一册拼音及一二三单元教案(四)
巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 b、p、m、f 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会b、p、m、f四个声母，要求读准音。 2、正确书写b、p、m、f。 教学重点 读准字母的音，区别b和p的形 教学 难点 读准字母的音，区别b和p的形 教学准备 教学挂图及b、p、m、f的字母卡片 板书设计 b p m f 教学过程 教学修改 一、导入新课 认读已学的六个单韵母 认读带调韵母 二、教学新课 （一）学习b的发音和书写 （1） 出示第一幅画，问：图上画了什么？（一个小女孩在专心地听广播。） 把“播”读得轻一些，短一些，就是我们今天要学习的第一个声母的发音。 （2）出示b的卡片，先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 （3）认清b的形，正确书写 观察格式，注意笔顺，指导书写。教师边写边说：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。 引导学生借助图记忆b的形。顺口溜：右下半圆b b b学生在练习本上写两遍或三遍。 （二）教学声母p （1）出示第二幅投影，图上的小男孩在干什么？（小男孩举着小红旗在爬山坡。）山坡的“坡”读得轻短些就是p的发音。 （2）示范发p的音（用纸放在嘴前发p的音，要学生注意发p时纸会怎样？ 小结：发p时双唇闭拢，然后突然放开送气。 （3）练习发p音，个别读，小组读，再齐读 指导记忆书写：p的一竖像图上小男孩手中的什么？（旗杆） p的右半圆像图上的什么？（飘扬的旗面）学习顺口溜：右上半圆p p p p的笔顺：p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。（观察书上的格式、笔顺）老师范写，学生练写。 区别b p（引导仔细观察） 共同点：都有一竖和半圆，同在一竖的右边， 不同点：b是右下半圆， p是右上半圆；b占上中格，p占中下格。 （三）教学声母m （1）出示第三幅，图上的小朋友在什么地方干什么？ （两个小朋友在玩“摸人”的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。）把“摸”读得轻些短些就是声母m的音。 （2）示范发m音，指导发音方法：嘴闭拢，让气从鼻子中出来。 教读，学生练读，师个别纠正。 （3）m像什么？（两道小门） 教顺口溜：两道小门m m m （4）观察格式，注意笔顺，指导书写：m共三笔，占中格，要占满。 老师范写，学生书空后，在自己的本子上练习写三个。 （四）教学声母f （1）出示第四幅投影，图上画了什么？ （老爷爷拄着拐杖抬头看佛像。）启发：把佛像的“佛”读得轻些短些就是声母f的音。 （2）示范发f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。 学生练读，开火车读，同学纠正。 （3）仔细看，f像图上的什么？（老爷爷手中的拐杖） 教顺口溜；一根拐杖 f f f （4）观察格式，注意笔顺，指导书写：f的笔顺是共两笔，占中格和上格，但不顶上格。老师范写，学生书空后，在自己的本子上练习写。 三、检测 游戏：念顺口溜，听音送卡片。 四、师小结 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 b、p、m、f 第 2 课时 教 学 目 标 1、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音 2、能带调拼读音节。 3、能认识汉字：爸、妈和我 教学重点 练习带调拼读音节 教学 难点 练习带调拼读音节 教学准备 本课教学挂图及声母韵母卡片，生字卡片 板书设计 b—a ba bā bá bǎ bà 教学过程 教学修改 一、导入 1、认读声母bpmf 2、读这四个声母时要注意什么？（要读得轻短些） 3、认读单韵母和四声 二、教学新课 （一）教学拼读音节 1、出示投影片，小女孩在干什么？（抽投影片，把声母b和单韵母a拼起来。）她推着卡片b去靠近a，b 遇到了a，猛地一碰，就出现了一个新的音节。 2、（板书）示范拼读：b—a →ba 3、发音方法：b读得轻短些，很快和a连续就成ba。 教拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 老师领读，学生跟读。开火车练读，及时矫正。 4、拼音方法进行拼读练习： b—a b—o b—i b—u p—a p—o p—i p—u m—a m—o m—i m—u f—a f—o f—u 小结：声母b p长得很像，要注意区别，他们两都是哥哥，他们分别有一个弟弟，想认识他们吗？学好这节课，记住他们两，下一课我们才能更好的区别他们的弟弟。 指名试读，学生当小老师教读，同桌同练拼读，评议矫正。 请优生教有困难的同学拼读。 （二）拼读带调音节：bā bá bǎ bà 1、逐一出示图片，说说画的什么？ 2、说说“八、拔、靶、坝”的音分别是怎么拼出来的。 3、看着拼读图示，老师教读或请学生试读。 4、4人小组练习带调拼读，开火车读。 5、语言训练：看图说词说句。如：bā猪八戒的“八”。（猪八戒最爱睡懒觉，我不喜欢他。） (三)学习汉字 1、出示投影，观察图上画有谁？他们在哪里干什么？学生说后，教师用优美的语言描述画上内容。他们一家子多快乐，多幸福呀！我们每个小朋友也有自己亲爱的爸爸妈妈，你爱他们吗？ 2、出示带拼音的生字卡片，让学生拼读。 3、指名学生读，齐读三个带音节词语：爸爸、妈妈、我 4、去掉拼音，让学生直接读词、读字。 5、语言训练：用三个字组词，再说句子。比比谁说得最好。 三、检测 1、把本课书读准读熟。 2、抽生拼读音节卡片，师生矫正。 四、师小结 我们学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。还学习了爸、妈、我三个汉字，你能不看拼音，一口就读出这三个字吗？ 教学反思： 作业设计： 巴蜀小学（ 语文 ）学科教案 人教版 一 册 汉语拼音 单元 教师：杨真 课题 d、t、n、l 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。能在四线格内正确书写声母。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学重点 分辨b和d，m和n的音形； 区分n和l的发音要领 教学 难点 分辨b和d，m和n的音形； 区分n和l的发音要领 教学准备 本课教学挂图及d、t、的字母卡片 板书设计 d t 教学过程 教学修改 一、复习检查 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的.最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、教学新课 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。上节课的b有一个好弟弟，想认识他吗？（一）学习d 1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，它就是声母板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d （5）写：师范写讲解，d的笔顺是：c d共两笔，占中格和上格。生练写2个。 （6）d和b，观察比较异同。学习顺口溜：左下半圆d d d。学习d （二）学习t 1、出示第二幅投影，图上画了什么？ （一条弯着尾巴的鱼） 2、示范t的发音，方法和d差不多，但要送气t 3、练习发音 4、教学顺口溜：鱼儿跃起t t t 5、指导书写：（1）学生观察t在格中的位置、笔顺，并指名说一说。（2）教师边范写边讲解。（3）学生练习写两个。 （三）做课中操。（四）教学声母t 1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t， 将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（五）巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 三、检测 1、认读声母dtnl 2、游戏：说顺口溜猜字母 四、师小结 小朋友们今天又认识了四个新朋友，回家之后多读，让新朋友变得老朋友。还要读给妈妈爸爸听，好吗？ 教学反思： 作业设计：【一册拼音及一二三单元教案(四)】相关文章：
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