小学教研工作计划

时间:2021-06-06 16:21:19 工作计划 我要投稿

【必备】小学教研工作计划集锦六篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将迎来新的进步,为此需要好好地写一份工作计划了。工作计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的小学教研工作计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】小学教研工作计划集锦六篇

小学教研工作计划 篇1

  一、指导思想

  本学年我校以遵循教育局"抓质量,保安全,强素质,树形象"的总体思路为指导,以市教科所和学校工作目标为导向,以扎实的教研与管理工作为基础,以解决教育教学工作中的实际问题为立足点,以理论与实践相结合为生长点,以课堂教学为切入点,用“学校教育网、实验小学教科研博客”做园地,用课题研究作指引,加强课堂教学改革的研究,努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系,以研究促改革,为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作,全面深化教育科研工作。

  二、总体思路

  20xx年我校教育科研工作的总体思路:完善实验小学网站、实验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行;充分发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能;做好小课题研究、校刊《实验小学教科研》的编印、规划课题研究、教育科研成果评选,实现出成果、出人才、出成绩的教科研工作目标。

  三、主要措施

  1、加强科研骨干队伍建设,健全教育科研专项工作制度

  充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用,充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用,充分发挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能,以点带面,推动我校教育科研工作不断深化。不断完善《实验小学课题研究管理制度》、《实验小学课题研究实施程序》、《实验小学课题研究成果奖励制度》。

  严格执行《理论学习制度》、《单元集体备课制度》《课题研究专题会议制度》、《教科研检查指导目标考核制度》。按照市教科所下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求,对档案管理进一步提出明确要求,对档案资料的搜集,记录、打印、装订、归档等做出具体规定,明确专人管理,组织专项检查,切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校课题研究奖励办法,以保护广大教师参加课题研究和积极性。

  完善如下的教科研管理网络:“高效课堂研究中心——教科室——学科组——教师”与“高效课堂研究中心——教导处——年级组——教师”两线并行的四级教研、科研工作管理网络,使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。

  完善和落实教科研工作量化评估细则。

  首先,加大课题研究和发表、获奖论文的奖励力度;

  其次,围绕“高效课堂”这个主题,本学年举行一次校级优质课评选、优质教学设计评比、一次教师基本功比赛、一次论文评选,促使教师不断加强教育科研的研究,以此来指导自己的教育实践,提高自己的教育教学能力;

  第三,学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组,并给予物质奖励和精神上的鼓励。

  2、开展业务学习,提升教师专业发展

  以课改为龙头,加强学习,转变观念,努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。以教师培训为保证,加强交流,相互学习,努力提高我校教师队伍的整体水平,为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。

  (1)督促教师开展业务学习。

  本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心:课题组的成员,要履行课题组的一切规章制度,努力提高科研能力,在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法,解决什么问题,对研究成果运用何种方式展示出来等等;本学年要重点抓好几次比较大的教科研学习活动,通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识。要求每位教师学年初制订个人业务学习计划、读书计划,鼓励教师写摘录卡、随笔,并纳入学年教科研考核之中,调动广大教师的学习积极性。

  (2)加强交流,互相学习,共同提高。

  本学年我们将继续组织实验小学每人一节优质课活动,定期举行骨干教师、学科带头人示范课,单元集体备课,定期召开教育教学经验交流会,以先进的教学理念引领,让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上,集中全组的智慧,体现课题的思想,促进课题组全体成员的成长。

  3、大力开展课题研究,积极推广优秀研究成果

  认真指导好学校山东省和德州市级课题,特别是禹城市级小课题的研究工作,促进各课题组博客良好运行,及时积累研究资料和研究心得。召开课题研讨专题会议,交流研究经验,做好中期总结,明确深化方向,确保课题研究扎扎实实地往前推进。

  继续做好20xx年到期课题的结题鉴定申报工作,在课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导,及时总结、提升本校典型教育科研经验,及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。

  以课题研究博客为依托,强化“课题研究”的规范化、过程化、网络化管理,丰厚教师教科研理论底蕴,深化学校教科研工作,进一步发挥“科研先导”作用,为推进学校教育现代化和教育教学改革作出贡献。

