全县中小学教学工作调度会议汇报提纲

时间：2021-12-18 09:15:32 工作汇报我要投稿

全县中小学教学工作调度会议汇报提纲

全县全县中小学教学工作调度会议汇报提纲教育局召开这次教学工作调度会议，非常适时。借此机会，我向各位领导和同仁们汇报一下我们英才学校的教学工作，希望大家批评指正，不吝赐教。目前，我校教学工作运行良好。在教学管理上，我们的指导思想是“迅速趋向规范，不断改革创新”。主要有以下几点做法：一、严格按山东省义务教育课程方案的要求，开全课程，开足课时。执行统一的作息时间。课程开设：国家课程有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术；地方课程有：安全教育，生命教育，心理健康教育，信息技术以及关爱家国，感悟民族精神等；学校课程有：周记展评课，书法课，专题教育课，班会课等。我校自行研发的以“自主选材、自定体裁、自由写作、精批全改、集中展评”为特色的周记展评课已趋向成熟，成效显著。该方法引导学生“我眼观世界，我手写我心”，激发学生的写作兴趣和创作欲望，以培养学生热爱生活、观察生活、用心思考的习惯，陶冶学生健康乐观的情感，增强学生的自信心、爱心与责任心。周记展评课的大体流程是这样的：随心落笔，随时润色，周末完成；自主选材，自定体裁，自由写作；精批全改，做好预评；课堂展评，多边互动。在周记展评课上，学生可以自由的发表自己的见解和观点，加上有与周记所表现的内容相同的生活及心理感受，学生在评价时往往有话可说，故而争先恐后，畅所欲言。课堂上既有对写作技巧的探讨，也有就语言特色的品析；既有相同情感的共鸣，更有不同思想认识的碰撞；既有对优点的肯定，又有对不足的改进；既有心领神会的微笑，又有对精彩点评的喝彩……课上每个人都在努力展示着自己的写作及评点才能，在热情地参与中学会了如何作文，在潜移默化中受到了思想情感的教育。在紧张热烈的气氛中，一节课不知不觉中就过去了，铃声响起时，大家都有意犹未尽之感。现在，周记展评课成了我校最受学生欢迎并翘首以盼的课，也是教师感觉上得最愉悦、最有效、最幸福的课。　二、探索个性化教学模式，积极构建高效愉悦课堂。我们的核心要求是以“培养学生自觉学习态度，发展学生自主学习能力”为出发点进行课堂教学，全面推行小组合作学习，努力建设“高效愉悦”课堂。推行日常考试无分数评价；实行“学科学习评价”和“课堂学习过程评价”并行制；要求教师拿起“表扬的'法宝”，积极发现学生的点滴进步和闪光点，及时表扬，即时施教；实施学生自评与家长评价相结合，个人自励与学伴激励相结合，大力促进学生潜能的开发、个性的张扬和创造能力的发展。课堂教学的基本模式：按照“问题引入——自学探究——启发解疑——尝试练习——评价反思——学习小结”这一教学的基本模式并结合学科特点创造性的设计课堂教学；做到教师精讲、少讲，让学生多读、多说、多写、多思、多练、多操作；能熟练运用小组自主合作学习组织教学。具体评价时也是重在考察学生积极参与课堂学习、参与程度面广且有效参与程度深；学生能够熟练掌握本堂课知识；思维得到充分启发与开发；实践能力得到锻炼；“双自”要求落实较好；能够培养学生良好的情感和正确的价值观。为了践行以上理念，我们利用四周的时间开展了课堂教学分级达标活动。参加人员为全体教师。共分六个小组：语文组、数学组、英语组、理化生组、史地政组、音体美信组。评价分为两个阶段。第一阶段由学科组组织初评，初评出的B、C、D级即为该教师相应成绩；第二阶段由学校统一组织对第一阶段中认定的A级达标者在全校展示并进行复评，成绩分为A级和B级。第一阶段采取学科评价小组和学科组教师分别打分。其中评价小组占40%，学科组教师占60%。其中A级占小组人数的20%，B级占小组人数的30%，C级和D级共占小组人数的50%（采取四舍五入法）。各组成立由业务中层领导、教研组长和骨干教师组成的评价小组。要求每组至少安排三次评课，听课教师认真做好听课记录，至少对每一节课提出两条优点、两条不足和两条建议，以书面形式交考核组组长。