一年级第二学期语文教师工作总结

时间:2023-01-10 12:10:00 工作总结 我要投稿
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一年级第二学期语文教师工作总结范文(通用12篇)

  时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,是时候认真地做好工作总结了。大家知道工作总结的格式吗?下面是小编为大家整理的一年级第二学期语文教师工作总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级第二学期语文教师工作总结范文(通用12篇)

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇1

  本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下:

  一、认真备课

  根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。

  二、学好“继续教育”内容

  利用本学期网上继续教育的机会,多充电,本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习,加深了对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,把握新教材,提高了实施新课程的能力和水平。

  三、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。

  四、重视并抓好课外阅读

  1、做好准备。

  为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。

  2、加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。

  事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。

  3、让学生明白读书的重要性。

  4、给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。

  5、多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。

  (1)讲故事——受书的神奇

  (2)设悬念——调动读书的欲望。

  (3)演故事——感悟故事情节

  6、保证孩子的阅读时间———早晨、中午,专时专用。

  7、将“读书”纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。

  8、加强总结、评比,达到或激励或鞭策学生的`目的。

  9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班,交换阅读。

  五、利用语文课堂抓好学生的朗读

  1、明确朗读的要求:要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到———读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。

  2、教师做好范读,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。

  3、抓住典型课文,逐句指导学生。

  4、举行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。

  5、做好差生辅导。

  六、扎实地抓好背诵

  背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识,俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,可见,背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。

  1、及时订好背诵计划。

  开学初,学校“实施方案”布置之后,我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是成语的确定,还是名言、古诗,我们都力求课内与课外相结合,力求内容适合一年级学生。

  2、扎实地抓好背诵。

  背诵内容确定之后,我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间,学习任务比较重,因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间———饭前、中午、下午第二节课后,领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用,每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思,我下了很多工夫。

  一年级学生生活阅历浅,很多东西口头解释他们也不明白,很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务,检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查,到校学生查,老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰,就连平翘舌也是一个一个纠正的。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇2

  期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

  本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、自身素质的提高

  1、积极学习教育教学理论。

  参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  2、虚心请教。

  利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

  3、充分利用各种资源,上好每一节课。

  充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

  二、培养学生日积月累的好习惯。

  学生的语文素养是经过学生在学习语文的过程中,从点滴知识的学习中不断积累的。从这学期的课堂教学中,我就注重培养学生的积累习惯。

  1、培养学生积累各种偏旁部首。

  在学生刚学完“日”子旁的字时,我就让学生去搜集有关“日”子旁的字,学生在课堂上纷纷举起小手。为了鼓励每一位学生,我就开火车让学生说,到了张小玲跟前,她生怕别人比她说的多,她一口气说了五个“日”子旁的子,引来了全班热烈的掌声。

  2、积累有关ABB式词语和AABB式的词语。

  学习语文就要从字词入手,小学生刚开始写话时就要学会将好词好句运用到话中。为此,当借助到好词时,我就让学生去搜集,积累到自己的小本子上,并将它背会。如学生积累的ABB式的词语,毛茸茸、绿油油、亮晶晶、金灿灿、红艳艳、胖呼呼、白花花等。还有AABB式的词语如平平安安、高高兴兴、明明白白、喜喜洋洋、热热闹闹、快快乐乐、马马虎虎、仔仔细细等。有些词语我都想不到。看来学生的思维还是比较活跃,想象力比较丰富的,当孩子把这些好词用到自己的话中,句子也变得有活力了。

  3、学会积累。

  低年级学生年龄小,识字量又少,特别是一年级学生,怎样让他们学会积累呢?在实践中,教师要发挥指导作用,指导学生循序渐进,千万不能操之过急。比如,可以先让孩子们试着摘抄课文里的他们喜欢的词,数量不限,并选用其中最喜欢的`词说说话,第二天拿到班上和同学交流。然后,就可以开始试着找找课外书上的自己喜欢的词。积累一段时间词语之后,就可以试着让孩子们找找自己喜欢的句子、段落。再引导孩子们记一记日记。总之,在学生开始做积累的时候,教师必须认真思考,怎样让孩子掌握积累的方法,进行有效积累。只有掌握了方法,学生才不觉得累和无从下手,只有是有效积累,才有可能把这件事做下去

