2010-2011学年度呼兰七中初一、初二、初三学年组德育工作计划
2010-2011学年度呼兰七中初一、初二、初三学年组德育工作计划2010-10-31
初一学年组德育工作计划
2010~2011学年度第一学期
一、指导思想
初一学年将围绕学校工作思路，结合本年级的实际情况，落实各项日常工作，强化教学常规治理，深化学案教学，进步课堂效率。把各项工作做实做细，不断进步教育教学质量。
二、具体措施
1、全年级上下齐心协力，树立"求真、务实、团结、(被和谐)"的年级工作理念。
2、以活动育人为核心，让学生在体验中健康成长。利用天天下午的时间开展多种形式的课外活动，增强学生的自信，增加班级的凝聚力。活跃师生的课余生活。
3、全组教师打破班与班的界限、任科教师与班主任的界限，共同努力，抓好学生的行为规范和学习规范。
4、定期召开年级会、班主任会、备课组织会，家长会广开言路，群策群力解决题目。
5、抓好教学常规
①我们初一年级组将抓好集体备课，带领全组教师认真进行学案编写，进步学案的质量，进步课堂效率。
②年级组认真检查教师的作业批改，狠抓学生知识的落实。
③认真组织各科的周测试，从试题的命制，试卷的批改，分析与讲评上严格把关。来检测学生学习的情况。
④年级组还将严格考勤，考绩制度，抓好教学工作，要让初一年级组形成踏实肯干，冶学严谨，团结进取，优良的工作集体。
6、抓好学生常规，组织学生认真学习《初一学生行为规范条例》从学习品质，日常行为习惯上能符合我校的规范，能端正学习态度，明确学习目的，严格学习行为，严厉学习纪律上下功夫，在初一年级中形成勤学好问，积极向上，勇于进取的学习气氛。
7、抓好班主任工作，作为学校的一个最基本的单元，班主任工作是核心，一个班级良好学风的养成，一个班级制度的完善，同学们的精神面貌，都与班主任工作分不开，与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有莫大联系，本年级组将对各班主任严格要求，把本年级的4个班级治理好。
8、抓好德育卫生等工作，以班级为单元，班主任为核心，抓好学生的平时的德育教育工作，培养同学们的遵纪遵法，团结同学，尊敬师长，努力进取，奉献爱国的精神，优化校园的从文环境，精神面貌。同时抓好环境卫生，学生的跑操等工作。
9、本学期初一养成教育的做点：
㈠认真跑操
㈡认真写字
㈢保持学习环境的整洁有序
本年级将团结每一位教师，讲团体协作，讲乐于奉献，扎扎实实地把初一年级的工作做好，完本钱学期学校安排初一年级组教育教学任务。
初二学年组德育工作计划
2010~2011学年度第一学期
一、指导思想：
初二学年以学校工作思想为指导，以全面进步教育教学质量为目标，结合本年级的实际情况，全面树立以人为本、以生为本的教育教学思想，努力进步本年级教师的教育、教学水平，进一步加强团队意识，培养合作精神，发挥集体聪明进行教育和教学，全方位服务于学生。为打造学校品牌，提升学校品位而不断努力。
二、工作目标：
年级组：
努力使二年级组成为全组教师相互支持、相互理解、团结协作、群策群力的集体，为争取文明组室而努力。
教师：
共同研究先进的教育教学理论，进步教师的工作方法，认真及时地完成领导布置的各项任务，努力做到精益求精，使各项工作在期末考评中成绩优异。
学生：
通过引导、教育、内化，使学生养成良好的学习习惯，形成良好的班风、学风，使学生具备自我教育、自我治理的能力。
三、工作措施：
(一)教学方面：
为建立有利于实施素质教育的正常秩序，推动新一轮基础教育课程改革，促进教学工作的科学化、规范化和高效化，保证大面积进步教育教学的质量，我们年级组决定从以下几方面进行努力：
1、认真组织本组教师学习教导处提出的课堂教学"五原则"，并落实在平时的课堂教学中。
(1)目标性原则。每堂课要有明确三维目标：知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。
(2)针对性原则。教学过程、内容、方法的.设计、确定与选用，要有极强的针对性，要考虑全班和各种层次学生的认知水平和接受能力，要讲其所"需"，练其所"要"，让全班每位学生有所收获，有所进步。
(3)主体性原则。要变"讲堂"为"学堂"，变学生被动听课为主动积极参与课堂教学动，在发挥教师主导作用的同时，体现学生在教学过程中的主体地位，突出学生的参与。
(4)思路教学原则。在讲知识点的同时突出思路教育，教会学生规律与方法，培养学生举一反三，触类旁通的学习能力。
(5)精讲精练原则。要讲练结合，以练促学，通过练习，促进学生主动学习，达到把握、消化、巩固当堂教学内容的目的。
2、继续加强学习，以问促教，强化反思。
