家长学校教案:影响孩子学习的因素及策略

时间:2021-12-16 15:56:31 教案 我要投稿

家长学校教案:影响孩子学习的因素及策略

影响孩子学习的因素及策略 芳华路小学  王小娜 一、  导入 1、(课件出示:学习??!!) 师:在我们眼中这个字眼恐怕是我们关注最多的,因为关注孩子所以关注它。我们都希望自己的孩子能够认真学习,将来在学业上有所成就。那么谈谈你对它的理解。 2、家长议论并发言:自己对孩子的学习有哪些要求、期望和建议。 3、师:纵观现在社会发展的趋势,我们要想有立足之地,就必须有知识的准备,这些知识的获取无疑是要通过学习来实现的。那么,你的孩子学习状态怎样呢?如果孩子的学习有困难,我们应该怎样做呢?今天,我们就一起来讨论一下这个问题。(课件出示课题)。 二、讲授新课 (一)探讨“学习”的定义 1、师:想要探讨这个问题,我们先来了解一下什么是“学习”,也就是“学习”的定义。“学习”是有广义和狭义之分的,(课件出示)我们今天在这里重点来讲解一下狭义的“学习”,也就是学生的学习。 2、师:了解了学习的定义,我们就来步入今天的正题,先来研究一下为什么我们的孩子会在学习上出现这样或那样的问题,也就是影响孩子学习的因素。(课件出示:影响孩子学习的因素) (二)讲解影响孩子学习的因素 师:对于孩子的学习,许多父母更多的是关注孩子的考试结果。其实影响孩子学习成绩的因素是很多的,有智力方面的,如感觉、知觉、记忆力、思维能力等;有非智力方面的,如学习态度、学习方法、情感、性格、意志等;也有父母自身素质、教育水平以及孩子成长环境等等,这些因素都在发挥着作用。下面我就从家庭教育的角度谈一谈影响孩子学习成绩的可控因素,这是因为家庭教育特别是父母的学习观与成才观、对孩子学习成绩的认识与评价以及对孩子学习能力的培养和良好人格特征的塑造等方面直接决定着孩子能否获得学习的成功。 简而言之,影响孩子学习的因素分为三者。即,智力因素、非智力因素、家庭和社会环境因素。(课件出示)下面我们就一一来讲解。 (一) 智力因素(课件出示) 其实,现行的教育模式让孩子陷入了繁重的课业中,每天不是抄写就是背书,不是做题就是查资料。于是乎,孩子的记忆力、专注力、迁移能力就成了影响孩子学习成绩的三大智力因素了。   先说记忆力。孩子从四岁进入托儿所,老师就会教简单的数数、识字等,这样的学习会一直持续到上小学一年级以前,记忆力好的孩子很容易完成学前教育,并会获得家长和老师的许多夸奖;而记忆力稍差一点的孩子在学前教育中即使完成的不好,此时也不会引起家长的重视,因为家长会认为托儿所的学习又不是正规的学校学习,家长也因此错过了培养孩子记忆力的第一个阶段。    进入小学以后,一二年级的课本内容非常简单,此时孩子的学习还可凭借学前班所学获得较理想的成绩,因此家长又再一次失去了培养孩子记忆力的好时机,因为多数家长对孩子学习智力的判断,都来源于学校的分数。 当家长开始为孩子学习忧虑的时候就是进入三年级以后。三年级的课程已逐渐加深了,光靠学前班的那点积累显然是不够的,这时家长才发现自己的孩子差别人一大截了,才忙着四处请教老师和同事,希望能尽快的帮助孩子提高分数。   其实,小学阶段的学习主要以课内教材为主,考试也以课堂讲解为主,所以记忆力好的孩子在小学阶段的学习是很有优势的,因为他会很容易记住老师讲过的内容和书本上的知识。相反记忆力差的孩子,在小学阶段的学习成绩就会很不理想了。如果家长没有去帮助孩子培养记忆力的话,孩子的成绩就会很差的。可以这样说,记忆力差的孩子,在小学阶段的学习成绩是很难好起来的。  当然,光靠记忆来学习显然是不够的的。接下来,我就要来谈谈影响孩子学习成绩的第二个智力因素:专注力。 专注力其实就是指孩子的注意力的专注程度。比如孩子在课堂中是否能专心听课;回家写作业的时候,是否能安静的把作业写完;而不是东磨磨西蹭蹭,过了很长时间,也不能独立的完成作业。  专注力较好的孩子,学习效率较高,会抓紧时间。这样的孩子也会比别的孩子多一些玩的时间,所以学习对他们而言会比较轻松。  可是许多家长对于孩子的专注力判断存在很大误区,甚至不知道孩子的专注力会影响孩子的学习成绩。许多家长认为,孩子动来动去,是聪明的表现,心里还想:我孩子挺可爱,好动,不会成为只会学习不会玩的书呆子。殊不知,这样的认为,会耽误培养孩子专注力的最佳时机。    玩是孩子的天性,好动也是孩子的正常表现。但如果孩子在课堂上总是坐不住,回到家后也是磨皮擦痒,根本无法安静的学习,试想孩子的学习成绩能好吗?他哪里有时间去巩固老师教授的新知识啊!所以孩子的专注力如何,就自然成了影响孩子学习成绩的又一个重要智力因素了。   在实际的学习中,孩子除了具备前两项智力因素以外,还有一项智力因素将很大程度的影响孩子未来的学习,那就是我们所说的:灵活运用能力,即是迁移能力。    再说 迁移能力。由于现行的教育以大班教学为主,不能对孩子进行更多的个体培养,用一种模式教育下来的孩子很缺乏创造力,过于的胆小,害怕错误。其实这样的孩子进入中学以后,会遇到很大的困难。