广东省杨新梅教师工作室一周年工作总结
广东省杨新梅教师工作室一周年工作总结作者：茂名杨新梅积极开拓务实合作成绩初显茂名市新世纪学校杨新梅
根据《广东省中小学骨干教师省级培训(2009-2013年)实施方案》(粤教办[2009]110号)的文件精神，实现"让骨干教师成名，名教师更名"的双重目标，为进一步加强工作室人员理论与业务水平的科学发展，杨新梅教师工作室一年来工作有序开展，理论到位，实践有成，在实际工作中积极开拓，务实合作，成绩初显。
一、积极开拓，从无到有，工作室建设规范，整洁美观
1、工作室建设，从无到有
感谢上级领导的关心和茂名市新世纪学校的大力支持，学校指定专人督促工作室的建设进程和办公物品购置，杨新梅老师亲自设计工作室形象墙、管理制度、培养计划和工作室人员简介宣传栏。配备专用计算机两台，打印机一台，办公桌椅十套，资料柜两个，空调一台，其他日用配套设施一应俱全。现工作室办公物件齐全，功能先进，制度落实，摆设合理，实用整洁，简约明亮，舒适雅静，是学习、工作室的好场所，为圆满完成培训任务提供了优质服务，得到了骨干教师的高度肯定与好评。
2、工作室挂牌，初具规模
在茂名市教育局领导和学校领导的大力支持下，工作室于2010年6月22日在全体教职工大会上宣布挂牌成立，广东省杨新梅教师工作室拥有了独立办公室与办公设备，工作室各项培训工作全面启动。
二、勤于学习，大胆创新，培训理念与实践，样样俱备
1、华师培训，初识"三位一体"
2010年3月25日，90位教师工作室主持人第一次集中华南师范大学进行培训者培训，自从3月25日早上从广东省教育厅领导手中接过"广东省中小学教师工作室"的牌匾，心中的自豪与担忧同时俱增。自豪有了一个更大的舞台，担忧自身的能力。
在本次培训中，听取了理论、实践兼备的讲座《"三位一体"培训体系》主讲王红教授、《回顾与创新》主讲黄忠主任、《中美基础教育的观察与思考》主讲王红教授、《教学风格(形成)与教师个性(养成)》主讲闫德明教授、《课程改革的的与发展》主讲吴惟粤主任、《教育研究与成果表达》主讲刘良华教授、《为广东基础教育添彩--教育工作室影响力讨论》主讲龚孝华教授、《课题选定与实施》主讲谢明初教授。
首次培训感想，理论水平层次高，实际操作可模仿，对整个教师工作室培训工作有了大体的认识，但是因为中间涉及高校理论引领、地方教育培训机构指引、教师工作室具体实施，由于对此"三位一体"没有足够多的参考资料与实践经验，心中感到空前的压力。
2、课题研究，压力大担子重
选择教师工作室二级子课题，需要依据一级子课题指引与要求，在这个基础上，加入各工作室的特色与研究角度，在3月的主持人首次培训中，就已与负责理论指引的广东第二师范谢明初教授进行了细致交流，有了初步的框架与设计。此后的一段时间里，通过自我阅读有效教学相关理论，充分酝酿课题的题出背景、研究目的、创新程度与文献综述等，形成了一份比较成熟的开题报告。
2010年5月28日，广东省教育厅委托课题《教师领导力与有效教学研究》子课题《运用有效教学理论加强小学数学知识应用的教学》在广东第二师范学院数学系开题，杨新梅老师在开题会上面向与会的专家教授和来自全省的60位省级骨干老师，从容汇报课题研究相关事项，得到听众们的一致肯定与好评，并在开题汇报结束后得到许兴业、谢明初两位教授的热情指导。
杨新梅老师作开题报告
开题报告后得到许兴业教授的热情指导
开题会后，广东第二师范学院安排曾小宁教授，与主持人、跟岗学员面对面近距离交流，讨论三级子课题的申请及注意事项，在讨论过程中，感谢学员针对二级子课题的修正意见，同时也感受到来自湛江、阳江和茂名的8名骨干老师对课题的关注与疑惑，在给予解答的过程，自我体验到了对于课题研究仍感生涩和困惑，特别是个别学员对于这些细节的关注与对我资质的担心，让我感受到了工作室培训工作的无形压力，也促进我下定决心，要对课题研究和各项培训工作进行更多的了解与琢磨。
3、上海之行，名师引领得真经
2010年7月5日--7月10日，广东第二师范学院组织广东省首批名师工作室主持人赴浙江、上海，展开交流学习活动。
杭州、上海行，认真听取来自教师工作室师资培训发源地的理论及实践汇报，对于教师工作室的培训作用有了全新的理解与认识。
特别对身处一线培训工作的赵群筠老师，佩服她对教师跟岗培训的精妙设计与合理操作，特别是她设计的同课同构在全国先，同课异构也在培训工作中大放异彩，外加要求学员每天写跟岗日记，真实记录整个培训的心路历程，对工作室主持人及对受训老师本人，都受益非浅。赵老师把培训工作的细致操作毫无保留地传授给我们，对我们这一批教师工作室主持人的实际工作，给予了明确的指引，让我们豁然开朗，开始对教师工作室培训工作充满期待与自信。
4、大胆创新，培养计划科学性