教师在教学实践中学会自主思考是课程改革对教师提出的更高要求。尤其在课堂教学中更要能不断反思自己的教学行为和效果，能发现教学题目，产生教学疑问，引发教学思考，从而推动教学研究。采用自学与集体学习相结合；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式学课标、学教材，彻底转变教育观念，更新知识结构，更新教学技术手段，进步新课程实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。在说说"我的课堂故事"的基础上，深进开展"我发现的教学题目"校内交流活动。
3、努力进步教学质量。
组织本组成员积极探讨在新课程标准精神指导下如何进步课堂效率，如何有效公道地设计布置作业，如何抓好"两头生"工作，如何进步教学质量的途径和方法。坚持"重平时"：向35分钟要质量，教会学生多途径获取信息、整理信息的方式，给学生创设合作学习的机会，鼓励质疑，注重学习行为习惯养成，促进课堂教学多向交流，使学生经历有效的学习过程。同时及时地补缺补差：利用中午、课间、放学后的时间及时地给学困生补课，发现题目，及时解决，不让题目过夜。切实落实每月质量调研制度，认真分析调研结果，及时调整教学行为，进步教育质量。
4、充分发挥组内每位教师的上风、特长。
我们年级组有在教学评选中获得一等奖的彭雪青老师、杨利红老师、还有二等奖获得者杨玉娣老师，他们有着丰富的教学经验和班级治理能力，要打破班与班的界限、科任教师与班主任的界限，发扬整体作战的精神，加强集体备课，充分合作，资源共享，在合作研究中教学相长，共同努力，进步整体成绩。
5、以提升教师专业技能为出发，多渠道地开展各项培训。采用专家培训、校本培训、校际培训和自我培训相结合，在教研活动中作一次主题发言，每周在校园网上传教育教学信息。
6、多向三年级组教师及其他教师讨教经验，取长补短。
7、组织开展各级学科类竞赛活动。
初三学年组德育工作计划
2010-2011学年度第一学期
一、总体思路
本学年初三学年组将要形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队；抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地；把握突出尖子生，狠抓特永生，不弃学困生；严把课堂教学关，严把质量分析关，严把信息整合关，严把大自习辅导及星期六下午测试关。
二、主要工作
1、强化学年组常规治理
初三年级不是特殊年级，年级组及班主任决不放松常规治理，而且按照学校本学期对班主任工作的新要求，由表及里，做实做细班级治理工作，重视各班题目点的整改，着力解决学生上学迟到和课间操不认真的题目，抓好楼层值周工作，配合政教处抓好学生着装、发型、卫生、安全等各方面的常规工作，强化"学生工作无小事"意识。
2、注重学生心理疏导
初三学生心理压力大，轻易产生疲惫、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况。班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强集体指导、关注学习群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张、最大限度地进步教育教学效果。年级组在高考前安排二次心理辅导讲座，力争让学生甩下包袱，轻松走进考场，发挥自己最好的水平。
3、强化目标意识，精心组织备考
各班升学指标任务都很重，无论结果怎样，我们必须重视过程，全组教师在学校的统筹下，年级组的具体协调安排下，积极高效地进行备考温习，认真研究总结上届高三的成功经验，研究课标考纲、考试说明和近几年的中考试题，不断搜集中考信息、把握考试动向和对学生能力方面的要求。全体初三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。各科只有均衡发展，才有利于总分的进步，任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全级一盘棋意识，顾全大局，协调发展全面进步。年级组加强对下午大自习辅导，星期六下午测试以及月考组织、检查工作。全级教师从命题、组织考试、阅卷、讲评等各环节都要讲求实效，根据情况随时调整温习计划。
4、注重提优补差，做好希看生的帮扶工作。
学生接受能力存在差异教师应利用辅导课等时间加强个体指导。消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性地辅导，对成绩优秀有看考取的学生加强目标激励，实现科任教师重点学生负责制(补差、盯人、谈心)，补差工作要体现立体化，全方位的特点，做到"三补五多"补态度、补方法、补知识；课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
历史上的今天：
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