他的学习成绩会出现很大的下滑,甚至会很难适应中学的学习。为什么会这样?这就是孩子在学习上缺少迁移能力的表现。这也是小学阶段学习带来的'必然结果。但也有家长很早就意识到小学教育的不足,早早就在纠正孩子的一些不佳学习方法,在小学时就有意培养孩子的独立学习能力。但这样的家长必定是少数,更多的家长是跟着学校老师走的,于是他们又错过了培养孩子迁移能力的最佳时期。真是有点可惜啊!   作为家长,当你的孩子还在上小学,而成绩很不理想,请你就以上三个因素去理性的分析一下孩子存在的问题。当你面对孩子较差的分数时,不要过多的责打孩子,而是应该帮助孩子及时的纠正不足,抓紧时间培养和教育孩子。 (二)非智力因素(课件出示)    在现实生活中,有些学生在学校读书时,曾被认为是智力出众的学生,毕业后却没有什么作为。这一事实证明,智力高的未必一定能成才,隐藏在事实后面的一条真理是:人的成才除了一定的智力因素和社会条件外,还取决于一些非智力因素。   什么是非智力因素顾名思义,非智力因素是相对智力因素来说的,一般认为智力因素包括六个方面:注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力。非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素,在人才的成长过程中,有着不可忽视的作用。 非智力因素包括以下几方面:  1、孩子的心理因素科学研究证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地,做任何事情,有了这种自信力,就有了一种必胜的信念,而且能使人很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。其实孩子的成绩不好,正是我们养育过程中的言行导致了孩子缺乏信心和勇气、自卑、懒惰等方方面面的心理因素而造成的。比如,孩子成绩不好父母斥责其“笨头笨脑”、“你怎么就那么笨呀?你看看人家,学得多好”、“你怎么就考不及格呢?笨死了!”,或表现出失望、气馁等等,本来孩子在学习成绩不好的情况下就有着伤心甚至灰心的心理,这时候再加上父母负面的言行强化,于是孩子就会开始怀疑自己的能力,开始给自己一种“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、负疚心里就越来越强,学习成绩也就更难上去了。如果我们能多给孩子一点刺激,让他们多一点信心、勇气、干劲、胆略和毅力,就有可能使他们身上处于休眠状态的潜能发挥出来,创造出令人吃惊的成绩来。所以,在家中应该多从正面鼓励孩子,让孩子相信自己的能力,增强其自信心,孩子才能更好地去学习。   每个人都有过这样的体会,如果某一天,自己的精神饱满而且情绪高涨,那么干起工作来就会轻松愉快,工作质量和效率也是非常之高。孩子的学习也是一样,如果他心情愉快,在学习的时候就会感到很轻松自然,学习效率也很高。因此,保持家庭和睦融洽、温馨愉悦氛围对孩子的学习促进是十分重要的。父母在家庭的日常生活中,应当有较为开朗的心境,不要过多地去想那些不顺心的事,而且要以一种热情、乐观的生活态度去对待孩子和家务,这样就能给孩子营造一个十分轻松越快的氛围,孩子学习起来也就感到格外的有精神。  2、孩子的学习方法要想取得好的学习成绩,必须要有良好的学习方法。有的孩子学习成绩不好,不是因为懒惰,相反的,有很多孩子学习起来特别认真,恨不得将自己的所有时间都用在学习上,可是虽然时间花了很多,却总是不见成效,其实,这是因为孩子没有掌握较好的学习方法。下面提出一些孩子能够应用的学习方法,以便父母结合孩子的实际水平找出最适合孩子的独特的学习方法:①限定学习时间。连续长时间的学习很容易使孩子产生厌烦情绪,这时父母可以把孩子的功课分成若干个部分,并限定每一部分时间,例如1小时内完成数学练习、八点以前做完外语测试等等,这样不仅有助于孩子提高学习效率,而且还不易产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短其所用的时间,不久你就会发现,孩子以前1小时都完不成的作业,现在30分钟就完成了。②专注从事。一心不能二用的道理谁都明白,可是有不少孩子在边学习边听音乐。或许你认为听音乐是放松神经的好办法,那么你可以要求孩子专心学习1小时后全身放松地听10分钟的音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。③文理科交替学习。孩子学习尽量让其将文理科交替安排,这样不仅可以消除大脑疲劳,而且还可以提高学习效率。④科学用脑,劳逸结合。生物学家研究更证明,人的脑子越用越发达,越是积极活动的部分,大脑皮质细胞就越丰厚,反之会逐渐萎缩。人的大脑是按“模块化”结构实施分工并各司其职。若一区疲劳了,另一区可以工作。如写累了可以看

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