  4、欣赏积累。

  任何人都渴望得到他人的赞同与认可,这是人的情感需要。低年级学生具有很强的向师性,教师要给予孩子充分的认可,并用孩子的眼光去看待,去欣赏,给孩子以成功的享受。比如,可以在积累本上和孩子们交谈,孩子们往往非常乐意;用各种卡通图案给孩子们批改他们的积累作业,孩子们欣喜若狂;当众展出孩子们的优秀作业,他们一脸灿烂……其次,还让同学之间互相欣赏:谁积累的词多,谁写的句子最精彩,谁画的图最有创意,谁的字迹最工整,甚至是谁的积累本保护的最好……在互相的学习与欣赏中,孩子们其乐融融,不仅有知识方面的享受,更有良好学习习惯的学习与借鉴、精神上的享受——成就感。这些也正是我们新课程所倡导的注重学生独特的情感体验。

  三、采揉种识字方法识字

  培养学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性。

  (1)寓教娱乐,在游戏中识字。

  (2)举一反三,在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。

  (3)勤于实践,在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。

  (4)走进大自然,在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化,认识生字,生词,说一句完整的话。

  四、存在不足:

  1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦。

  2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

  3、学困生的转化做的不够扎实,没有及时制止学困生的蔓延。

  五、今后努力方向

  1、在让学生说的过程中,要培养学生写的速度,通过听、说、读、写培养学生的语文素养,让学生的各种能力得到提升。

  2、培养学生的口语交际,让学生仔细观察,洞察细小的环节。

  3、在学困生的转化上,一定要做到四心:爱心、耐心、热心、恒心。

  总之,在今后的语文教学中,我会吸取教训,不断改进教学方法,让学生在课堂上得到实效。继续抓好积累工作,提高学生的语文素养。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇3

  一学期的教学生活又要结束了,总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。

  (一)加强了有感情朗读指导。

  有感情朗读是语文教学的主要任务之一,在平时的教学中,我十分重视指导学生有感情地朗读课文,只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容,以读促讲说的就是这个道理。

  一年级的语文教学更应该重视朗读训练,让学生喜欢有感情地读课文是培养语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短有趣味,我常常通过范读来引起学生读文的兴趣,再让他们自己读、同位互读、小组轮流读,最后是指名读。当然,我也经常让学生们齐读,为的是让孩子们都参与读书,但是,我感觉齐读是最不利于培养学生有感情朗读的了,看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子,不少同学还有滥竽充数的,这样久了,一定会有不良的朗读习惯生成。所以,我决定,今后应该改正朗读训练策略,让每一个学生都爱上朗读,让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前展现自己。

  (二)重视识字教学。

  一年级第二学期仍然以识字为重点,我重视教给学生识字方法,比如换偏旁、拆分法等,再就是归类识字,在阅读中识字,在生活中识字等。这样一来,学生们的识字兴趣高涨,有不少学生形成了自主识字的能力,识字量大大超过教材要求的标准。下学期继续加强识字兴趣的培养。

  (三)加强了写字教学指导。

  在平时的教学中,我注重给学生做示范写,凡是板书的内容我都是认真规范地书写给学生们看,我认为,我的'一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染,让学能生们感受到汉字的美,然后启发他们效仿我的写字感觉,促使学生们自己写字时也要严肃认真并且把字写好看。上学期,我们的黑板不好用,我郁闷之极,只好给学生们用毛笔写生字卡片。这学期黑板重新粉刷,好用的不得了,我和学生们欢欣鼓舞,我终于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我说,低年级写字教学一定要重视板书与范写。

  好字是练出来的,有好的指导不去反复练习是写不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少,就是缘于做习题太多而写字练习太少,特别是课堂上书写时间更是少得可怜,所以大多数学生心浮气躁出手潦草,让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生,我重新燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉字”的希望,我想培养出一大群“小书法家”。

  本学期,少了《达标作业》练习册,我便加强了写字作业练习,加强课堂写字作业的同时还设立了家庭写字作业本——“月亮本”。目的是让学生们在家长的监督指导下认真写字。我批改作业时用小星星表示,得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星,获得小小书法家称号的同学自然就高兴得不得了。

  写字需要心平气和,平心静气地写字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现,字练好了,休养自然就提高了。指导学生写好字,是我们的责任,不得半点懈怠与忽视。

  总之,语文是一门综合性很强的学科,要求我们听说读写面面俱到,每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子,让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远,我将不懈努力而为之!

