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英语教学计划

正文
英语教学计划

英语教学计划

丁齐玉 2018-01-03 工作计划
  [英语教学计划]

划小学开设英语课是社会发展的需要,当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能,

英语教学计划

[专题]。小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,小学开设英语课有助于民族素质的提高。小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力,通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以发展他们的思维,开阔视野,扩展他们的知识,丰富他们的经历;可以提高他们的思想品德修养,树立国际意识,使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。因此,小学英语教学应具备以下特点:(1)

教学内容贴近生活。(2)

符合小学生兴趣的需求。同时,新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同平学生的智力与能力,也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要,确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。

小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以,小学英语教学不宜以语音、语法知识为主,切忌不顾儿童年龄特征,进行成人化教学,

工作计划

英语教学计划》(http://www.unjs.com)。更不可追求英语学科高标准要求,要把握好程度和份量,不可超出小学生的接受能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量(600-700),及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高,造成学生负担过重。采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:1.兼收并蓄、集各家所长,采用综合的教学子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因测兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。4.设计任务型活动(task-based

activities),开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。这类活动,可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示,但要给学生留有思考和想象地空间,启发学生动脑思考同思维(convergent

thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergent

thinking

).另外,教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,有利于充分调动学生的积极性:1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益,加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的实践性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作团体精神。采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程:1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、cd、

vcd

、dvd等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语(body

language)-----手势、动作、表情等的示范。

2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。3.充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对课时少的小学英语课尤为重要[1]

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  第2篇 《地图》一课教学设计及反思
  〖预览〗《地图》一课教学设计及反思  教学分析  《地图》是鄂教版《科学》教材六年级《我们居住的星球》单元的第三课,本课是在学生了解了地球的形状、大小、表面情况,知道了地球仪的主要标志和功用后,进一步引导他们了解地图的主要标志和功用,借助地图进一步认识地球,亲自绘制地图,经历一个抽丝剥茧的过程,由对地图要素的模糊认识转化为理解地图的三要素,从而对地球以及如何在图上表现地球状况有更全面的了解。  在日常生活中,六年级学生虽然有很多机会接触地图,但由于地图比较抽象、复杂,他们对地图的认识仍处于初始阶段,要想在一节课时间内引发他们的兴趣,完成对地图的认识,教师必须设计能吸引学生、操作性强的探究过程。因此,本节课可以采用观察法、归纳总结法、小组……【全文阅读:《地图》一课教学设计及反思
  第3篇 【教学设计】《给我的孩子们》
  〖预览〗【教学设计】《给我的孩子们》  市一中 张宝红  一、目标导入  读一篇文,我们最基本的任务是要知道这篇文章写了什么,有哪些人、事、物、景。为什么要写,也就是作者要借文章传达的情感或者思想。水平再高一点还能总结出作者是怎样写的?也就是说用什么表现手法来表现他的情感或思想的。本节课,我们来学习现代画家,漫画家,散文家,美术教育家,音乐教育家,翻译家丰子恺为自己的画集写的序,《给我的孩子们》,我们本节课最主要完成,写了什么?为什么写?  二、写了什么  浏览课文,找一找  这本画集主要画了孩子们的哪些生活情景?孩子们又有什么样的天性或性格特点?  方法:迅速捕捉阅读信息。  一目十行读,锁定目标段,筛选圈划关键词句。  明确:瞻瞻因……【全文阅读:【教学设计】《给我的孩子们》
  第4篇 【教学设计】《三颗枸杞豆》
  〖预览〗【教学设计】《三颗枸杞豆》  宁丽华  教学目标  1、学习课文生动、细致的描写。  2、理解文中含义深刻的话语。  3、明确珍惜时光,勤奋学习,永不放弃的重要性。  教学重、难点  1、教学重点:生动细致的描写,尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。  2、教学难点:理解三叔的一些含义深刻的话语。  一、导入新课  东晋陶渊明有诗云:“及时当勉励,岁月不待人。”这两句诗是什么意思呢?今天我们就来一起学习《三颗枸杞豆》,从中寻找答案。  二、预习检测  给下列划线字注音(同桌互读纠正字音)  枸杞( ) 蚱蜢( ) 叶鞘( )  缝隙( ) 半晌( ) 凝神( )  擎住( ) 惊诧( ) 腻味( )  殷红( ) 癌症( ……【全文阅读:【教学设计】《三颗枸杞豆》
  第5篇 乔睿楠教学反思
  〖预览〗 教学反思 乔睿楠 地理科学 教无定法乏全策,反而思之知不足。在我看来,从来没有绝对成功的课堂,更没有固定的成功模版,无论你的教学设计如何完美,你的教学过程如何完整,一定存在美中不足,一定存在教学“意外”和教学“缺憾”。只要我们能及时发现“美”,及时反思“不足”,那么美就会越来越多,不足就会越来越少。 有一堂课让我至今记忆犹新,不仅因为这堂课形式新颖、学生欢迎,更因为这堂课激发了学生潜能、改变了我的教学观念,实现了教学相长。 大学毕业刚刚参加工作的我,血气方刚,踌躇满志,总想把自己的所学滔滔不绝地输给学生。但很快,我发现我的理想破灭了,因为我遇到了一群我从未遇到过的学生——文化基础差、学习兴趣低、行为习惯糟、理……【全文阅读:乔睿楠教学反思
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