--语文教学工作总结

时间：2021-12-14 20:09:05 工作总结我要投稿

2010--2011语文教学工作总结

时间以很快的速度从我的手中溜走了,一学期又结束了.本学期我担任八三班的班主任并担负语文教学工作,教学任务较之上学期的两个班语文教学有所减轻.学期已尽,现将学期的工作总结如下：

首先从常规入手,建好班级图书角,培养学生的语文学习习惯.有效的阅读和积累是学好语文的基础,为此,从期中考试后,班级花大气力整顿重建了班级图书角,鼓励号召同学们积极捐献有质量的图书,原则上每生5册,多捐书的同学在借书上享受优先挑选权.同时推举班级负责任且细致认真的同学担任班级图书管理员,认真做好班级捐献图书的登记，严格图书角图书借阅制度，进出有记载，损坏有赔偿.图书角藏书达到220余册.班级图书角的建立极大的丰富了同学们的课余生活.培养了同学们的阅读兴趣，提升同学们的阅读品味.

2010--2011语文教学工作总结

本学期，继续坚持并强化学生的写日记习惯.通过引导、督促、每日批改学生日记，使学生逐步认识到，写日记不是一项任务和作业，而是一种自觉自愿的生活习惯.让学生在每天的日记写作中学会总结梳理、学会反省规划、学会提炼和升华.班级绝大部分学生在持续的养成训练中写作水平都有很大提高.同时强化一种观念，字是学生的门面，清晰流畅的书写是学生语文素养的一种体现，更是写作答题时书面表达的一种必然要求.因此本学期要求学生每天练一面楷书钢笔字帖，且每日检查落实，定期举行书法比赛.同时利用中午和每周的活动课，进行欧体楷书基本间架笔画的练习，力求从基础环节夯实学生汉字书写基本功，让学生了解祖国书法文化的博大精深，使学生在书法的练习中，养成平心静气、精益求精的好习惯。

其次,认真备好课上好课.一个老师只有向学生呈现有质量的课堂,才是真正的对学生负责任.而上好课的关键是备好课，为了做好这一点自己在向同组的前辈学习的基础上，备教材、备学情、备作业、备教法，力图用更扎实细致的工作弥补自己经验上的不足.

第三，加强学习，不断提高.我深知,只有不断学习,才能进步,只有持续学习才能提高.在工作中自己一方面向组内的周老师,张老师等同行和前辈学习,一方面利用一切可能的外出学习机会学习.更重要的是研究教法,总结反思,通过网络媒介和订阅的期刊杂志向专家和学者学习.通过这些渠道,我感到自己在提高和进步,但同时也感到自己学科知识的薄弱和欠缺.在具体的教学策略上,我一直在思考一个问题,课堂的精彩和学生的收获之间能否划等号,往往的情况是老师感受到的精彩和学生的收获之间有巨大的差距.本学期从期中考试后,在新课教学上,自己有意识的强化了学生预习能力,学生自主发现解决问题能力的培养.把课堂的更多的时间留给学生,这种教学方式变化的效果还有待进一步的检验和实践,此外本学期自己有意识的了解关注了杜郎口教学模式.力图取其精髓,为我所用.

第四,作业布置和反馈.教学成绩的取得在很大程度上取决于课后落实和反馈的情况.而语文学科显然不同于数学,多做多练并不一定会取得预期的'结果.我觉得更多的应该是多看,多积累,适当做.我提醒自己不能及时反馈的作业最好不布置.一来避免给学生过大的作业量,二来杜绝学生的偷懒侥幸心理.语文作业每次以半个小时以内为宜.适当布置《课堂作业》和《语文周刊》上的内容.

回顾一学期来的工作,遗憾和不足,占据我心里更多.首先学习的意识和恒心还不够,翻开的书,开了头后面就不了了之,展开的工作,往往虎头蛇尾,没有恒心,没能善始善终.其次,自己的课堂还很生涩,定位不清,目标不明,交流简单,流于形式且有时气氛较为沉闷.学生参与度不够,更多的时候是一种单向的灌输和讲授.离一堂好课的目标还相差很远.第三,教学成绩不明显,与兄弟班级比较,自己的成绩不上不小,不温不火,既无特色,也无优势,还需要下大功夫来整顿和提高.第四,教研无成果.做学者型的老师,是自己的愿望,可惜更多的是落在心头和口头,思维懈怠,笔耕不勤.春天不种,秋天自然无收.凡此种种,愧疚不已！

年末回望,期待和遗憾交织,希望和失望并存.唯望来年更好！

2011年1月14日星期五

（中国大学网）

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