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇4

  一、教师自我成长

  本学期继续担任一年级的语文科任老师,对于一年级的语文教学内容、学生的学习习惯的培养、生本教学的实施有了一定的了解。在这一个学期里,在学校领导的带领和指导下,自我感觉进步了不少。首先学校继续推荐我们阅读大量的书籍,本学期我利用空余时间阅读了陈天兰校长的《简单带来极致》,书中收集了很多陈校长在生本语文教学的好的方法,好例子,读后让我获益良多。还阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》等书则对生本教育的开展有着指导的作用。通过阅读这些书籍,让我对生本语文的教学实施有了更深的了解,找到了方法方向。

  本学期学校还开展了很多教研活动,校级教研活动:生本教师教学基本工大赛、先学作业设计比赛、教师硬笔书法大赛;科组教研活动:每周听课、评课、教学主题研讨交流,如:如何推进阅读,班级共读(课前演讲好书推荐、男女生提问PK、班级阅读提问PK)、如何评价学生(评价具体、评价语言丰富)、如何提高朗读水平、如何提高书写、午读练字效率等等。在校教研活动丰富多样,提供了机会让我们研究教学方法、互相探讨。

  本学期学校还组织了外出生本培训,分别是到骏景小学听课,体会生本语文课堂的魅力,也听了陈天兰校长的讲座,学习生本语文课堂的实施方法。还有生本培训,听了生本教育专家、一线教师的讲座,同样也是收获满满。

  二、完成语文教学工作的情况

  (一)课前三分钟的设计与实施

  本学期的课前三分钟设计形式比较多样,有一句话发言考试、好书推荐、弟子规擂台赛、共读书目提问、点诗等等。一句话发言考试,每个小组按号数进行考试,内容不限,做到站姿端正,发言声音响亮、内容尽量丰富。同学发言后,其它同学和老师进行点评、评分,课后向家长汇报学生的情况,对发言质量较差的同学要加强训练。好书推荐,让同学带上书本进行介绍,简单说说书本的内容,其它同学投票选出你最喜欢的推荐书目。弟子规擂台赛,请一名同学当擂主,随机背诵一句弟子规,提问同学接着背,成功挑战三次即可成为下一任擂主。共读书目提问,根据本学期的共度书目《柳林风声》、《笨狼的故事》提问考考同学,共度书目提问除了在本班进行还可以与其它班级进行班级PK。点诗,请四人小组一起背诗,其它同学喜欢听哪一首诗点哪一首让他们背诵。

  (二)识字教学的具体方法和教学中的体会与反思

  本学期的识字教学开始还是沿用上学期的同桌互相检测、奇思妙想记难字、,学生在家预习,自学生字进行奇思妙想记难字,课堂上进行汇报。到了学期中,转变了方式,奇思妙想记难字只在课堂上小组交流,省去了汇报的环节。用各种游戏的方式进行检测学习能力比较差的学生,例如摘苹果、开火车等形式,如果这些学生都能过关那就不用浪费过多时间在识字方面,可以把课、课堂的时间用来进行阅读的拓展。

  在识字的教学中感觉有进行预习和阅读的同学在认字方面能力比较强,相对这些学生课堂上可以节省生字教学的时间。但有些同学学习能力比较弱,识字有难度,往往依靠老师在课堂上进行生字教学,这就形成了明显的差异。所以在识字教学方面老师要合理安排时间,根据学生的情况来进行调整,同时对于学习能力较弱的同学要跟家长多联系沟通,让家长督促孩子在家做好预习工作,坚持每天阅读,提升识字能力。

  (三)本班阅读推进的情况

  课外阅读推进仍然是本学科的首要任务。首先把阅读纳入每天的作业当中,布置学生每天阅读课外书30分钟。利用课前三分钟进行好书的推荐,介绍一本好书,引起学生的兴趣,让学生课后互相借阅。发动学生捐资购书,组建图书漂流、读书长廊。学生在课后、餐后、放学后都会借阅图书。

  推进共读,本学期全年级共读了《柳林风声》、《笨狼的故事》、《小蜗牛自然童话系列》。开展共读前我先进行书本介绍,读一两篇故事,展示里面的插图,激发学生的兴趣。共读进行时,在班进行阅读情况的了解,对完成阅读的同学发一张鼓励性的小奖状。利用课前三分钟让学生根据阅读的.内容进行提问,既可检测阅读情况还可以激发同学的阅读兴趣。每完成一本书的读书分享交流活动,例如谈谈你最喜欢这本书的哪个人物?读后的感受等等。