  (1)指导选题。要求课题主持人树立“问题即课题,行动即研究、解决即成果”的观念,小课题为解决教育教学中的问题而研究,为学校发展决策服务,为教师个人成长何提升学校品味服务。

  (2)强化引领。加强培训和指导,坚持专家引领相结合,对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导。

  (3)优化服务。一是课题研究知识的指导服务。通过讲座、培训等方式向教师传授课题研究知识。二是指导教师利用课题博客进行交流研讨,对课题研究人员参与网络互动提出了明确要求,努力营造网上课题研究氛围。三是周密策划主题研究活动,召开“课题研究主持人培训班”,组织研究人员到其它省、市进行实地学习考察,积极开展交流研讨活动。

  4、探索校本课题研究

  校本课题研究属于教育科研的范畴,无论在整体设计上,还是具体实施上,都比一般的校本研究要规范和有效得多。在这方面,本学期我校要做一些探索,他们把课堂改革当做课题来做,既有学校的整体目标(总课题),又有中目标和小目标(把总课题分解为子课题,再分解为小课题),进一步推动高效课堂建设。

  5、做好禹城市教科所和学校领导安排的其它工作。

  四、具体安排

  1、元月

  总结上学年工作,制定新学年教育科研工作计划,提高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、创建优秀经验。

  2、二月

  召开各级课题主持人、研究成员会议,通报20xx年课题研究的情况、课题研究博客运行情况。明确各级课题研究的进程、状态,制定各级课题研究的时间表。

  3、三月

  编辑印发《实验小学教科研》20xx年第1期。召开“课题主持人座谈研讨会”,总结交流新鲜经验。编印《小课题研究资料汇编(1)》;组织每人一节优质课

  4、四月

  组织每人一节优质课,教学设计评比,开展优秀教育科研成果评选活动。

  5、五月

  完善《实验小学小课题研究管理办法》,进一步规范小课题研究工作。争创“禹城市教育科研重点研究基地。”

  6、六月

  自查“德州市教育科研十二五规划20xx年课题”过程资料积累情况。修订完善各项教育科研专项制度。编辑印发《实验小学教科研》20xx年第2期。

  7、七月

  召开校本课题研究培训会议,进一步推动高效课堂建设。迎接教育科研工作学年检查。

  8、八月

  和教导处一起,做好禹城市名教师和禹城百名优秀教师评选工作。对已到期的小课题组织结题鉴定。

  9、九月

  评选优秀小课题研究成果。指导各做好新一轮小课题立项申报工作。编辑印发《实验小学教科研》20xx年第3期。

  10、十月

  召开新一轮小课题研究开题及培训会。总结和推广我校优秀小课题研究成果。迎接教育科研档案专项检查活动。

  11、十一月

  开展优秀小课题评选,教育科研工作先进级部、先进个人评选活动。

  12、十二月

  指导到期的“德州市课题”主持人,整合结题鉴定申报材料,并装订成册,随时等待结题鉴定。

  优秀论文评选

  做好年度总结,制定新年计划。

小学教研工作计划 篇2

  本学期我校教研工作将继续以“十六大”精神为指导,按照我县及中心小学20xx年课改实验工作的总体部署,全面总结上学期实验经验,在准确把握存在问题的基础上,进一步统一思想,坚定信心,明确方向,理清思路,继续下大决心,下真力气,下苦心思,积极迎接新课程挑战,整体推进新课程改革。

  一、加强理论学习,构建学习化校园。

  面对新课程的严峻挑战,教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。学校以校本培训为主要载体和重要途径,建立校本培训制度,做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。把学习摆上校本培训的重要位置,充分利用《〈课改纲要〉解读》《走进新课程》《素质教育观念学习提要》《素质教育案例精选》等书籍和《教育广角》《素质教育博览》《福建教育》《东山教育》《课改通讯》等期刊杂志深入学习课改新理念。积极鼓励教师相互推荐互联网、报刊杂志、书籍上的好文章,互通有无,共同分享,齐头并进。做到人人讲学习,人人有笔记。以《给教师的建议》为重点,在广大教师中大力推行“学思结合、任务驱动”的学习模式,引导教师针对课改实验当中的规律性、普遍性问题,提出学习目标,明确学习任务。学校定期组织开展学习交流活动,各学科公开课教学都应开展“集体备课”活动,全面推行“教育教学手记写作”,每人设置一本学习笔记本,并作为常规检查的一项内容。

