“10+30”新课堂教学模式工作总结

时间:2021-07-09 14:39:08 工作总结 我要投稿

“10+30”新课堂教学模式工作总结

梁集乡赵团小学实施“10+30”新课堂教学模式的工作总结

梁集乡赵团小学实施“10+30”新课堂教学模式的工作总结

“10+30”新课堂教学模式工作总结

  —杨秀峰

  以《景县教育局“10+30”课堂教学新模式的实施要求》的新课改理念为指导,学习和借鉴杜郎口中学先进的教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为原则,在乡教委领导的大力支持下,我校积极进行了推行新课改的实验实施工作。

  首先,我校先建立了新课改领导班子:

  组 长:杨秀峰

  副组长:梁恒香

  成 员:张丙新 宋献春 赵红双 韩娜 燕华 刘文悦

  其次,召集全体教师召开新课改培训会议,学习上级有关新课改的文件精神,了解认清当前形势,让全体教师坚定新课改信心,使全体教师从意识上真正解放思想,转变观念,培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力,挖掘教师潜能,发挥教师的主动性、创造性,促进教师的专业化成长,培养研究型、改革创新型教师。然后从理论上认真学习杜郎口中学“三(立体式、大容量、快节奏)、三(预习—展示—反馈)、六(预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评)”开放式自主合作、探究学习的教学模式,真正把握杜郎口教学经验的精神实质,通过改革课堂教学模式,提高课堂教学效率。让教师真正明白“10+30”新课堂教学模式(即学生课堂上自主参与,课堂上绝大部分时间留给学生,老师仅用极少时间实施“点拨”)的含义。

  第三,带领我校骨干教师到杜郎口中学、城关联小、黎阳学校实地考察学习他们的新课堂教学模式,深入课堂、亲自感受教育教学过程,领悟体会在新教学模式中如何真正把学生推向学习的主体,激发学生学习的积极性,真正解决大班容量条件下的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题。

  第四,新课改实施工作由我亲自主抓,梁恒香主任具体布置,在参观学习回来后,全校各班立即进入新课改的模式中,首先,各班教师商量研究将学生按素质好坏搭配,建立学习小组,选好小组长,实现资源共享,既有合作又有竞争,让不同层次的学生在不同层次取得成功。然后,安排赵红双、韩娜、燕华等骨干教师书写导学案,经我、梁主任和教研组长审核,对导学案的个别部分作了修改调整后,进行全校观摩,并坚持听评课制度,对每一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导和评价,及时进行订正、修改,而后,以点带面,向其他年级、班级、教师进行辐射。当然1-2年级学生由于年龄小,认字少,写字慢,暂没全面推开,但1-2年级的老师也要认真学习,要正常参加学校和教研组组织的课改实验推广学习活动,在教学中利用新课改和杜郎口的教学思想来指导自己的教学,在教学中要进行渗透性教学,为三年级开始推广做好基础。我校坚持理论联系实际、外地经验与本校实际相结合的原则,立足我校实际情况,力争用一年的时间使全校教师都能在“三、三、六”教学模式的基础上,创造出适合我校独具特色的课堂教学模式,使学校的教育教学全面转入素质教育良性发展的轨道。

  第五,我校在进入“10+30”新课堂教学模式的同时,对教师在课堂教学中也提出了要求和标准:

  1、要相信学生的能力,充分挖掘学生的`潜力,能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生自己动手;能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论。同时让学生结好对子,实现“兵接兵”、“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵” 、“兵帮兵”。

  2、学生没有预习的课不准上,学生预习不好的课不能上。预习课就是给予学生自主学习的时间和空间,让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决能够解决的绝大部分问题,构建起初步的知识结构,发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题;教师通过与各组同学的交流,充分了解学生,清楚学生存在的疑惑和需提升的“点”,从而为“真正落实该讲不该讲的问题”打下基础、找到途径。

  3、教师要吃透学生、吃透教材,要教给学生自学的方法,确立、设计好每一课时、每一关的学习目标,做到关关清、节节清、日日清、周周清、月月清,既达到知识技能、过程方法的教学目标,还要达到情感、态度、价值观的教学目标。

  4、要真正做到角色的转换,教师由主演转变为导演,学生由原来的听众转变为学习的主体,只有培养学生的自信心,才能弘扬学生的主体性,从而真正做到“我参与,我快乐,我自信,我成长”、“我的课堂我主宰”。

  5、要真正做到“活而不乱”,充分调动学生的学习欲望和积极性。各教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作,要通过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励。比如:定期开展优胜小组、讲题小能手、优秀主持人、优秀小组长、创新智慧之星、认真听课标兵、优秀评论家、发言大王等评选活动,让学生不担心批评,不担心讥讽,为自主学习而感到自豪,体验到学习的愉悦和幸福;还可以采取各种评比方式调动积极性,比如:小组内全员参与的加2分;不爱说的学生发言加3分;有开场白、过渡语的根据精彩性加2-5分;能主动参与其他组的分析、点评的加3-8分等等,最后,根据各小组的得分进行排序,教师及时进行点评、表扬或鼓励。让学生通过展示,提高其语言表达能力、展示自我能力,自信心会逐渐得到增强,自卑感慢慢消失,让每一个孩子都能抬起头来走路。

  6、做好达标测评,实行新课改后,要做到每节、每课、每单元等都要有测评,保证实现教学目标、达到教学效果。

  7、要符合新课改的要求,完成“两个转变”,即:教师的教学方式,由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变;学生的学习方式,由“接受式学习为主”向“以探究研究性学习为主”转变。 总之,我校在实行“10+30”新课堂教学模式上还存在许多不足和疏漏之处,根据新课改的展开和不断深入,我们会不断完善各种考评制度和方案,不断推进新课改的快速发展,从点到面,从一个班到多个班,从一个学科到多个学科,从一个教师到多个教师。真正做到像杜郎口那样真抓实管、严抓细管、敢抓善管,努力把学校管理推向科学化,使新课改真正落到实处。

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