  我们还会进行阅读调查,给家长阅读调查表,收集信息再向家长进行反馈以及调整以后推进阅读的方向。在这次的阅读调查中,我班同学普遍都喜欢阅读,大约有3、4名同学不太喜欢阅读。从调查中看出同学们比较喜欢有趣、幽默的课外书,这类图书能调动学生阅读的积极性,推动阅读可以从这方面入手,先培养学生的阅读兴趣。

  (四)作业情况反馈

  根据调查反馈,家长普遍认为作业量适中,有个别家长认为抄写的作业较少。本学期的作业设计有:日志、听写、阅读、《黄岗》练习册、先学作业纸、评研卷。日志完成质量较好,同学们能在日志上写笔顺、写话、编故事,还能配上插图,有个别学生书写比较马虎,没有画画。日志每天批改、对于书写或写话做得比较好的同学进行投影,并发到家长微信群里进行表扬。对于书写不认真,笔顺书写错误的要立刻订正。练习册则采取多种形式批改,有同位互改、小组改、老师改等。先学作业则在堂上先进行小组交流汇报,对于完成质量较差的同学则要及时向家长反映,让家长督促孩子认真完成作业。

  (五)课堂的管理和评价

  课堂采取小组管理,小组长对组员进行管理,课堂上组员不认真、违反纪律,小组长及时提醒。老师多用鼓励性的语言进行课堂的调控和管理,用小组加减分的形式对学生进行管理、评价。做得好的小组表扬加分、做得不好的小组批评、减分。老师评价要及时,这点我需要加强,有时课堂上没有及时对学生进行评价。

  (六)生本理念下,语文教学中存在的困惑以及今后语文教学努力的方向

  生本语文存在的困惑:生本语文以教材为保底,不设封顶,所以在教学中我们会推阅读、推背诵。而这些内容会占据了一定的时间,又时难度较大不是每个同学都可以跟上进度,感觉有的同学能学好课文的同时课外知识得到很好的拓展,学习能力比较高、家长愿意花时间辅导的学生在生本语文下真的是能获益不少。但对于一些学习能力较弱,基础较差的同学连课文的知识还没学好,很难再进行拓展。感觉学生的两极分化会越来越严重。还有阅读和背诵的积累有点难,超越了孩子的能力范围,大阅读、大背诵是好的,但前提是学生能容易接受、容易背诵的,若果难度太大、背诵的量太多怕打击学生的学习积极性,提升学生的能力是好的,但过于拔高是否真的有效,是否真的符合生本的简单呢?

  今后的语文教学会继续推动阅读,想更多有趣的方式推动阅读,让学生爱上阅读。还要提升学生的朗读水平,首先我自己要加强朗读的指导能力,学习方法,多听录音。加强书写指导,更加严格要求学生,让学生写出一手好字。

  三、下学期,语文教学实施活动的设想

  下学期的语文教学可以配合共读书目来设计活动,如编故事大赛(可以班级PK,也可以编辑成书)、创作漫画、手抄报、故事续编、绘本故事表演(选取故事里的一个情节进行表演)等等。提升朗读水平可以举办朗读比赛,班里举行朗读比赛选出优秀的小组参与班级间的PK。背诵方面可以举办背诵擂台,班级间互相挑战。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇5

  一个学期在匆匆中结束了,在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、多种渠道教识字

  本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  二、生活中教识字

  在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如:

  1、利用广告牌、商标识字。

  2、让学生通过搜集资料去识字。

  3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。

  4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

  5、让学生在逛商场、超市时认字。

  6、平时同学之间互相做字卡识字。

  多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的'种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。

  三、培养学生的朗读

  我很喜欢朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

  其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。

  由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、存在的不足

  在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。要多利用晚自习的演讲课去指导学生,锻炼学生。

  总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇6

  本学期,我担任一年级(2)班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学工作,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结:

  一、不断提高专业素养,与时俱进

  为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。

  二、积极开展语文活动,努力激发学生学习语文的兴趣

  一学期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。

  低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。

  针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:

  一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。

  二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的`能力,拓展学生的知识面。

  三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。

  三、加强学困生转化工作,缩短学生差距

  本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  总之,本学期在师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我还会继续努力的!