评价组组长对每位教师的授课，结合教师评价做出书面评价，最后向小组及学校反馈。三、抓常规，促教研，促进教师专业成长。建立了适应新课改和素质教育要求的教学管理体系，建立了教育质量监控“学校——级部——备课组”三级把关负责制。重点做好课程管理、课堂教学管理、教研活动管理、作业管理、教科研课题管理，努力使整个管理环环相扣，紧密相连，做到全方位、无缝隙管理。坚持“单双周教研活动制度”（单周级部学科组，双周学校教研组）。组织“一标四课”（新课标；研究课、观摩课、示范课、公开课）的学习和研讨活动。做到“四定”：定活动时间，定活动地点，定活动内容，定中心发言人，广泛开展校本课题研究，切实提高课堂教学的有效性和科学性。教学常规工作实行教研组长（学科组长）“日把关”，级部“周清查”，教学处“月普查”制度。四、积极开展“向身边的榜样”学习活动，优化师风学风。 1、一是大张旗鼓地宣传学校师德标兵、优秀班主任、优秀教师的感人事迹，影响和教育周围的教师要踏实工作，勤奋敬业，争创一流佳绩；二是通过对优秀学案、优秀教学反思、优秀高效课堂案例进行公开展评活动，引导教师从日常工作做起，扎扎实实地进行课堂教学改革，不断提高教学效率；三是利用报告会、教研会，进行专题宣传宣讲，利用教学过程中的问题作为小课题，引导广大教师在教学实践中不断探索、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师，使课堂成为每个学生发展提升的幸福源泉。这些做法是对有效课堂建设的积极探索，也是提高教师自身素质的有效途径。 2、开展诚信学习进校园活动，促进良好学风建设。学风正，校风正，学风起，学校兴。针对部分学生学习自觉性差，学习积极性不高的问题，学校开展了“相约课堂”活动，教师深入课堂，与学生生活在一起，体会学生的甘苦，了解学生的学习习惯和兴趣爱好，与学生交朋友，师生感情得到了升华，促进了教学效率的提高。“期中质量调研”之前，我们组织全体学生“诚信考试我承诺”签名活动，效果出奇的好，两天的考试过程秩序井然，未发现一起作弊违纪事件。此事给了我们鼓舞和信心，之后相继开展了“自主学习我承诺”活动和“独立完成作业我承诺”活动，均取得了良好效果。校内校外，自主学习的习惯正在慢慢浸润着学生的心田，为学校良好学风的建设开了一个好头。五、外出学习，提高师能，优化作风，为“高效愉悦课堂”建设铺路搭桥。学校高度重视教师学习培训，鼓励教师自主学习、主动发展。积极选派教师参加各级组织的学习培训。本学期，我们组织50余名教师到邹平魏桥实验学校进行了参观学习，多次到稻庄取经学习，多次到我们的联谊单位大码头中心初中学习求教，收获甚丰。近期，我们安排全体语文教师去淄博观摩了“省语文课堂教学研讨会”；组织21名教师到东营参加了“东庐杜郎口胜利四中三名校同课异构”研讨会。回来之后，进行了广泛深入的讨论交流。本学期，我们重启教师基本功训练，重点是“两字一话”，粉笔字，钢笔字，普通话。有90%以上的教师报名参加了省普通话水平测试。六、存在的问题。 1、目前，学校图书馆、阅览室的藏书结构不尽合理，存书量有限，且内容较为陈旧；校舍设施配备还不到位，如操场、功能室还未竣工投用，影响了素质教育实施和正常教学工作。 2、教师把握新课程理念与教材的能力尚须进一步提高。个别教师缺乏理想和志向，存在一定程度的惰态。 3、“家校共育”对我们来说还是一个未破题的问题。改变学生行为习惯，学习习惯，需从每一个细节做起，任重而道远。针对这些问题，下一步，我们要在教育局的正确领导下和兄弟单位的帮助下，下大气力，以“建一流名校、创英才品牌”为目标，按照“文化立校，质量强校，特色兴校，和谐理校，依法治校”的办学思路和“为每个学生成功幸福人生奠基”的办学理念，大力推行素质教育，全面推进课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，尽快提升办学品位，让全县人民放心满意。 2009年5月11日

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