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三年级数学组教研工作总结

时间:2021-12-14 08:17:01 工作总结 我要投稿

三年级数学组教研工作总结

009--2010学年度第二学期

三年级数学组教研工作总结

三年级数学组教研工作总结

济宁实验小学张美萍

伴随着盛夏的脚步,一个学期结束了,回顾一学期的教研工作,我们深感紧张、忙碌却快乐着…本学期初,我们教研组发挥品牌教研组的优势,提出了"以现代教育理念为方向,以课堂为中心,培养学生的创新意识和实践能力。加强教学研究和教学管理,强化质量意识、争取提高实施素质教育水平"的指导思想,在这一学期中,全组教师团结一心,积极工作,努力进取,积极完成各项任务。全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、重视理论学习,构建学习氛围,树立以人为本的教育理念。

课程改革要求教师应当不断发展、充实、完善自我,掌握新课程的理论精髓,才能更好的完善自己的课堂教学,提升教学水平,以适应新课程的挑战。我们采取自学和集体交流相结合的方式加强理论学习,充分利用教研活动时间加强学习和研究,认真学习课程标准及新课改的理论,对照课标进行专项问题解读,进行精品案例学习,用教学案例来诠释新课程、新理念;一起讨论研究新教材的特点和重点;充分用好、学好三三感悟式学习材料,并写出心得体会和反思,用于指导课堂教学;实现网络资源共享,经常上网收集学习资料、精品案例、典型课例课件学习借鉴;通过多种渠道、各种形式的学习,提高了老师们的理论修养,新的教育理念能够落实到课堂教学之中,使教育教学短时有效。

二、扎实开展常规教研活动,切实提高教研活动的实效性

本学期我们的教研活动始终坚持以教育教学为中心,力求常规与创新相结合,加强了教学常规管理,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求并力求创新,充分发挥中老年教师的模范带头作用和中青年教师的骨干作用,加强组员间的相互交流,取长补短,定时教研和随即教研相结合,给老师们搭建互动平台,在互相学习借鉴的基础上共同成长。

1、本学期全体数学组成员,深刻认识到教研工作在教学中的重要性,积极参与到教学教研工作中来。本学期区教研室开展了教学能手评选活动,组内三位教师参评,陈祥艳执教的《周长的认识》、杨安心执教的《圆柱的表面积》,郑伟执教《风车转转转》让我们感受到生活中充满了数学,数学就在我身边,感受到了数学的重要性。陈祥艳、杨安心、郑伟三位年轻教师在研究课中,面临新理念、新教材,新学生,他们敢于突破,敢于创新,全组教师对他们的课进行了点评,给了大家提供了更多更丰富的研究素材,在组内掀起了研究高潮。每次的教研活动,我们都以不同形式做到五个到位:人员到位、内容到位、教案到位、评课到位、整理研究课的资料到位。

2、教学常规常抓不懈。本学期定期进行教案、作业检查,发现问题及时展开反思,不管是手写教案还是电子教案都逐渐规范,注重实效性,注重备教材、备学生,在公开课、能手课上得到了很好的体现。学生作业的书写规范也得到进一步加强,为学期末的作业展示打下了良好的基础。每个月都要对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组大部分教师都能达到公开教学3节或以上,听课20节以上。

三、积极开展校本实验课题研究,引领教师专业成长

"三次实践二次反思"是一种全新理念上的教研活动模式,它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台,更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的,校本教研应该成为教师成长的重要途径,只有当教研和教学一体化运作时,才能真正实现教师的专业成长。本学期我们组的研究专题是"如何培养学生的计算能力",针对这一专题,组里的所有老师都认真学习有关的理论知识,上网查阅有关资料每人都记了5000多字的学习笔记,人人上了研究课。在梁校长和曹主任的专业引领下,运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术,通过对课堂教学的观察、分析,进行评课和反思。在整个过程中教研组成员不但人人参与,而且在这之后,每人以不同的视角、不同的观点对自己的教学进行了反思。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了,使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高,真正地使校本教研活动落到了实处。

四、发挥传统优势,搞好数学特色建设

本学期教研组在学生一头,开展了一系列活动:有每日口算进课堂、每周的数学兴趣报比赛、数学日记评比;学校举行了数学之星计算竞赛等活动,在这些活动中涌现出许多活跃份子和数学之星,为学校特色建设出了一份力。

五、群策群力,做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我们一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次,以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄;其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点,所以我们在后进生转化工作上,效果还是明显的。

另外,我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏,同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。

今后,我们仍会不断学习,勤于实践,勇于探索,继续相融在"老、中、青"最佳组合的教研组大家庭中,各显其能、各展所长,使我们组真正成为一个充满个性、充满活力、富于创造力的教研群体,为创实小品牌化学校,全面提高学生的素养贡献我们的力量!

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