小学语文中高年级写人叙事类课文、古诗类课文教学模式研究及案例子课题实施方案
黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”规划重点课题小学语文中高年级写人叙事类课文、古诗类课文
教学模式研究及案例子课题实施方案
叙事类课文在现行各类版本小语教材中占有相当多的篇目，而且每篇课文在它所在的年级和单元都占有相当重要的位置，教好这类课文是小学教师的一个重要任务。
小学语文课本所选的４０首古诗，大都是语言通俗、朗朗上口的佳作。从这４０首诗本身来看，唐诗占了绝大部分，宋、明、清等优秀诗作不过１０来首。应该说，从诗歌艺术成就角度讲，这一比例是恰当的，对于让小学生初步了解以唐诗为艺术发展高峰的我国古代诗歌所体现的辉煌灿烂的文化，培养爱国情感，陶冶情操；积累语言、文学知识，打好语言基础，都是十分重要的。
一、研究内容
1.各年段叙事课文、古诗课文篇目的整理与分析
2.叙事课文教学模式的实践研究
（1）叙事课文共性特点的研究
（2）叙事课文朗读教学模式的研究
（3）叙事课文表达训练模式的研究
3.古诗教学模式的实践研究
（1）三步法教学模式研究
（2）五步法教学模式研究
（3）整合拓展教学模式探究
二、课题实施
（一）研究分工
负责人：香坊区教师进修学校 杨修宝
成员：公滨小学、新城小学、风华小学、工农兵小学、王兆新村小学、通乡小学、幸福小学教师
（二）实践研究阶段
第一阶段：2011.9-2011.12
1.制定项目实施方案，确定项目实施的步骤和责任分工，成立项目组和各子项目组，既有分工又有合作。建立激励机制，保证实验效果。
2.学校制定项目研究制度，按时召开会议，总结本月的'项目进展情况，并研究、布置下一步的实验工作。
3.学习研究，更新观念。为教师提供培训机会，学习国内外相关专著与理论。了解项目研究领域的动态，理解生命化课堂的内涵。要求老师带着课题意识去学习，教师学习后做摘记并书写体会文章，使教师重视差异教学资料学习后的思考与总结。
4.进行《小学语文中高年级写人叙事类课文、古诗类课文教学模式研究及案例》的子课题立项会。
5.通过测查了解教师，对小学语文中高年级叙事类课文、古诗类课文教学模式方面的了解。
第二阶段：2012.3-2012.12
研究内容一：叙事课文教学模式的实践研究
（1）叙事课文共性特点的研究
（2）叙事课文朗读教学模式的研究及案例
（3）叙事课文表达训练模式的研究及案例
l 项目研究活动：
1.定期发放相关理论文章，丰实教师理论知识
2.定期召开经验小结座谈交流会，定期总结经验成果，并部署下一步的研究计划，合理调整错误的研究方法，确定新研究方向。
3.举办教师课堂展示活动
4.征集相关教学论文、教学设计
研究内容二：古诗类课文教学模式研究及案例
（1）三步法教学模式研究及案例
（2）五步法教学模式研究及案例
（3）整合拓展教学模式探究及案例
l 项目研究活动：
1.定期发放相关理论文章，丰实教师理论知识
2.定期召开经验小结座谈交流会，定期总结经验成果，并部署下一步的研究计划，合理调整错误的研究方法，确定新研究方向。
3.举办教师课堂展示活动
4.征集相关教学论文、教学设计
第三阶段2013.3-2013.5
整理案例、总结教学模式、汇编成果。
三、预期成果、形式
1.进行“小学语文中高年级写人叙事类课文、古诗类课文教学模式研究及案例”子课题研究的成果总结。
2.汇编实验学校、实验教师的子课题成果材料，编辑成册。
3.召开现场会，展览教师研究成果，展示教师课题教学。
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