  二、加大教研力度,深化课堂教学改革

  课堂教学是课程实施的基本途径,是学生成长的主渠道,是教师专业发展的主阵地,是本次课改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处,能否取得成效,是新课程改革是否成功的重要标志。

  1、倡导新的教学方式。围绕“促进学生学习方式的转变”这个中心问题,以落实“三维目标”的整合、“创新精神和实践能力”的培养为基本目标,突出课堂的发展性价值。注意良好学习习惯的培养,关注学生个体差异,保护学生的好奇心和求知欲,创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境,引导学生自主学习、探究学习,积极探索小组合作学习方式,强调师生互动,平等对话,真实体验,不断生成,实现师生共同发展。

  2、规范教研流程,提高教研质量。每次教研都应做到说课—集体备课—开课—评课。公开课教学要有主题,评课老师应围绕主题进行评课,记录人员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研组存档,开课老师要根据本次教研写一份心得。

  3、继续稳步重建教学常规。立足校情、教情、学情,从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革,建立能够体现新课程理念的教学常规。

  三、结合实际,积极探索促进师生发展的评价新方式。

  “怎样教”和“怎样评”是本次课改中教师直接面对的两个最重要的主题。我们将以《教育部关于中小学评价与考试制度改革的通知》为依据,结合本校实际,不断改进学生评价方式,加快教师评价改革。基本指导思想是:突出发展,强调激励,重视过程,倡导多元,鼓励创新,反对以考试或考试成绩代替一切。学校将确定若干实验班和实验教师,积极探索建立促进学生全面发展的评价体系,建立适合班级实际的学生成长记录方式。做到课程评价和尊重学生个体差异结合起来、和学生成长实际结合起来、和学生的自我评价结合起来、和教学活动紧密结合起来、和班主任工作结合起来。进一步完善教师常规自查等制度,继续探索促进教师成长的评价方法。

小学教研工作计划 篇3

  深入领会新课改的精神,不断更新教学观念,大胆改进教学方法、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以创新的思路和求真务实的工作态度,把课改的新思想、新理念和思品课堂教学结合起来,转变思想,积极探索,组织本组教师不断学习探求新的教育观念和教育理论,提高本学科的教学质量。

小学教研工作计划 篇4

  为贯彻素质教育精神,落实《XX市教体局关于进一步加强课堂教学工作的意见》,全面提高教师专业知识能力,全面提高教师课堂教学能力,全面提高课堂教学质量,特制订教研计划如下:

  1、抓业务学习,促教师专业知识能力的提升

  一要抓好培训工作。首先要抓好学科知识培训,各学科要针对本学科教材的疑难点进行专题培训。其次要抓好教育教学理论培训。各学科要结合日常教研活动,对教师进行课程标准、教法学法等方面的培训。第三要抓好培训成果传递。各学科要组织外出参加学习的教师撰写学习体会,开展网上交流;各镇、校要认真组织二级培训,以学习报告会或汇报课的形式,将培训内容传达到每一位教师。各学校要从培训人员、培训费用、培训效果三方面提供保障。每次培训,学校分管领导要了解培训内容,及时安排人员参加。培训后要及时报销培训费用,不得拖欠。

  二要抓好测评工作。各学校每学期要组织一次专业知识测评,测评成绩纳入教师个人绩效考核。教体局要结合优质课比赛每学年对各单位的教师专业知识能力进行评定,评定成绩记入单位年度绩效考核。

  2、抓课堂教学监测,促课堂教学水平的提高

  学校要负责抓好本校教师的课堂教学监测,监测重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式。“汇报课”即每位教师每学期准备至少1节汇报课,向本学科教师和学校领导展示。“推门听课”即学校领导不打招呼随机听课,每学期随机听取每位教师上课至少1节。教师“汇报课”和“推门听课”的监测成绩纳入绩效考核。

