浅谈英语教学课后记

浅谈英语教学课后记

现代英语教学要求教师上完一节课后，将自己的教学感触、疏漏之处及教学过程中学生反映出的问题及时整理并记于教案之后。因为教学后记是教师对自身具 体教学工作的检查与评定，也是各科课时教案的重要组成部分。但在教学实践中，有些教师认为精心备好教学过程，精心上好每一节课就足够了，而往往忽视了教学 后记这一环节。其实，及时做好教学后记，能使课堂教学效果得到及时反馈，进而总结经验和教训，找出教学具体实施过程中的成功与不足之处。 　　上好每堂英语课并不容易，它需要教师具备一定的教学水平及组织能力。而写教学后记，可以帮助英语教师提高教学质量，更可以不断改进英语教学方法，积累可靠的教学依据，进而提高教学水平，优化课堂教学结构，提高教学效率。 　　成功的教学，体 现在教师以自己创造性的教学思维活化教材，以恰当的方法去设计教学环节，完成教学活动内容。教师将教学过程中自己感觉深刻的、能达到预期效果的和引起共鸣 的方法记录下来，比如备课时自己独到的见解，这样就可以有效提高教师对教学内容的把握能力。要以巧妙的以旧带新的方式，对教学过程中的重点、难点成功的操 练、掌握过程进行重点记录，诸如教学过程中产生的突破教案框框的灵感等。这些灵感与见解，往往是教师在教学中的“得意之作”，如果细心地加以整理分类，写 成教学后记，并在以后的教学中加以引导和完善，就能直接促进教师水平和教学质量的提高。 　　在英语课教学中，往往由于学生直接参与课堂教学，决定了教师难以真正全面把握好每一堂课。有时教学方法欠佳，有时教材处理不够完善，有时师生活 动不协调，都会导致课堂教学效果不良。对此，教师应当勇于承认自己教学中的不足，要及时将问题记录下来并从主观上找原因，同时还应请同行指教，向学生征询 意见，采用多种形式取长补短，从而改进今后的教学。 　　教师在讲课的过程中，学生是教学活动的主体，也是教材内容的实践者，因此英语课课堂教学效果要看学生操练检查的结果。对教师的教和学生的学，学 生有更直接的体会。学生的学习态度如何，对教师的满意程度如何，都会及时反馈给教师。由于学生的接受力因人而异，其中有些学生的发言可拓宽师生的思路，促 使师生顿悟。有些学生的思路可把问题引向纵深，这是教学相长。因此，教师在教学中应十分重视学生的各种想法，对有用的内容要及时整理并记录在案，以充实自 己以后的教学。 　　总之，教师教完每堂课后，应对教学情况进行全面回顾总结，根据教后体会和学生反馈的信息，考虑下堂课的教案设计以及时修订教案，这样才能改善上 次课中的欠缺之处。由于教学后记是教学中不容忽视的一个环节，所以每位教师都应该遵循实践———理论———实践的这种模式，循环往复，才会使自己的教学不 断改进。