个人工作总结
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，转眼间学期已接近尾声了。记得开学初宝宝刚来园时，哭闹成一团，不会自己吃饭、大小便，睡觉还要老师陪的样子，而现在孩子稚嫩的脸上再也看不到泪水了，甜美童稚的声音常常回想在耳畔："老师早！老师好！"回顾一学期的工作，有苦有乐、有酸有甜，现做如下小结：一、共同生活：
"养成良好的习惯，适应共同的生活"是幼儿园生活教育的重要目标。我们宝宝班的孩子年龄小，他们来自不同的家庭，有着不同的生活方式。大多数孩子没有上过幼儿园，所以刚来园时很多孩子的情绪不稳定，而且常有反复的现象。我们结合班级的具体孩子情况，在开学初进行了家访，并在开学后召开了班级家长会，根据孩子的实际情况，制定了一系列的活动，如：主题活动《高高兴兴上幼儿园》等，通过师生之间的一些互动游戏活动和生活活动，孩子们逐渐适应了幼儿园的集体生活，对老师、同伴有了进一步的认识和了解，同伴间并能相互叫出名字，同时也能尝试着和同伴一起玩，现在的他们已不再哭闹了，能高高兴兴地参加幼儿园的集体活动。在愉快地游戏中体验到老师和阿姨的爱，体验到同伴共处的快乐。孩子能力和习惯的形成是一个日积月累的过程，从小培养孩子养成良好的习惯是非常重要的。因此，根据我班孩子的特点，我们注重在"玩中学、玩中做"，让孩子在情景中练习，如：学会使用自己标志下的物品--用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手和将自己的物品放在自己的小抽屉里等。在日常生活中以多种方式，引导孩子摆放玩具和整理玩具的方法。注重随机教育及培养，让孩子在无形的氛围中养成良好的习惯。如：知道要用两只小手搬小椅子，搬椅子时椅子靠背不超过头；知道鼻涕出来用纸擦，并将用过的纸巾扔在废纸篓里，初步养成了不乱扔纸屑的好习惯；在"小手真能干"的活动中，我们通过故事、情景表演等形式鼓励孩子自己学着洗小手、自己用调羹吃饭的本领。孩子们知道了饭前、便后要洗手，洗手之前会请老师帮忙卷袖子，知道洗手时不玩水，还掌握了用自己毛巾擦手的方法；在午餐后宝宝们还会用小毛巾擦嘴、擦脸，有的孩子还会把用过的毛巾叠好放。
二、表达与表现：
孔子曰："少若成天性，习惯如自然。"。礼貌是一种道德行为习惯，一定要从小培养。因此，我们在集体生活中非常注重孩子的礼貌教育。利用故事、儿歌、游戏等多种形象的、具体的活动方式让孩子学习礼貌用语。我们老师自己还言传身教的潜移默化影响孩子，让孩子了解礼貌文明的重要性。每天早上，我们老师会站在教室门口迎接孩子的到来，亲切和蔼的主动与孩子、家长打招呼，孩子在老师的影响下，来园、离园都会说："老师早！老师再见！"在日常生活中我们也非常注意使用"请"、"谢谢""对不起"等礼貌用语，久而久之，我们的孩子能有意识地用礼貌用语交往了。这个时期的孩子也是语言发展的飞跃时期，喜欢听故事，还喜欢模仿他人的语言。我们每天利用10分钟时间给孩子讲故事，逐步使他们养成倾听故事和倾听别人说话的习惯，。同时在日常生活中老师注重语言规范，用普通话与孩子交流，鼓励孩子用完整的语句与同伴交流、与老师交流，现在我们孩子的语言有了明显的提高。
三、家长工作：
为了让家长更好地安心、放心，更好地让他们了解幼儿园的教育目标及教育要求。我们在开学前对每位孩子进行了家访，并通过与家长、孩子的交流对每个孩子的家庭教育、生活习惯、个性发展等情况以及家长的需求有了初步的了解。因此，我们根据班级孩子的实际情况，认真的制定了班级计划，并为孩子创设了温馨的环境，在我们的关心、呵护下，短短一个月后孩子们就适应了幼儿园的集体生活。10月中旬我们召开了班级家长会，向家长介绍了我们的班级计划，并对家长与孩子提出了要求，家长一致表示支持、配合老师的工作。通过这次家长会也让家长认识到学前教育的重要性。11月份我们又向家长开放了亲子活动，教师的投入，孩子的表现，都得到了家长的赞扬和肯定。12月份我们还请家长一起参加了宝宝庆圣诞活动，活动结束后许多家长发自内心的说："谢谢老师，谢谢老师"。我们还利用各种途径与家长沟通和交流，使他们及时了解我们的教育目标，关注和配合我们的工作。对三天不来园的孩子及时家访以及电话联系，真正做到关心每一个孩子，让每个家长满意、放心。
一份耕耘，一份收获，孩子在老师的精心培育下，各方面都有可喜的进步，各方面的能力都有明显的提高。但是，在班级工作中，家园互动工作还不够，孩子的独立生活能力还需要加强，因此，在下学期，我们要充分利用家长的资源，鼓励家长提供教育信息，并请有家教经验的家长介绍自己的教育方法，通过不同途径来积累托班的教育教学经验，使我们的孩子在幼儿园里健康地成长。
成凤鸣
2009-1-3