  镇办(开发区)教委负责抓好本镇小学的课堂教学监测,监测重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式。镇级“汇报课”在学校汇报课的基础上进行,要提前两周下达年级、学科、时间、地点,各学校推选优秀教师上镇办(开发区)级“汇报课”,镇办(开发区)教委组建评委小组对各学校的汇报课进行评定。“推门听课”即镇办(开发区)教委副主任和镇办(开发区)教委中心教研员不打招呼随机听课。学校各学科“汇报课”和“推门听课”的评定成绩纳入各学校绩效考核。

  市教研室负责抓好全市的课堂教学监测,监测重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式。“汇报课”实行“三统一”,即统一年级课题,统一上课时间,统一上课地点。由教研室于每学期初统一下达各学科“汇报课”课题,各镇办(开发区)教委(市直小学)推选优秀教师上市级“汇报课”,市教研室组建评委小组对各单位的汇报课进行评定。“汇报课”采取分区域汇报的形式。“推门听课”即市教研室教研员不打招呼随机至各学校听课,并对课堂教学水平做出评价。教研员在“推门听课”时,本镇教研员和学校校长、业务领导要全程参与,并于听课后进行互动评课,教研员根据评课情况对该单位的校本教研水平做出评价;同时,要随机抽取一个班的一部分学生进行学科能力考查,对该单位的学生学科能力做出评价。各单位“汇报课”和“推门听课”成绩纳入本单位绩效考核。

  3、抓小课题研究,促教学方法的创新

  各学校可以从教研室下发的小课题中选择研究课题,也可以根据教学实际自行确定研究课题,有组织、有计划地开展研究。

  学校、镇办教委、教研室要通过优秀教法案例评选的形式层层汇集、优化问题解决策略,推广研究成果。

  每学年每位教师至少要编写一个优秀教法案例。镇办(开发区)辖管中小学于每学年第一学期第十二周前组织一次优秀教法案例评选,评选结果纳入教师个人绩效考核。镇办(开发区)教委和市直学校于每

  学年第一学期第十三周前组织一次优秀教学法案例评选,评选结果纳入各学校绩效考核。市教研室于每学期第十五周前组织一次优秀教法案例评选,评选结果纳入各单位绩效考核。

  4、抓备课研究,促教师教学能力的提高

  要坚持个人备课与集体备课相结合,倡导“三步”备课法,即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。教师要结合学生实际,发挥个人潜能,对集体教案进行个性化修改和补充,课后做好反思。

  每学期每位教师至少要编写一个精品教学案,镇办(开发区)辖管小学于每学期第八周前组织一次精品教学案评选,评选结果纳入教师个人绩效考核。镇办(开发区)教委和市直小学于每学期第十周前组织一次精品教学案评选,评选结果纳入各学校绩效考核。市教研室于每学期第十二周前组织一次精品教学案评选,每单位语文、数学学科上交5篇,其它学科上交2篇。评选结果纳入各单位绩效考核。

  5、抓送教下乡和开放课堂活动,促城乡教育均衡发展

  要实施教研重心下移,通过开展两个活动达到促进城乡教育均衡发展的目的。一是承办XX市课堂教学城乡交流活动和开放课堂活动,二是组织本市优秀教师到偏远农村小学送教。送教和开放课堂时要充分考虑农村教师的需求,根据他们的要求确定上课的年级和教学内容,课后要与农村教师开展面对面的议课活动,切实做到把先进的教学理念传递到农村,把优秀的教学方法传递到农村,把对教育的热忱传递到农村,切实提高农村教师教学水平,促进城乡教育均衡发展。

  6、抓教学质量调研,促教学质量全面提高

  要完善教学质量调研办法,以调研促进学生全面发展,持续发展。教学质量调研采取“两级抓”和“两手抓”并行的办法。“两级抓”即市、镇(市直学校)两级都要抓教学质量调研工作,“两手抓”即一手抓学业水平调研,一手抓学科能力调研,旨在促使课堂教学既重视学生的学业水平的提高,又重视学生学科能力的发展。考试学科以学业水平调研为重,考查学科以学科能力调研为重。学业水平调研主要采取笔试的办法,随机抽取各单位一部分班级的学生,采用相邻两列不答同一学科试卷的办法进行测试。学科能力调研是结合推门听课活动,现场随机抽取一部分学生进行学科能力的调研,如语文和英语学科的朗读能力调研,数学学科的数学知识应用能力调研,科学的实验操作能力调研等。教学质量调研要立足于“分析教学、引导方向、准确评价、促进提高”,要通过质量调研引导课堂教学突出重点、激发兴趣、培养能力。调研之后要写出质量分析报告,及时召开教学质量分析会。对质量调研成绩突出的单位要及时组织发掘经验,总结推广。对面上存在的突出问题要分析原因,研究制订解决策略,进行跟踪检查指导,促进提高。

