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远程校本研修总结作业

正文
远程校本研修总结作业

远程校本研修总结作业

李泓天 2017-09-08 工作总结
  [远程校本研修总结作业]

一、加强领导,完善远程研修制度

学校成立教师远程研修领导小组,制定了《2015年济宁十三中教师暑期研修实施方案》和《2015年济宁十三中暑期研修应急预案》,明确了学校、学员的职责任务,成立了各项目工作小组,认真做好每天的考勤工作,通报每天的研修情况,进一步提高了学校对研修工作的重要性的认识和组织管理平,

远程校本研修总结作业

二、广泛发动,提高教师的参训积极性

参训教师是研修的主体,研修之初,学校召开全体教师研修动员会,大力宣传研修的重要意义,公布研修的各项制度,要求各位教师要从思想上高度重视此次暑期研修工作,提前部署,为参训教师创设良好的研修环境。让参训教师充分认识到暑期研修的重要意义,珍惜本次研修培训机会,制定好个人研修计划,撰写每天的研修日志,做好研修笔记,增强研修的自觉性,保障研修质量。

三、加大宣传,做好舆-论引导

在暑期研修期间,提倡每位参加研修的教师都是信息员,都要及时地把研修中发生的点滴感悟记录下来,及时介绍教师的研修情况、教师的研修体会经验心得感悟和研修随笔等,每天各研修组务必写出一篇新闻报道,制作研修简报和研修学习园地,发至学校网上邻居文件夹和学校网站。学校每天向区教师培训中心提交三篇新闻稿件,6天研修共提交21篇新闻稿件。

四、将后勤保障工作落到实处

暑期研修正值高温酷暑,我们为参训教师配备了饮用水,开通了空调,让教师们尽可能学得舒心,学有实效。切实解决了研修教师的生活问题和后顾之忧,为研修工作创设良好的环境。

五、进一步要求

希望参训教师进一步提高认识,更加积极认真学习课程资源,完善作业质量,积极参加以磨课为主题的校本研修,落实磨课计划,切实将线上和线下学习紧密结合,将混合式课例研究研修工作进一步深入和拓展

总结二:2015年远程研修总结

在这繁灿烂、落英缤纷时节,我们迎来了2015年暑期远程研修,走过每一个花开的日子,追寻我们有声的足迹……

今年的研修又多了新研修任务和一些新的术语,什么混合式课例研究、磨课、预设、观课、研讨等等,

工作总结

远程校本研修总结作业》(http://www.unjs.com)。在这纷杂的新名词下,对于我们这种网络教研接触少的中老年教师来说真的有无处下手的体会,总有一种心有余而力不足的感觉。电脑应用技术不够,学习知识理解不透,第一天上午尽管是天公作美,久旱逢甘霖,但我们也是忙得焦头烂额、晕头转向。

好在多年的职业素养,让我们慢慢沉寂下来。观看视频中的专家讲座,课堂实录,浏览课程简报、学习园地,让我对本次研修有了渐学渐情晰认识:明确了我们三年研修的总体思:课标(2015)---中观设计(2015)---课例研究(2015)。

而今年的研修重在课例的研究学习。它包括磨课活动的设计,第一次备课上传教案,备课研讨修改教案,上课听课,课后评议,总结评价等步骤。崔XX老师指出:我们将从中观设计走向课堂。其主题是,在课标的指引下,基于问题的课例研究。今年的研修,有四个走向:

2015年远程研修总结5篇2015年远程研修总结5篇

1.走向“中观设计”导引下的“课时设计”。

2.走向以解决“课堂教学实际问题”为主线的研究模式。

3.走向以“学生学习为中心”的课堂观察

4走向以“网络集中研修与校本研修相结合”的持续研修模式。

由此可见专家对我们的远程研修是进行缜密的总体规划和长远设计。有专家老师的前瞻引领和细致的指导,我们学员更应该从积极的角度出发,以认真的态度,来对待我们的研修。

经过五天虚心的网络学习,耐心的点评作业,静心的反思总结,让我在研修的平台上逐渐的成长起来:评论更加中肯有借鉴性,少了无关痛痒的废话;感悟更加质朴有关注度,每一篇都是情感的最真流露;问答更加清晰有明确性,多了学术方面的探讨;作业更加充实有实效性,每次作业都与研修教师共同研究作业的设定,不断交流各自看法,可以说每次作业都是一次磨课的过程。不仅仅是三备两磨的问题,而是多备多磨多改的过程。尽管很多瑕疵,但我也看到了自己的成长过程。通过不断的网络研修,让我确立了终身学习的目标。活到老学到老。因为青春无极限,学术无终点。让知识打扮自己,点亮青春。

每天的研修都让我不断的成长,在学习的领域里,我永远都是牙牙学语、蹒跚学步的孩童。在这夏花烂漫之际,我仿佛听到了栀子花开的拔节之声。花开有声,走过留痕,博学修身,学无止境……

总结三:2015年远程研修总结

7月22日到7月27日,我参加了2015年初中教师新课标课例研究全员远程研修。作为2015年刚入职的新教师,我是第一次参加这样的研修活动,怀着一种渴望、迷惑的心情,我认认真真地观看着每一个视频与研修资源,小心翼翼地点击着每一个按钮生怕再错过什么有用的资源。随着对远程研修的深入了解,我的心情与之前就截然不同了,渴望学习的激-情就来了。在远程研修过程中,我收获颇多,通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课,阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章,参与在线研讨和交流,完成提交作业,完成并提交学习总结”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验,取得了一些理论上和方法上的突破。

通过苏霞老师的课例,对于观课评课有了更明确的认识。今年研修的主题是混合式课例研究,通过学习,作为新教师我了解了观课、评课的一些细节。在观课评课时,要从不同的方面进行观察记录:可以从教学结构、教学活动转换、课堂提问、课堂反愧结构性语言、学生语言流动、学生学习状态、移动路线、叙事性文字、师生语言互动等多个方面记录和分析课堂信息。在备课研讨的时候,教研组内每个老师可以进行不同的分工。这样在听课时就能听出执教老师哪些地方做的比较好,哪些地方存在不足。观看看了课例苏霞老师执教的七年级数学下册《探索直线平行的条件》,更是了解了新型课例研究再实际操作中应如何运行,收获很多。

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