2010-2011学年度第一学期七年级《历史与社会》教学总结
2010-2011学年度第一学期七年级《历史与社会》教学总结
本学期我担任七年级(2)(3)班的《历史与社会》(七年级上)教育教学任务。本册教材的主题是"我们生活的世界"，主要内容属于人文地理的范畴。针对本册教材内容上的这一特点，在工作中，我不断的补充自己的地理知识，并思考将《历史与社会》课程内容进行适当调整，以实现与地理教学的对接。
与此同时，为了更好地实现这门课程的教育教学工作取得应有的效果，我还经常去和其他老师请教，以取他人之长补己之短。教学中遇到的相关问题进行探讨，收获很大。
本学期在教学方面，仍然主要在提高课堂教学的有效性上下功夫。力争备好每一节课，上好每一节课。
本学期为激发学生学习人文学科课程的热情，我想尽办法努力使自己的课堂生动有趣，并制作相关的课件，展示广泛的资料，最大限度的调动了学生的学习积极性。使他们在愉快中学习，从而喜欢这门课程。
在学生学业成绩评定方面，仍然坚持多元化的方针。比如：
第一：学生的课堂表现(包括课堂纪律和课上回答问题情况，这部分将作为学生的平时成绩。)
第二：平时作业的完成情况。(包括交作业的`时间迟早和作业的质量高低)
第三：考试成绩。
回顾一个学期的课堂教学，尽管在很多方面还存在很多的问题，但我认为自己在很多方面还是有了很大的进步。首先就备课方面来说，在备每一节课时，我都注意"两备"，即备教材、备学生。每准备备一个新课，我首先熟读教材和教参，了解教材每个环节设计的意图和要达到的目的，再梳理出整节课的思路。这个过程事实上是备教材的过程。这个过程完成之后，合上教材，再站在学生的角度考虑，对这个课题还想了解些什么。这事实上就是备学生的过程。但是尽管在备课中已经考虑到了学生因素，但在上课的过程中时常会遇到一些学生提了出来而我在备课时没有考虑到的问题。所以经常上课的过程就是备课的过程，一个课题讲两个班，有时会对教学设计改动两次。由于学生积极配合，课堂气氛活跃，课堂互动较为频繁，所以我能够及时了解学生的情况，及时修正自己的教学设计，从而提高教学的实效性和针对性。
本学期在《历史与社会》的作业布置上，也是达到了预期的目的。
本次教材的主题是"我们生活的世界"，其中有一部分内容是介绍各具特色的区域生活，这部分内容在教学设计上有一定的难度，在学生学习的过程中也是一个比较难掌握的部分。针对这一特点，我在讲完本部分内容之后，重点给学生介绍了了解一个地方的方法，即主要通过哪些方面去了解一个区域。介绍方法之后，我将教材中的活动课"了解家乡"作为课后作业布置给了学生，让学生通过制作自己喜欢"家乡"题卡的形式，将课堂上所学的方法付诸实践，并通过实践内化为自己的能力。从学生的作业完成情况来看，多数学生对了解区域特色的方法掌握较好，只有少数学生掌握较差。
在整个教学的各个环节中，我认为自己的语言表达能力较有提高，但提高的幅度还不够，今后在这方面还应继续努力。从板书设计方面来说，无论是板书字体的美观程度，还是整个板书思路的设计都有了较大的提高。
在一个学期的教育教学中，我在看到其他教师优点的同时，也意识到了自己的许多不足之处，这对我以后进行教学工作的帮助是不言而喻的。"他山之石，可以攻玉"、"以人为镜，可以明得失"，这些蕴含哲理的名言好像在时时提醒我：要经常去看、去听其他教师的课，主动向其他教师，特别是老教师学习。
总之，通过这一学期的教育教学实践，我自己感觉到一个教师的专业成长，必须要做到：
研究教材教参，在集体备课中充实自己；
反思教学实践，在总结经验中提高自己；
坚持教学相长，在师生交流中丰富自己；
重视教育交流，在借鉴他人中完善自己；
投身教育研究，在探索规律中超越自己。
最后还是那句话"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。我将继续本着"踏踏实实做事、老老实实做人"的信条，尽我所能地上好每一节课，教好每一个学生。
2010-12-28
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