  附:20xx-20xx学年度第一学期教研活动大事安排

  九月份

  1、下达《XX市20xx-20xx学年度小学教研工作计划》。(上旬)

  2、召开各镇(办事处、开发区)中心教研员、各小学教导主任工作例会。(上旬)

  3、推门听课。(中、下旬)

  4、各学科召开市中心教研组成员会议暨骨干教师培训活动。(中旬)

  5、承办XX市小学语文课堂教学城乡交流活动。(中旬)

  6、召开全市小学英语教研组工作经验交流会。(中旬)

  7、下达各学科小课题研究课题。(中旬)

  8、组织全市小学生综合实践活动之研究性学习优秀成果评选活动。(下旬)

  9、承办XX市小学语文学科开放课堂活动暨“问题引领式”教学专题研讨会。(下旬)

  xx、筹备全市小学教学工作会议。(上、中、下旬)

  十月份

  1、召开各镇(办事处、开发区)中心教研员、各小学教导主任工作例会。(上旬)

  2、承办XX市小学数学开放课堂活动暨XX市“计算教学”研讨会。(上旬)

  3、各学科召开市中心教研组成员会议暨骨干教师培训。

  4、推门听课。(上、中、下旬)

  5、校、镇级小学生英语口语模仿秀活动。(中、下旬)

  6、校、镇级精品教学案评选活动。(中、下旬)

  7、各学科开展送教下乡活动。(下旬)

  8、全市小学英语教师教学技能风采展。(下旬)

  9、筹备全市小学教学工作会议。(上、中、下旬)

  十一月份

  1、召开各镇(办事处、开发区)中心教研员、各小学教导主任工作例会。(上旬)

  2、推门听课。(上、中、下旬)

  3、各学科送教下乡活动。(上旬)

  4、全市小学生英语口语模仿秀活动。(中旬)

  5、组织全市小学精品教学案评选活动。(中旬)

  6、承办XX市小学英语开放课堂暨教学研讨会。(下旬)

  7、承办XX市品德、科学、综合实践活动开放课堂活动暨学科教学研讨会。(中、下旬)

  8、承办XX市小学数学课堂教学城乡交流活动暨“统计与概率”教学研讨会。(下旬)

  9、校、镇级优秀教法案例评选。

  十二月份

  1、召开各镇(办事处、开发区)中心教研员、各小学教导主任工作例会。(上旬)

  2、推门听课。(上、中、下旬)

  3、组织参加XX市第四届小学生英语口语模仿秀活动。(上旬)

  4、组织全市小学优秀教法案例评选。(中旬)

  5、组织全市小学生学业水平调研。(上、中旬)

  6、召开小学生学科知识水平调研结果分析会。(下旬)

  20xx年一月份

  1、召开各镇(办事处、开发区)中心教研员、各小学教导主任工作例会。(上旬)

  2、各学科组织期末复习研讨活动。(上、中旬)

  3、各有关部门做好期末命题工作。(上、中旬)

小学教研工作计划 篇5

  小学科学学科本学年第一学期教研工作的重点是:继续全面贯彻新课程理念,深化课程改革;以觅小为教研基地,围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动;以科学学科协进会为依托,专业指导与群众性研讨并行,面与点共进。

  小学科学学科本学年第一学期教研工作的的主要工作是:以“做中学”为抓手,结合新课程的实验、实施,改进和完善教学研究制度和工作方式,尝试将教学研究工作的重心下移到学校,促进形成民主、开放、高效的教研机制;深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,在各项活动中,发现并培养一批专(兼)职教师,在课程改革的实践中,不断提高教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。

  一、加强理论学习,提升课程实施水平

  1、认真学习《小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的学术研讨,围绕研究主题指导教师开展深入探讨,从更深程度把握教育改革的时代脉搏。本学期研究专题为科学课程的“开放性”和怎样理解“科学学习要以探究为核心”。

