业就职去向
咨询： 21%
金融： 39%
IT产业： 25%
制造业及其他： 13%
非营利及公共部门： 2%
毕业后的中等年收入
咨询： ＧＡ１Ｅ７146000美元
金融： ＧＡ１Ｅ７120000美元
IT： ＧＡ１Ｅ７105000美元
制造业及其他： ＧＡ１Ｅ７99000美元
非营利及公共部门： ＧＡ１Ｅ７66000美元
毕业后主要雇主
金融业：
*Charles Schwab & Co. *Citigroup *Credit Suisse First Boston *CSFBdirect *Deutsche Bank *FleetBoston *GE Capital *Goldman,Sachs & Co. *ING Aetna Financial Services *J.P.Morgan Chase & Co. *Lehman Brothers *Merrill Lynch *Morgan Stanley *Salomon Smith Barney
咨询业：
*Booz Allen & Hamilton *Boston Consulting Group *Braun Consulting *McKinsey & C.
IT业：
*Compaq Computer Corp *IBM *Intel
市场、制造及消费产品产业：
*American Express *BristolMyers Squibb *Proter ＧＡ１Ｅ７ Gamble
这则《招生说明》与国内的《招生说明》的最大不同点就在于他清楚地标明了学生的投入与产出，花的学费与毕业之后的工作去向和收入。
从这里就可以看出，教育充分自由竞争的市场化之后的好处，美国的学校是完全面向市场的，教育的目的就是让他毕业的学生找到更挣钱的工作,作社会更有用的人。
如果中国进行教育的充分自由竞争的市场化改革会出现以下现象：
1．学校招生会更加面向市场，决不会出现，因为英语不及格上不了用不到英语的专业。因为招到毕业以后能找到高薪工作的学生才是关键，这是学校生存的命脉。
教育市场化之后不再需要国家统一的高考了。现在中国的高考就好像在准大学生与用人单位之间人为插入了国家的认可，导致很多用人单位不认可的准大学生，得到认可培训的机会，而又有很多用人单位认可的准大学生，得不到这个机会。 比如社会中90%以上的工作不需要英语技能，而高考却非要以此作为录用标准。市面上会出现各种考试公司，学校只是把学生在这些考试公司进行测试的成绩作为参考，因为怎样招生完全由学校自己决定。
2．学校的教学内容会更面向市场，原因只有教育出公司愿意出高薪聘请的毕业生学校才有吸引力。
3．不会出现低质量毕业生的情况，因为如果出现低质量毕业生，他出去之后会找不到高薪的工作，这会降低学校的毕业生收入统计，也就会降低学校的吸引力，降低学校以后的招生数量和学费，这关系到学校的生存，取消高考后，学校将转变成宽进严出的局面，那些考进大学后就松懈下来的情况将会消失，学校的毕业考试将成为学生大学学习的重难点。并且这样学校的毕业证也就不再需要经过国家的认定的必要，避免了在国家认定大学毕业证过程中的腐败问题。
4．不会出现假文凭现象，因为假文凭会严重损坏公司对该学校毕业生的认可程度，任何公司如果想确认该毕业证书的真假，只需一个电话，学校会非常配合的帮你调出该校的毕业生档案供用人单位参考。不会让假冒者损害学校的形象，影响以后该校毕业生的就业。
5．中小学出现真正的素质教育，因为没有了国家的统一的高考，就没有现在这种应试教育的必要，即使学校要参考考试公司的成绩，其也会和现在高考完全两样，因为最终的录取权掌握在学校手中，学校的招生要面向社会需求，其参考的考试公司也会面向社会需求出题，否则学校根本就不会在意这家考试公司的测试成绩。考试公司要生存就必须面向市场化出题。因此中小学就会教学生真本事，真正培养学生的素质。
当然单纯的教育充分自由竞争的市场化也会出现一些弊病，比如穷人没钱上学的情况，这可以用教育券制度来解决，就是把国家拨到教育上的钱由原来直接发给学校，改成把其换成教育券直接发给学生或其家长，由受教育者来自由决定选择什么学校就读，然后再由学校把收到的教育券拿到政府那里来兑换成现金，这样既保证了教育对弱势群体的补贴，让穷人不用花钱也可上学，又使教育充分自由竞争的市场化。
