英语教学德育渗透总结沃艾伶2010.1.4
英语教学德育渗透总结沃艾伶2010.1.4
素质教育以发展学生的综合素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，学科中渗透德育教育，使学生的素质得到全面发展。在英语教学中对学生进行德育渗透有着重要作用，英语英语不仅是一门学科，更是语言交流的工具，这样就促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘课文思想内容，设计有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，加深学生对课文的理解，提高学生学习英语的能力，从而达到提高学生思想道德水平的目的。
一、通过英语教学培养学生良好的学习习惯。
在英语教学中通过教师板书、教学语言、教学方法，潜移默化地影响学生，使学生形成良好的学习英语的习惯。尤其灵活多变的课外作业布置，如：口语、书面与听力等不同形式，以帮助学生提高听、说、读、写能力，养成复习与预习、表演、交流、阅读、写作等习惯，从而形成学生必备的严肃认真的做事态度。
二、引导发现和再现教材中思想教育素材。
在英语教学中力求创设教学情境，调动学生学习英语的兴趣，让课文中鲜明、真实、感人的教学故事，来激发学生的学习英语的欲望。如："Happy birthday"的教学，通过给学生过生日，布置学生送食物卡片，向寿星学生祝贺生日快乐，这样不仅激发了学生的使用英语兴趣，同时把学到的英语知识学以致用。
三、创设情境培养学生的`良好的行为品质。
英语除了语音、语调的优美，还有极具感染力的歌曲、儿歌、游戏，都具有渗透道德情感的作用。因此，在英语教学中，注重发掘其深层次的内涵，给学生以深刻的启示。如学说：How are you?Not very well.Look at my arm！Oh,sorry！等交际用语(即礼貌用语)，不但激起学生学习英语的兴趣，并使学生不自觉地意识到关心他人，是一种美德。有礼貌地关心他人的教育提高学生自身的修养和交往的能力。通过此类语言的教学，不仅陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，增强了学生之间的交往信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范化。
总之，英语教师应自觉掌握德育内容和提高德育教育认识，把德育贯穿到英语教学始终，使英语教学的德育渗透达到满意的效果。
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