11~20各数的认识教案与反思
11~20各数的认识 教学目标：1.、认识11~20各数，熟练地数11~20各数，尝试着2个2个数， 5个5个数 2、理解两位数的组成。 教学过程： 一：导入新课 1、 教师拿出小红花提问：“谁帮老师数一数这里一共有几朵小红花？”（10朵）学生上来一般都是一个一个数，教师引导“可不可以有其他新的方法？” 1、2、再把其他几个苹果放进去“猜一猜现在小红花和苹果的个数比10大还是小？”引出课题“11~20个数的认识” 教师提问：“谁能帮老师列出11~20各数”学生开火车回答教师板书。 二：新授课 （一）认识各数 1、出示11~20十兄弟，帮十兄弟找名字，他们分别读作什么。 2、游戏：卡片配对 （二）数数 1、出示课本主图教师提问“这里有哪些物体，他们各有几个？”学生回答教师反馈（运用PPT出示怎么样数） 2、读直尺上的数。形式：开火车，顺着读，倒着读。再看直尺，从左数第三个是谁，从右数第5个是谁？17和19之间是谁？15相邻的两个数是谁？ （三）数的组成 出示12，提问“你对他有多了解呢？” 1、学生活动：1、数出12根小棒 2、把12根小棒分成两堆，你可以分成几和几？ 2、学生上台展示（借用投影仪）要求边说边分。教师板书 3、师：“你最喜欢哪种分法？”引出12分成10和2 4、把十根小棒捆成一捆，让学生感知12由1个十和2个一组成 出示14 1、小组活动：数一数，分一分，说一说 2、小组代表来介绍14，教师在他回答会适当引导。比如14读作，写作，14可分成……或14由1个十和4个一组成。 （四） 游戏：抽卡片，说组成 三、练习巩固 1、写一写，连一连数的读法与写法 2、判断 2个十是12（）10的前面是9,后面是11（）1个十和2个一组成12（） 比15多1的数是16（）18比10多5（）…… 3、填空 15是由（）个十和（）个一组成的。20里面有（）个十。17可分成（）个十和（）个一。 （四）总结 “今天，我们学习了哪些知识？”学生回答教师补充。 反思：11~20的各数的认识相当于是概念课，虽然我设计了好几个活动，让学生动起手来，但是教学过程的设计还是按部就搬，环节与环节的过渡感觉很僵硬，也没有考虑的学生已有的知识水平。学生学习的积极性是来源于我在课堂上的“小红花”鼓励以及他们运用已掌握的知识。在新知识点的教学时，学生兴趣远没有数数，排序的高。所以在上这堂课时，我应该，去掉一些只会影响重点讲解的简单活动，突出这节课的重点，在这上面加强力度，激起学生乐学的.兴趣，掌握好新的知识点。所以我又把该教案重新编写了一份。 11~20各数的认识 教学目标：1.、认识11~20各数，熟练地数11~20各数，尝试着2个2个数， 5个5个数2、 2、理解两位数的组成。 教学重难点：对两位数组成的意义的理解 教学过程： 一：导入新课 1、 教师拿出小红花提问：“谁帮老师数一数这里一共有几朵小红花？”（10朵）学生上来一般都是一个一个数，教师引导“可不可以有其他新的方法？” 2、再把其他几个苹果放进去“猜一猜现在小红花和苹果的个数比10大还是小？”引出课题“11~20个数的认识” 3、教师提问：“谁能帮老师列出11~20各数”学生开火车回答教师板书。 二：新授课 （一），教师引导，学生动手动脑 1、回到之前引入苹果与红花。10朵红花不变，随意拿二个苹果和红花发放到一起，让学生再来数一数，一个领头数，其他跟着数（这时候就会有学生一个一个数，两个两个数……）然后大家一起来认识12。讲授12的读与写。 2、教师引发思考：“看看红花和苹果，在想想12这个数，你觉得12可分为几和几？”活动：拿出小棒分一分。引出12分成10和2最简单，一目了然。 3、把10根小棒捆成一捆，用PPT出示，也就是1个十，还剩两根就是2个。也就是12可以分成1个十和2个一。 （二）教师辅导，学生探究 情景二、10朵红花不变，添加的也是4朵小红花 以小棒代替小红花 小组活动：1、数出要几根小棒 2、有几种方法数 3、我们来认识这个数（动手写一写） 展示学生探究成果 1、以小组为单位让学生上台运用投影仪来数一数有几根小棒。 2、小组代表来介绍14，教师在他回答会适当引导。比如14读作，写作，14可分成…… 教师小结：14读作十四写作14，14可分成一个10和4个一，也可以说成14由1个十和4个一组成的。 （三）教师放手，学生自我巩固 情景三：10朵红花不变，添加的也是6朵小红花 先自由数一数说一说，有几朵花，这个数可分成几个十和几个一，或可由几个十和几个一组成。教师帮助学生纠正。 三、巩固练习 1、出示教科书主图提问：“这里有哪些物体，他们各有几个？”学生回答教师反馈（运用PPT出示怎么样数） 2、读直尺上的数。形式：开火车，顺着读，倒着读。 3、看直尺，从左数第三个是谁，从右数第5个是谁？17和19之间是谁？15相邻的两个数是谁？ 4、找伙伴（找到数的读法与写法） 5、说一说：数出几个十和几个一组成谁，18是由几个十和几个一组成的。 6、做一做（时间不够可作为课外练习） 四、总结 “今天，我们学习了哪些知识？”学生回答教师补充。【11~20各数的认识教案与反思】相关文章：
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