2010-2011学年度第1学期班主任工作总结
时间过得飞快，自十月中旬接任班主任，一转眼，这个学期就快结束了。回首走过的班级管理之路，总觉得茫然无序，也没有什么收获。这个小结，也就总是下不了笔。下面对所做的工作作一回顾。一、班干部的培养
经过一段时间的观察，我发现，这个班的班干部在班级的管理威信并不高，比如班级纪律乱，班长在班基本没用，纪检委员也管不了这种乱象。卫生委员对于不能及时参加值日的同学也是睁一只眼闭一只眼，因为不能及时值日的人太多了，卫生大扫除常常是组织不起来。但班干部们自我约束力尚可。班长伟和卫生委员磊还是校学生会的骨干。
班干部重在大胆地用，在用中培养。于是本学期我在这方面做了点工作。我召开了两次班干会，对班干进行培训。帮助他们明确自己的责任，强化责任意识，同时唤醒他们管理的热情，在为同学们服务的同时，成长自己。除了集中培训，我还不定时地对他们的工作进行点评，提出一些意见和建议。在班长伟、纪检委员丽和卫生委员磊的主动配合下，我班的班会由开始时的班主任一言堂变为班干主持，班干发言，其他同学参与的新形式，这种班会，对学生干部的培养是一种很好的形式。一是能在集体场合树立他们的管理威信，二是强化他们的管理意识，三是培养他们大胆工作的心理素质。
目前，班干部的工作责任感有所增强，主动性提高，我想他们在同学们中的威信也必将有所提高。
二、沟通、交流与引导
中途接任这个班，一些学生对我的班级管理和数学教学都有点不适应。由于师生情感陌生，我自己的亲和力不够等等，为班级管理增加了难度。所以我确立了"先礼后兵"的管理思路，在适度宽容某些学生的过错的同时，设法走近学生，建立良好的师生关系。因为我深知"良好的'关系胜过许多教育"。
我做到尊重每一位学生，善待学生们的求助，对学生们喜欢的活动给予积极的理解与支持。我适时地与学生们进行非功利性的谈心活动等等。经过一段时间的相处，师生关系逐渐融洽了，相互理解了。管理班级时，学生们的抵触情绪减少了，班级气氛和谐多了。
注意满足学生们的合理愿望，让学生们体会到归属感。比如元旦联欢节目选定，我班的几名女生愿望非常强烈，我始终积极支持她们，并借机引导她们为自己的人生订立目标。我还利用几个午休及体育课的时间，让孩子看他们喜欢看的视频。这些对孩子们兴趣的适度尊重，我认为是必要的。
我想，作为班主任，如果指责多、否定多、要求多、规定多，就是引导少、关爱少、宽容少。班主任的角色，就是帮助孩子们成长，孩子们有过错，也正体现班主任价值所在。
三、经常到班
我感到，班主任到班的时间如果仅仅是早读、午休、习字等需要维持纪律的时间段，班主任的角色无形中就被学生们定位为"看管者"。我不仅是这个时间段去，还不时地在课间到教室去，随和地与学生们聊聊，说一些无关痛痒的话，或下一棋。班主任课间跟班，能及时解决学生们的一些小小的请求，听他们说一些心声，包括平时不敢对我提的意见。
学生毕竟是孩子，自我约束力有时不够强，班主任跟班，常常能帮助他们形成守纪律的好习惯，这种变化往往是潜移默化的。比如我常常在早饭前的早读在班里坐一会，陪同孩子们读书，因为常常我不在班，他们或不读，或不积极。而且班主任在课间到班，让学生们觉得班主任是这个大家庭的一员，利于班级工作的深入。
此外，我努力上好班会课，利用各种机会对孩子们进行励志教育、养成教育，帮助孩子们订立人生目标等等。
班主任工作可谓是千头万绪，有喜有忧。但总的来说，我是喜爱这项工作的，这学期，我收获了一些来自孩子们的感动，为自己的生活增添了色彩。
教育本在细微处，生活的精彩亦在细徽处。我愿继续努力，从平凡的点点滴滴中体会班主任工作的乐趣，为自己，也为孩子们带来尽可能多的快乐。
（中国大学网）
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