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇7

  本学期,我在教育教学工作中,能够始终做到坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表。教学工作上,始终贯彻以培养学生主动发展为中心的教学思想,注重因材施教,重视学生的个性发展和全面发展。本人工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,“教学相长”,自己的教学水平也得到了很大的提高,并顺利地完成了本学期的各项教育教学任务。

  一、师德方面:

  本人能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度,认真学习《中小学教师职业道德》,不断加强修养,积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动,不断提高自己的思想政治觉悟,并记下了三万多字的政治笔记。平日的工作里,能够尊重领导,服从分配,团结同志;严于律已,宽以待人,任劳任怨,从不计较个人得失。热爱学生,关心学生,用爱心滋润学生心田,真正做到了为人师表,教书育人,不辱人民灵魂的工程师这个光荣而伟大的称号。

  二、工作纪律:

  工作中,我从不迟到早退,并能坚持早到校上班。我能够按时参加每周一的升国旗仪式,有课时能坚持“候堂”制度。作为班主任,我能够做到学生集会时坚持跟班;有晚自习时,常常督促学生洗漱、就寝并安定下来后,才签字离开。工作上坚持有病有事先请假。我热爱自己的事业,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作踏实肯干,并能完成学校给予的各项任务。

  三、业务能力:

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,每节课前,我都要认真钻研教材,对教材的课程标准、基本思想,哪怕是每句话、每个字我都要弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,知道应补充哪些资料,怎样才能教好等。还注意了解学生原有知识技能的'储备,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。在课堂上,我注重搞好组织教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习语文的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生还抄袭作业。针对这种问题,要特别注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服等等。热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们时时感受到老师的关心,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,特别是和差生交谈时,应该对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。总之,良好的师生关系能够促进学生的学习。

  四、工作绩效:

  本学期,在“课内比教学”活动中,我执教的低段识字教学《两只小狮子》一课,受到了校内同行的一致好评。我撰写的综合实践活动课论文《让学生动起来》,被选送到省级教研部门去参评。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇8

  忙忙碌碌中一个学期的工作又将接近尾声,回想开学初领导要我当一年级语文组组长时的胆怯,现在的我多了一份自信。因为在同组教师的帮助下,这个学期里我学到很多教学知识,在这个小集体里我不断成长,不断进步。俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概……本学期,我们教研组的工作本着"为了学生服务,为了自己的提高"的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的.开展着。现将一学期的工作小结如下:

  一、扎实开展教研活动。

  本学期我们在积极推进并落实教导处有关集体备课的改革和轮流课的组内听课制度,老教师在前领路,年轻教师迎头赶上。在集体备课前每位组员都会潜心钻研教材,每周二集体备课时,主备者根据所备内容进行说课,其余成员提出自己的修改意见,主备记录下修改意见,对教案进行修改。在此过程中,通过观点的碰撞,优化了教学过程,教师有了更多的时间钻研教材,探讨教法、学法,努力使语文课上得充满情趣,充满活力,变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动,使学生的个性飞扬起来。

  二、充分发挥合作精神。

  校内有一定教学经验的教师,我们充分的利用好这一资源,让学习和交流无时无处不在。经常统一教学进度、检查作业批改,在听课时提出中肯的意见。组内不管发生什么事都说出来大家商量,把中年教师的沉稳与青年教师的激情中和起来。组内学习、工作气氛其乐溶溶,是一个紧密团结的集体。

  不足:

  (1)、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。

  (2)、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

  总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们一年级语文组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇9

  这个学期很高兴能得到学校领导的重视和同事们的帮助、蔡老师的指导,我在教学方面有了一些新的体会和进步。以下是对教学进步、不足以及疑问进行总结:

  进步方面:

  这个学期蔡老师共听了我三次课,每一次都会提出中肯的提议,尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第一课时和第二课时分别要交给学生什么知识,在常规教学上初步有了一些模式。

  在教授识字方面,让学生掌握有关的侧重点,如平翘舌音、前后鼻音以及学生有可能错和常错的读音。第二,在识字的时候,要让学生通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的”,学生很喜欢这个环节,因为刺激了学生的求知欲以及好胜心,学生都会用多种的办法记住生字。让学生通过合作的学习方式记住识字的方法,让他们懂得举一反三,以后碰到生字也会自行记住。