  2、以“做中学”课题研究为契机,认真学习有关课题研究的理论书籍,逐渐掌握课题研究的方法,寻找到课题研究的有效途径。

  3、以撰写教育故事为抓手,引导全区广大科学(自然)教师每学期认真读好一本教育理论书籍,写好一本读书笔记,在此基础上写好一篇有质量的教育故事和一篇有价值的教育教学论文。

  二、改善教研方式,提高教研质量

  正如教育部基础教育司副司长朱慕菊指出,教研工作对于创造性地实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,提高学校课程建设能力,具有重要意义。

  1、改革传统教研方式,调动教师参与教研的积极性,与教师共同协商、平等对话,指导教师自主开展教研活动,充分发挥全区各校科学(自然)学科教研组的作用,提高教研质量。

  2、整合全区教科研力量,由区教研室牵头,针对课程改革中的重点和难点成立协进研究组,开展专项研究。本年度专项研究的专题是结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发、校本教研的途径和方法等,注重研究实效,及时推广研究成果。

  3、适时召开区级“学习学科课程标准,改进课堂教学”学术研讨会,学好课程标准,把握课改方向,转变教学行为,增强教师素质,提高教学质量。

  4、不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的'途径和方式提供条件和机会。

  5、抓好各类竞赛和论文撰写工作,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

  6、加快信息技术学习进程,不断提升各校科学(自然)教师的信息素养,增强各校科学(自然)教师应用信息技术的意识和能力,推动学科教学与信息技术的整合。

  (1)在现有基础上,进一步学习信息技术,应用基本信息技术提高办公现代化水平;

  (2)进一步发挥常州教育学科教育网站和钟楼教育网的作用,为我区广大小学科学(自然)学科教师提供学述讨论的平台;

  (3)组织有关人员应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件,开展多媒体教学辅助课件征集和评比活动,建立学科教学多媒体资源库,加强钟楼教育网科学学科栏目的丰富和建设,为广大科学(自然)教师课堂教学服务。

  三、以教育科研为先导,以“做中学”课题研究为抓手,深化教育教学改革

  1、重点做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作,成立有关专题研究协作组,提高研究水平;

  2、借助觅渡桥小学的先期经验,以觅小为教研基地,认真抓好怀德苑小学和花园小学的“做中学”专题研究,全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

  3、在“做中学”课题研究的过程中,逐渐整合出台“做中学”课堂师生教学常规。并把“做中学”课题研究有计划地向全区其它学校推进。

  四、改革评价方式,完善评价体系,促进校本课程不断发展

  课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。教研室和各校都应建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系。

  1、不断完善小学科学(自然)学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革,逐步建立学生学业(学生成长)记录袋,逐步实行质性评价与定量评价相结合,着眼于充分、全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。

  2、引导各校教研组逐步采用“教师成长档案”等质性评价方式。建立以教师自评为主,同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多方面获得改进工作的信息,引导教师对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。

  3、加强对提高课堂教学效益问题的研究,构建符合各校实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

  五、组织多元活动,促进教师专业成长

  实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求,它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。因此,组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动,能够推动教师队伍的发展。

  1、加强新教材的培训力度。充分调动各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量,在参加省新教材培训的基础上,组织好全区科学(自然)教师参加常州市教研室组织的教材章节分析、教案设计活动。指导教师领会培训精神,吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

  2、加强对学校教研组工作的指导,根据“常州市中小学教研组建设章程”,定期检查全区各校教研组的工作。

  3、为各类学校教师的专业成长构建舞台。本学期拟举办“钟楼区科学(自然)教师教学能力大赛”活动;积极参加“常州市小科学学科教师教学能力选拔赛”活动,争取出线参加省教研室组织的科学(自然)教师教学能力大赛。

  4、以省级实验小学为龙头,积极探索提高小学科学(自然)学科教学质量的途径和方法,采取积极措施,改善小学阶段的评价制度,大面积稳步提高小学教学水平;

  5、密切配合市教研室小学科学(自然)组,根据有关文件精神,组织好全国、省、市、区有关学科竞赛。

  六、主要工作:

  (一)八月份:

