2011家长会发言稿
各位家长朋友们：大家上午好！首先非常感谢班主任贺老师让我有这么次机会，与大家来进行教子育儿的经验交流，其次也感到非常惭愧，因为儿子胡珂祺并不是班里语文成绩最好也不是写作最好的学生，我想主要得益于胡珂祺从去年暑假以来在报刊发表了7篇10次文章的成绩。那么，下面我就班门弄斧，谈谈培养孩子写作兴趣，提高写作能力的具体做法。
1、按教运用，养成持之以恒的学习习惯。我跟他爸爸都是学理科的，对胡珂祺的学前教育也没有得当的方法，既没有每天讲故事给他听，也没有让他吟诗诵读，可谓是没有一点语文基础。记得老师刚开始要求每天看书、积累、写话时，我们没有引起重视，完全让他自由发挥，完成任务为重，结果孩子的写话就是派流水帐，书也是有看没看的，逐渐成了老师心中的问题学生。我们家长也是看在眼里急在心里，在贺老师的“语文在于日积月累教育观”的启发下，我们严格按照贺老师的要求来做，引导和督促他每天看课外书30分钟以上，双休日带他到新华书店去，让他自己买书看，按老师给我们的书目去引导他买合适的书来看，但也不刻意限制书的种类，漫画、探险之类的也都让他看，只要他喜欢。我们还给他规定每次去新华书店必须看完一本薄的，才能另外新的买一本，逐渐让他养成爱看书的习惯。我觉得这学期我们班开展的《我的小小图书馆》的作用还是很明显的，孩子会对自己有个要求，说是“今天我在某某同学处借了一本好书，在学校我已看了一半了，今天晚上必须看完，明天可以还给他。”这既培养了孩子的阅读兴趣，提高了阅读数量，也扩大阅读面。寒暑假期间，边看课外书边划写好词好句，看后再填写芝麻卡这个方法虽然费时但非常有效。平时，我也会按照暑假的要求一样，给他制作一本简易看书记录本，让他把每天看课外书基本情况进行记录，过了一段时间后帮助他一起总结一下上一周、上一月的看书情况，从而可以让他自己对看课外书的数量有个要求，同时也激发他看书的热情。二年级开始我们对他的写话作业开始重视，基本上是前一天看课外书后，让他找出几个好词好句，作为第二天的写话时备用，每天送去上学时再提醒他留意写今天的哪些事可以用到这些好词好句，让他自己随时在心里打好草稿，晚上回家大概说一下，我们家长给他引导一下，再让他独自书写，写完后再给他提些修改意见，修正后才可完成。其实这些方面大家也都在做，的确是日积月累，水滴石穿呀，我想在座的各位的付出也不会比我少吧！从而我也深深地体会到孩子学习的持之以恒来自于家长的坚持之说。
2、创造条件，成为孩子的良师益友。去年暑假，因为有作文要求，同时由于孩子无人看管，我就把他送入一个托管班，一整个上午就是阅读写作，每天都会在老师的`指导下完成一篇作文。从开始的看图写话，到后来的观察记实，从记叙文到散文、诗歌、童谣，虽然还很稚嫩，但一篇篇作文不难看出他的写作水平在逐渐提高。为了激发他的写作兴趣，我把他每一篇作文，不管好的差的，都打印成稿。电子文档发到三人行小屋，老师认为高分的作文，把它分别投向北仑新区时刊、宁波晚报和未来作家报（其实也就三个电子邮箱，点点鼠标就能完成）。当处女作——《可爱的小螳螂》发表在《北仑新区时刊》上时，孩子拿着自己的成果开心得不得了。这让他对写作的兴趣更浓了，观察事物更仔细了，做事更有积极性了，求知欲更强了，自信心也更足了。为了再次鼓励他，我当时把他暑假的42篇作文，再配以前言、目录、生活照等打印出来，装订成册，激励他取得更好的成绩。果然，从去年9月到目前又撰写了50余篇作文，又陆续在这三种报刊上发表了10来次，其中《梅山泥螺》发表在《未来作家》报上，荣获中国青少年优秀作文银奖，编入书籍《梦想的翅膀》，点点滴滴的成果令我本人也是难以致信。同时为了总结和鼓励，我又把他去年9月以来的这些作文装订成册。上个月我还给他订了《宁波晚报》，让他加入了小记者俱乐部，不知道会不会提高投中率？其实这些都不稀奇，每个家长都做得到的，不就是有老师辅导，不就是有妈妈帮他投稿吗？最多是激发一下孩子的兴趣，的确不能表示真正的写作实力。但我也从孩子近期考试作文中可以看出，他在写作方面的进步还是非常大的，在平时的写作中不知如何下手，写不出来这种情况几乎没有了，而且写起来都有说不完的话，从这方面看成效还是有的。其实，作为家长，在帮助培养孩子的兴趣和习惯的同时，也潜移默化地在给自己充电，受儿子的熏陶，我基本每星期都会跟他一起去新华书店，每星期看完两本左右的书籍，也会经常涂涂写写，发表在自己的QQ空间，有机会也想和各位家长网络交流！我很想成为孩子学习上的知心朋友，也希望通过自己的身体力行，给孩子树立活到老学到老的榜样，给孩子创造一个良好的学习环境！
3、体验生活，积累真实生动的写作素材。一是带着课本去游玩。这几年趁孩子的学习压力不是很大时，尽量抽出更多的时间带他去看看外面的世界，增长见识，开阔眼界。我们的首选是课本中学到过的地方，比如北京，我国的首都，培养孩子的爱国情操，我们还一起在天坛公园里寻找小平树；比如千岛湖，我们在书中插图的位置拍照留念……在旅行时，让他仔细观察书中描写的景物,让他背背书中所写的好词好句,帮助他一起搭建游记的框架,提醒他可把哪些好词好句引用进来,哪怕是书中写到过的,回来后及时完成写作。我们还计划着一起去爬黄山,孩子还誓言:一定要爬到天都峰!二是激发学习兴趣去游玩。比如带他到北京大学、厦门大学去感受，鼓励他好好学习考入好的学府，带他到鼓浪屿钢琴博物馆参观，激励他勤奋练琴。三是接近自然去游玩。孩子平时接近自然的时间是非常少，很多蔬菜水果只在菜场、书本上见过，没有见过真正生长的过程，我们带他到梅山捡泥螺，上阳摘草莓、摘黄瓜，带他到青岛摘苹果等等，让他在真实生活中逐步积累写作素材。比如前段时间，老师要求写秋天的有关景物，他就把苹果园描写得惟妙惟肖，没有真实的感受是写不出来的。四是带着任务去游玩。上次老师布置了写“秋天的公园”，我们还特意跑到公园里去观察，结果他把桂花比作金黄色的小米粒，我觉得写得非常形象。
以上点点滴滴是我们在日常生活学习中帮助孩子培养写作兴趣提高写作能力的一些具体做法，但还有一些恼人的问题存在，比如写作错别字比较多，写作速度慢等问题，希望在座的各位也能提供些宝贵经验，希望我们能在三人行网站等平台上进行交流分享，共同进步！也希望我们302班在班主任贺老师的带领下取得更好的成绩！谢谢！
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