  在写字方面,我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。如何使得学生有效地学习写字呢?听了蔡老师的几次指导,我在写字方面的教学有了一些深刻的体会。第一,让学生观察生字的结构,例如“左右结构”(通常是左窄右宽)“上下结构”(上小下大或者是上大下小)等。让学生在写字结构上有一个认识,才能更仔细地观察字形和在田字格当中的位置。第二,从老师范写全部生字转变为老师范写关键字,其余的生字学生自学。这个转变,学生也表示很接受和喜欢。学期初期,老师范写成了学写生字的一个重要环节。学生由于所存的知识有限,他们会比较耐心地听老师的讲解与分析,但是当学生对写字有一定的基础后,他们就缺少耐心了。这个时候老师教写字的方法不得不进行改变。于是我听了蔡老师给我的建议后,我让学生学会举一反三,如果该课有相同结构的字,我就会范写一个,其他地让学生自己先观察,在书写,然后展示个别学生的作品,全班订正。这样通过实例去实习比老师仅仅说更来得有说服力。

  在指导朗读方面,我明白了要给学生充分的情感铺垫。引导学生有感情的朗读,是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效地指导学生的朗读了,就一定要让学生至情至境去体会课文当中的情感。老师最好是能利用课文的空白处让学生给文章填补空白,多给学生口头表达能力的平台。让学生多说,也能够对课文内容的理解,脱离“牵着学生走”。

  要时刻关注给学生学习方法的灌输。我们教学的最高境界就是“无师自通”。这个就有赖于老师平时对学生教学方法的指导。如学习生字时,让学生知道识字的方法有加法、减法、加减法、猜谜语等等;在一个句子里,某个重点词可以换成另一个词语,可以采用近义词交换的方法。

  不足之处:

  这个学期我们科组提出的任务——提问的有效性,我感觉的在这个方面我总是存在着很多问题,在问问题是没有充分地从学生的角度去想问题,所以提出来的问题可能是较难的或者是学生不感兴趣的',从而让学生对问题提不起兴趣来。我觉得提问的有效性是一节课成功的关键,也是作为一个主线贯穿于整个课堂。有时候我提问不够严谨。所以我认为一节成功的课堂不仅仅备教材,还要备学生,了解学生已有的知识基础。

  评价语比较单一,没激发起学生的热情。学生回答问题后,老师的评价语对于建立学生的自信心是很有帮助的。但是我总是用近乎相似的语气和语句来评价学生,学生会觉得老师只会说“你真棒”、“你好聪明”来敷衍自己。评价语要对学生回答的知识有针对性地评价,让学生清楚地了解到老师究竟喜欢自己刚才回答的那个知识点,这样学生在以后的学习上可能会更积极。

  小组合作的学习方式仍存在很多问题。第一,分工不够明确。虽然我已经把成员和组长都设定好了,可是有时候组长不太会按照要求进行分工,或者是合作起来的时候花费的时间会很多,效率不高;第二,提问不够仔细。学生有时候需要学习什么这个要看学习的要求和问题是什么,但在这个问题上我有时候提出的问题不够仔细以至于学生在合作的时候没有达到预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。

  存在的疑问:

  我希望在教学生识字方面能有更多有趣的学习方法,让学生寓教于乐,在快乐中学习。每天大量地学习生字,如果仅仅是“小老师带读”“开火车读”“男女生比赛读”“小组比赛读”,我感觉是不能满足学生的要求地。怎样能有趣地教学生识字,除了这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字,我还希望能够再想想别的更多有趣的方法。

  其次,小组合作常规分工还是我所存在的疑惑。如何使小组合作顺利地开展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明确的地方。

  第三,对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读部分,但是缺少了对知识点的讲授。又或者是拔高了教材的难度,对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的部分,有时候也会犯下抓得太泛的情况。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇10

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们一年级语文教研组能根据期初的教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,牢固确立“追求崇高,和谐发展”的办学理念,坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量,为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。

  一、理论与实践相结合

  要进行新的课程改革,观念的转变是先导。在过去的一学期中,我们教研组采用组内的教学研讨活动努力做到“三个结合”:个体备课与集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性。要求每位教师认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚,关注双基的同时,密切关注学生语文学习的过程.方法.情感.态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