由于有了赵老师的无私指引，杨新梅教师工作室培训工作迅速进入状态，开始认真参考搜集各方资料，团队成员紧密合作，力求设计出理论联系实际，实用高效、操作性强的跟岗培训计划。
三、力克困难，效果显著，资料收集齐全，装订美观
1、骨干生活，共同合作克困难
作为经济欠发达地区的一位教师工作室主持人，最为担心的是，在生活上会给省级骨干教师带来不便。由于学校周边没有酒店与餐馆，只得安排学员住在交通比较便利的唐华商务酒店，方便来自湛江与阳江、阳春的外地教师的往来，而吃则在学校领导的大力支持下，收取饭菜的成本价，而且关注到有时早餐供应量的不确定性，特地安排饭堂小餐厅让骨干教师门定点进早餐，对这样的安排，骨干教师们非常满意。
但由于学校离酒店有2千米远，第一周骨干教师只能通过定车或打出租车解决，影响了中午的休息，第二周开始，骨干教师们自行解决了这个问题，由来自阳江的冯倩影老师开来一辆商务车解决了交通问题。
2、开班仪式，正规隆重现大气
在茂名市教育局麦卫国副局长以及相关科室领导们的关心与支持，开班仪式在领导们的热切关怀下，简洁而隆重，留下了非常珍贵的图片及影像资料。
麦卫国副局长作重要讲话，黎瑞富校长表态学校各部门会全力支持跟岗活动，工作室主持人杨新梅老师、工作室成员代表黄若屏老师、跟岗学员代表杨柳青老师在会上先后发言。
开班仪式，给骨干教师们留下了深刻，他们从领导的重视中感觉到了肩上的学习责任，同时也学会了如何实际操作一个大型活动的准备与人员召集工作。
3、导师指引，深层开阔显前沿
A、理论讲座篇
2010年暑假，我查找各种资料，结合之前外出学习所得，尝试使自己成为学者型的教师，通过不懈努力，准备好师德讲座《主持人成长之路》，教育教学改革新理念讲座《多元智能与因材施教》，全球教育教学改革热点讲座《有效教学理论基础》，课堂艺术提升讲座《好课特点与公开课技巧》、《说课技巧》等讲座。
跟岗二十天，骨干教师对于中国教育的现状及对未来发展情况有了较常深入了解，认真审视教育观、教学观与人才观，骨干教师懂得了需要在更高层次的视野，去看待教育教学工作，对教育过程中出现的一些实际现象有了多角度的理解与想法，极大地开阔了他们的视野，同时也促使他们从更长远的角度去看待人才的培养实质，懂得思考如何在素质教育与应试教育中寻找平衡，对如何去培养好学生有了更多的思考。
B、教学艺术感染
跟岗培训阶段，主持人安排了一节公开展示课《走进大自然》，常态课《乘法分配律》，录像课《乘法分配律》，说课《面积和面积计算》等，经过之前讲座的听取，及对主持人现场执教的观摩和教学艺术、风格的感受，骨干教师达成了理论联系实际的统一。
骨干教师一致认为，主持人的课堂，流畅的语言表达，巧妙的教学设计，新型的教学理念，高效的'教学效果，和谐的师生关系等。无不给骨干教师们耳目一新，豁然开朗的感觉，特别对于主持人在课堂上师生互动中体现出来的以生为本，尊重并真诚相信的细节，面带的微笑，鼓励的语言，平行的对话等，都让骨干们对现行的师生平等如何实现找到了一条路径。
C、主持人日记篇
为了积累第一手资料，更真实地记录培训过程中的做法与感受，我要求自己每天写八百字的跟岗日记，以见证整个跟岗培训的工作开展，可记录下我内心的想法与具体做法，将是一笔工作室的一笔宝贵精神财富。
白天异常紧张的培训日程，夜晚还要在灯下还要认真拼组八百字的文字游戏，对于一个脑海中只懂得1+1=2的理科教师来说，不是件容易的事，但是一天天坚持了下来，等到跟岗结束整理资料时，看着整理出来2万5千字累与乐的真实写照，让我深刻体会：坚持，可以把很多事情做好。
4、学员实践，积极进取速发展
A、以课带研促进步
来自湛江、阳江阳春、茂名共8位省级骨干教师进入工作室跟岗学习。在整个跟岗培训过程中，骨干教师发扬团结协作，吃苦耐劳的精神，精心准备常态课与汇报课，汇报课精彩纷呈。
其中冯倩影老师执教《组合图形的面积》、张梅老师执教《乘火车去游乐场》与说课《梯形的面积》、叶日伟老师执教《年、月、日》、杨柳青老师说课《乘法分配律》、陈国明老师执教《生活中的比》与说课《梯形的面积》、梁保老师执教《生活中的比》、陈茹静老师执教《生活中的负数》、杨秋映老师说课《克和千克》等。
当中体现出骨干老师们扎实的基础功，巧妙又贴近生活的教学设计，良好的课堂组织艺术与独特的教学风格，无不令人欣喜与赞赏。更难得的是，对于这个过程中出来的问题与不足，主持人与骨干老师们可以开城布公在进行交流研讨，收到主持人引领与骨干教师成长双赢效果。
B、课题研究见成效
在广东第二师范学院数学王爱珍副教授与茂名市教研室黄文毓副主任的指导下，骨干教师三级子课题顺利开题，通过王教授在开题现场到位精辟的指点，骨干教师对于如何进行课题开
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