  1、小学《科学》新教材分析、培训活动;

  2、“做中学”科学教育项目组实验工作小学实验教师学术沙龙;

  3、申报《科学》新教材课堂教学研讨活动执教任务。

  (二)九月份:

  1、新申报为“做中学”实验学校的实验老师和分管领导会议;(常州市实验小学)

  2、做好承担市区《科学》新教材课堂教学研讨活动准备工作;

  3、参加常州市科学(自然)教师教学选拔赛;

  4、教学常规调研、“做中学”科学教育项目组课堂教学实施调研。

  (三)十月份:

  1、《科学》新教材课堂教学研讨活动;

  2、调研“做中学”项目研究学校;

  3、区科学协进会会议;

  4、筹备钟楼区新课程·新课堂·科学(自然)教师教学能力大赛。

  (四)十一月份:

  1、钟楼区新课程·新课堂·科学(自然)教师教学能力大赛;

  2、交流学习教育理论、实施新课程标准、新教材的心得体会;

  3、配合有关部门对有关学校进行教学质量的调查、测试和评估;

  4、小学科学课题组研讨活动。

  (五)十二份:

  1、区小学科学(自然)教学专业委员会理事会工作会议;

  2、《科学》新教材论文征集;

  3、交流本学期主要工作。

  (六)一月份:

  1、本学期工作总结;

  2、参加市年会论文评比;

  3、制订下学期工作计划。

小学教研工作计划 篇6

  一、指导思想

  本学期,我们将以教研室教学计划为指导,以学校教学计划为中心,认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求,在实践过程中,充分发挥教师的积极性和创造性,切实转变教师观念,坚持以学生发展为本的基本理念,开展教学研讨活动,营造良好的教学研讨氛围,提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力。根据学校学生的实际情况,制订切实可行的教学工作计划,使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。

  二、工作重点

  随着新课程改革的全面推进,微课教学的先进尝试,我们品德组作为学校教学研究的基层组织,提出了“拓展学科视野,加强内外融合,努力使品德课堂生活化,品德教学科学化,引导学生在生活中发现,在课堂中学习,在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路,开展多种形式的课堂实践活动,提升课堂教学水平,促进教师的专业成长。

  三、工作措施

  (一)认真开展校本教研工作,深入实施课程改革

  1.校本培训

  课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长,我将带头努力学习,通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力,特别是对微课的研究和学习。教研组不断强化学习教育,帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

  2.教研活动

  (1)确保每学期一定次数的教研活动,学习教育科学,科研理论,转变教育思想,确立以学生发展为本的新理念,明确培养目标,探讨教学方法,互相交流,提高教学质量。结合品德组的实际,要积极参加兄弟学校的互动交流,积极发挥同伴合作,努力使教学水平达到最高。

  (2)认真抓好课堂教学活动,组内加强集体备课,上好校内公开课,通过课后评价和反思把好质量,提高课堂教学实效。 在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式,特别要注意教学反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐渐在反思中进步。重视听课学习,有计划的对教法进行探讨,形式不拘一格,通过上互助课,互相研究,互相探讨更有效的教育教学途径,使

  老师们在锻炼中不断成长,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

  3.重视学科育人,促进学生发展

  本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能,通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围,强化队员言行举止,培养良好行为习惯!

  (二)加强教学管理,促进教师发展

  强化学科教研组建设,不断健全教研组工作常规,努力做到教研活动制度化、专题化和系列化,促使教研组建设上一个新台阶。

  1.加强教研组建设。针对德育课程变化大,学科教师兼职多的状况,要重视学校思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组,成为学习型、研究型的组织。

  2.每位思品课任课教师要认真制定期初的教学进度计划,合理落实全学期的课时安排。

  3.加强教师教学“五认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材,探讨新方法,开展和收集教学资源,制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。加强对微课的学习和运用。

  4.继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。

  四、具体工作安排:

  9月份:

  1. 制定教研组工作计划。

  2. 制定各自的学科教学计划。

  10月份:

  1. 组织学习微课的有关资料。

  2. 听课学习。

  11月份:

  1. 继续加强对微课的了解学习。

  2. 进行集体备课活动。

  12月份:

  1. 教研组活动总结。

  2. 组织教师们试着制作微课。

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