  二、积极开展新课程改革实验

  实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过新教师汇报课,教研组研究课,周三挂牌课,城乡联谊课等一系列活动,发挥骨干教师的作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。做到教研组活动经常性,本学期我们每周一次活动,进行理论、业务学习或专题讨论,每月一次大活动。加强行为的反思层面,突出教研课题化,课题教研化的工作方法和重点。教研组的张玉芳老师是学校的教导主任,工作相当繁忙,可是为了新课改,她在百忙之中,又挑起重担,为我们上了一堂精彩的教研组研究课《四个小伙伴》,张老师以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革。在教学过程中,张老师特别注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,让听课的老师受益匪浅。而年轻的小毛老师虽然毕业还不到一年,但各方面素质非常棒,基本功扎实,有着一套先进的.教学理念,也给我们展示了她的教学丰采。她从低年级学生的年龄特点出发,多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素质得到了全面提高。正是有了这些老师为我们教研组做好了典范,故本学期的实践课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,本教研组的教师素质得到相应提高。

  三、规范管理,全面提高“六认真”水准,提高教学质量

  1、围绕学校教学常规“六认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了六认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂,抓好常规,努力创新,充分发挥教研组的导向、调节等功能,以此促进我组语文教学质量的全面提高。

  2、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。

  良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。

  3、加强对年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作。新教师能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步。

  四、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。

  本学期,围绕教研重点,我组全面铺开了“小学语文对话教学的基本理念和操作方法的研究”课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载。以此来加大教科研的力度。

  本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇11

  盛夏到来,鸣蝉奏响了终曲,教研教学工作也接近尾声。回顾教学教研工作,我们有着几分充实、几分感慨……一年来,在老师们兢兢业业的工作中,教研活动开展得扎扎实实、卓有成效。现将一学期的工作总结如下:

  一、扎实工作,追求实效。

  我们一年级每一位老师都在自己的教学教研中苦苦追寻着,努力追求着,一颗心始终牵挂着学生,为学生的点滴进步快乐着,为学生的丝丝不足揪心着。我们认真地备课,共同讨论教学中的疑难点。我们充分利用隔周一次的教研组活动时间,大家一起讨论交流自己的设计想法和理念,同时切合新课程标准,一起讨论新教材特点。不过,新的课程要求教师更新教育观念,通过平时与教师的交流与沟通、通过一些研讨课和展示课等反馈的信息,我们感觉到,老师们的教育观念正在发生着变化。

  平时,大家都能根据教学大纲的要求,结合各班的实际情况,备课时力求精益求精,抓好学生的基础知识外,还十分注重培养学生的阅读和表达能力。鼓励学生利用课余时间大量阅读课外书,培养学生天天阅读课外书的好习惯,切实提高他们的阅读和表达水平。

  二、合作教研,促进提高

  只有扎实开展行之实效的教研活动,才能促使每一位教师教学教研水平的稳步提高。本组6位教师中,麻优优老师、谢利亚老师、刘琼央老师都是骨干教师,教学经验丰富,这更有利于我们良好教研氛围的形成。我们根据新教材特点,结合学生实际开展了一些实在的研讨活动。开学初,我们一起讨论了一年级的孩子该拓展哪些课外知识,确定本学期每位同学每周积累一首古诗,适时穿插积累各种归类成语。学初有安排,学中有顺序,学末就有收获。这学期,我们教师本着追求真实有效地课堂教学,进行了一些课堂教学研讨。潘巍巍老师执教了课文《咕咚》,徐悦文老师进行了经验交流《培养学生善思》;每次听课后,各位教师各抒已见,探讨课堂中的亮点及问题,以便在自己的教学中精益求精。

  三、丰富活动,推进教学。

  1.认真开展阅读时光,带领学生“畅游书海”,积极开展课外阅读。每位教师于期初制订好计划工作,上好课外阅读指导课。

  2.本学期我们继续引导学生积极开展经典积累,背诵《古诗75首》和《三字经》,使学生了解了祖国丰富的文化遗产,从而更加喜爱祖国的语言文字。

  四、辛勤耕耘,硕果累累

  教育教学研究也成为我们教师一项重要任务,我们的老师执笔耕耘,收获颇丰。潘巍巍老师的论文《用好统编教材,在日常教学中培养中低段孩子的想象力》获得县一等奖。麻优优老师的课例《在对比赏读中发现精彩》获县三等奖。

  五、下一步工作

  1.教师是教育的关键,我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的.专业技术水平。

  2.严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的语文素养。

  4.尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努不让一个学生掉队。

  这一年来,我们付出,我们收获,添了几分经验,也会了几分教训。今后我们将本着求”学无止境、教无止境、石无止境”的思想,在浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓。

  一年级第二学期语文教师工作总结 篇12

  时间飞逝,春去夏来,随着暑假钟声的响起,学校的工作也有序地落下了帷幕。本学期,我主要担任一年级二班的语文科教学。回顾这学期的教学工作,可畏“喜忧掺杂”。下面,特对本期工作进行如下总结:

  学生概况

  开学初,据班主任邓老师统计,班上的学生有的因父母工作而转入其他学校就读,对于此,我与邓老师都是很放心的,学生能继续在校学习就妥。按照国家规定,我们都不希望学生辍学。还有一些学生是从附近学校转进来的,这部分学生以前就读的学校,响应上级的教育规定属于被撤并的范围,如松林小学被撤并后,大部分学生就转入了我们学校。加上自上学期以来一直在我们班的学生,全班学生总人数超出60。这些学生中有18个学生是留守儿童,要么由爷爷奶奶照顾,要么寄住在亲友家,要么随姐姐哥哥带着住校。

  中心工作

  ——狠抓课堂纪律,培养学生良好的学习习惯。

  我班的学生,经过一年级上学期的各种习惯培养,都有了一定的提升,例如有的同学形成了讲究个人卫生,爱护教室卫生的卫生习惯;有些同学懂得爱护学习用品、书籍,能整齐地装在书包里;有些同学懂礼貌,能主动向老师、同学问好;有些同学热爱学习,团结同学,受到老师和同学的欢迎……

  看到同学们有这些方面的进步,我自然是非常欢喜。话说回来,“金无足赤”,我们班学生的不足也是有的:

  (一)课堂上爱说话

  (二)回答问题不加思索

  (三)不认真听讲等

  由于存在这些不利于学习的因素,在第一次的月考检测中,我班学生的语文成绩很不理想。为此,一些老师和领导也十分重视,与我亲切谈话,层层分析“症结之处”;关切地出谋划策,鼓励我步步努力提升成绩。

  于是,我通过同年级和跨班听课学习的机会,认真学习其他老师的上课方法,观察不同班级学生的学习风貌,“取他人之长补己之短”,再结合本班学生实际,有针对性地进行教育:

  首先,表扬先进,树立榜样,带动差生。在班上,有像金秋娴、张明娟、张思思、张家诚、杨宇清、刘豪等这样的同学,听课认真,回答问题踊跃,按时完成作业,书写也是极其规范的。我就在课堂上当众提出来表扬,有时还准备了小奖品(以学习用品为主)作为鼓励,激励他们不能骄傲,把这些优点发扬下去,在把自己的学习任务完成好后,主动帮助班上的差生。可以是好意的`“提醒今天有些什么作业”,可以是认真地“教写一个生字”,还可以是帮忙“把课桌摆整齐”……另一方面,号召全班同学积极向他们学习,有不懂、不会之处,礼貌地向这些优秀同学请教,请求他们帮助。以这种互帮互学的方法,促使差生不断进步,也进一步培养优秀学生全面地发展。

  第二,言传身教,要求学生做到的,自己更要做到。见到学生坐姿歪了,就模仿学来,让学生评判评判;见地上有纸片弯身拾起;见同学书本掉落,主动捡起;见同学随意说话,严肃对待,不忽视,不纵容;有同学闹矛盾,耐心询问,分清原委,以理论事,以情导人,教育学生要团结同学,不恶意伤害同学。

  第三,在传授知识的过程中,渗透德育、法制教育。众所周知,语文课本中收录了许多故事性的文章,如本学期一年级的语文中就有《四个太阳》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章,它们都是让学生知晓道理、学习知识的典范。不适时运用,就太可惜了!

  忧患之处

  我校的一年级共有三个班,在这学期里共进行了三次月考检测,我任的班级的检测质量与同级的其他两个班存在较大差距。在这种巨大落差压力下,我与班主任邓老师不敢有丝毫懈怠,认真备课、上课,及时批改作业,特别是在期末统测前期,抓紧复习,引导学生梳理全册知识,把握重点知识,以试卷检测和巩固基础知识,希望在统测中争取更好的成绩。

  终于,在7月14日得知期末统测的成绩,虽没有太失望,却也清楚看到了相比之中的不小差距。或许这种成绩达不到相关的规定和要求,但确是在大家的帮助之下,加之学生的努力奋斗而来的,让我觉得它是无比的珍贵的。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教育理念,并运用到自己的教学实践之中,使每一节课都有相应的教学效果,使每一位学生都能有所进步。统测成绩虽落后于人,但我不会气馁。我将会以此为鞭策,加倍努力,争取更大的进步!

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