另外有人担心，教育充分自由竞争的市场化后教育费会涨价的情况，实际上这是个误解，充分自由竞争的市场化和市场化是有区别的：充分自由竞争的市场化是：市场化+充分自由竞争，这必然会导致激烈竞争包括价格竞争和教学质量竞争，最终导致微利（即投资到教育领域的利润和投资到其他领域的平均利润差不多）和教育质量提高。但是如果市场化+垄断必然会是暴利。 这个我不用解释大家都知道。所以说市场化有两种：充分自由竞争的市场化和垄断市场。现在的教育产业化之所以失败是因为中国现行的教育“产业化”根本就不是教育的“充分自由竞争的市场化”，充其量算是国家垄断的半市场化，根本谈不上自由竞争，资本的自由出入，教育信息的自由发布这些自由市场所应该必须具有的要素。市场化加垄断必然会是暴利。 但是市场化加自由竞争就会必然的微利。充分自由竞争的市场化必然加强竞争提高效率，必然导致教育价格的降低，教育券既可以在公立学校使用也可也在私立民营学校使用，鼓励私立民营学校的发展，使其与公立学校同等的竞争，这也必然导致进一步的竞争，这也会导致学校进行一系列的课程改革（当然政府要放开这个权利，由学校来决定教育内容），使学校教育更适合受教育者进入社会后的需要，因为受教育者会在给钱时（也就是给教育券时）会想“我在这个学校了能学到什么，这对以后有多大用处”。 这将必然导致教育方向和教育质量的提高。
另外为了防止穷人由于没钱而把教育券变卖的情况的发生，还可以使用记名教育券的形式。
充分自由竞争的教育市场化并不排除公立学校的存在，公立私立都可以，关键是要充分竞争优胜劣汰，不仅义务教育阶段可以，大学也可以。
教育券制度还可以让人们清清楚楚知道老百姓交的税到底有多少被用于教育，而不要像现在这样交了税还被国家垄断的教育官僚机构赚了我们的钱走。
教育券制度的教育自由市场需要反垄断法的保护，国家可以制定类似美国的《电信法》似的法律防止教育地区垄断的出现。自由办学会出现学校之间的兼并重组，最后有可能在一个地区出现只有一个学校能上的局面，这就是地区垄断，到时候就会出现学校暴利的情况，因为家长没有其他学校可以选择，就要像美国《电信法》一样，保障多个电信公司在同一个地区自由竞争的一样，禁止学校的过渡兼并，比如法律规定类似以下条款：
1。在一个地区范围内不得有两个或者两个以上的同一学校的分校，
2。不得一人同时持有两所或者两所以上学校的股份。
3。归定一所学校的所有分校数量的上限为5所。。。。。。。。。。。等等。
这样才可以保证学校之间的充分自由竞争，不会出现教育方面的巨无霸垄断学校。
另外说一说直接的教育券制度在美国之所以没有广泛普及，有几个原因，
1。在美国有关教育的立法一般是个个州政府甚至更小的地方政府进行的，不可能做到全国一致。
2。美国是一个个人直接纳税的国家，美国很多地方上公立学校的学费，和部分地方上私立学校的部分学费，是直接可以抵税的，说白了这就是教育券制度的一种变种。尤其是后一种，私立学校的部分学费直接抵税几乎就与我文中的教育券方法如出一辙，中国没有建立个人直接交税的制度，所以采用我文中所写的方法，也就是所谓的符合中国国情而已。如果中国也想美国那样由个人直接交税，也可以使用这种抵税的方法，本质是一样的，都是保证穷人上得了学的同时促进教育市场的自由竞争提高办学效率。
抵税制：就是因为美国是一个个人直接交税的国家，个人交的税就包括用于教育的，所以美国人要是有孩子要上学，就把孩子交的学费收据，作为税款交给政府，政府可以免相应金额的税款。这和我文中的教育券制度异曲同工，只是中国不是个人直接交税的国家，教育券制度也是符合这个中国国情而已。
作者：hh12hh12hh12hh12 、有关教育券制度部分由 义锋出剑 与 hh12hh12hh12hh12 合著 其中关于这个招生说明来源自《美国是如何培养精英的》。
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