105怎样鼓励孩子即兴写作和用电脑写作的习惯?
现在，电脑在家庭中基本普及。父母应该鼓励孩子即兴写作或用电脑写作。
1828年8月28日，托尔斯泰出生在图拉城附近的雅斯纳·波良纳。托尔斯泰2岁的时候，母亲就去世了，还不满9岁的时候父亲离开人间，托尔斯泰成了孤儿，生活阴影笼罩着他，就在万分危急时他的一位远房亲戚收养了他。
托尔斯泰的文学才能是在小学时被老师发现的。有一次上文学课，老师问： “谁读过莎士比亚的剧本?”托尔斯泰站起来说：“老师，我读过。”全班同学都用惊奇的目光看着他。老师接着说：“你能把剧本大体意思说一下吗?”他很自信地说：“能!”他大声背诵莎士比亚剧本中的精彩段落，似天上流云。当他背完时，教室里寂静无声，同学和老师都惊呆了。
从此，文学老师鼓励他在文学上继续发展，他也由此树立了人生的目标。他不懈努力，苦练写作，积累素材，创作了《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等一系列巨著，成为世界最伟大的文学巨匠之一。有人问托尔斯泰： “你能成为伟大作家，肯定头脑特别灵，有文学天才是吗?”托尔斯泰说： “文学天才是不可否认的，但这种天才最好在少儿时期便能被发现，尔后树立目标，为之奋斗，便多少能够取得成功。”
现实生活中，父母经常有类似这样的抱怨： “他在每周的测验上拼写得很正确，同样的词转眼在他的报告里却给拼错了。太不用心!”是不用心吗?不一定。考虑一下拼写测验所需的工作贮存，这里所有的注意力和推理都集中在单词上。然后再与写作的要求比较一下，写作时大脑高级中心都集中在写作内容上。孩子不是有意不经心，他的拼写能力还没有达到足够的下意识程度，所以不能释放大脑的更多工作贮存去服务于文章的内容和结构。
对这样的问题有几种纠正方法：鼓励孩子“即兴”写下想法，不必在乎语法和拼写的问题；父母可给写作技巧上有问题的孩子当检查员；在孩子开始时与结束时总找出一些要点进行表扬；父母可以多看孩子写的作文，对文中可取之处及时给予肯定、赞赏，并试着让孩子养成愿意修改作文的习惯，在修改之中才能精益求精；孩子的作文水平提高之后，他的文学鉴赏能力也会有所长进，对文学的兴趣会更强烈，这样，文学修养必然会得到提高。
记住好的作者在写出满意的作品前要写出许多底稿。一个原稿在“清晰之前必是一团糟的”。将字打入电脑可以省去许多对大脑提出的工作要求——这些要求使一些人感到写作是件十分困难的事．用电脑写作可以将工作记忆解放出来对想法进行组织并将它们形成文字，再加上电脑中的拼写检查可以充当自动检查员，它可以强迫孩子检查和重拼单词的系统能有效地鼓励“一写就对”的准确性和教孩子如何进行修改。计算机打出的文章十分漂亮，这对书写很差的孩子是一种鼓励。孩子们从中感到骄傲，从而激励他们更进一步地纠正错误和改写，而计算机可以帮助他们避免每次修改都要重新抄写的劳苦。
孩子们应从什么时候开始接触键盘呢?如果是自己探索着开始的，没有经过正确方法的指导，他们会在自己的神经中植进低效的习惯。视觉是一个重要感官，用眼睛去寻找键码，不但速度慢而且比用下意识的触键动作等消耗更多的大脑皮层的能量。一些教育家建议即便是6岁的孩子也可以开始学键盘，但对此并无一致结论。还是倾向于孩子应通过学习用铅笔书写得到足够的手臂上的感觉。
有些人在将语言和视觉结合起来时可以写得更快，这是将左右脑功能结合使用的全方位处理方法。有一种很有趣的方法可以引发孩子对写作的爱好，那就是让孩子先画图画，然后试着描述它们，这可以激发孩子的想法并促进一些基本的组织能力的发展，这对于觉得有困难发现写作题目的孩子，或者对一些学习风格偏重于视觉而非听觉的孩子尤其有效。
斯特娜夫人还建议母亲们：抚育孩子时，母亲自己更应当作日记，以记载孩子的进步和发育情况。这也是对子孙后代的贵重遗产，使他们在培育孩子时，能够从中得到教益。