《眼睛和眼镜》教案
本文由VCM仿真实验提供 《眼睛和眼镜》教案 课题名称 眼睛与眼镜 课时安排 1课时 内容分析 眼睛是人体的重要器官，本节把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识。 学情分析 眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，学生在理解上会有一些困难。 教 学 目 标 知识与 技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 了解眼睛是怎样矫正视力的。 过程与 方法 情感态度与价值观 使学生具有眼保健意识 有将科学技术应用于日常生活的意识。 重点难点 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的 策略方法 自学 课前准备 课前预习 预习本课。 教学媒体 投影设备，挂图。 课后记 教学程序 教 学 内 容 教师活动 教学程序 引入新课 展示课题 讲授新课 眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机） 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 眼睛的作用相当于凸透镜，照课本图4-12或利用教学挂图讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。 学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体的。从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的'凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。 了解(生活物理社会) 接着可以问学生：用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？ 这样就引出了眼睛的调节作用。 介绍眼睛的调节作用。 引入课题 展示课题 讲述 提问 引导 引入新课 讲授新课 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理？ 这就是视力缺陷及其矫正的问题。 二、近视眼及其矫正 如果眼睛长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。 同时向学生介绍一些眼保健知识。近视眼及其矫正照课本图4-14(a)进行讲解。 P91学生活动（通过两个透镜观察物体） 三、远视眼及其矫正 远视眼及其矫正照课本图4-14(b)进行讲解。P91学生活动（通过两个透镜观察物体） 让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜和度数浅的眼镜镜片有什么不同？ 物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的实像，这是为什么？ 这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受。 提问 引导 讲述 讲解 提问 思考 思考 自学 自学 观察 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 反馈练习 小结 巩固练习 布置作业 1、 完成P90课本中的填空。 2、 看书上的字，测出你的近点。和其他同学比较一下，正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗？有什么规律？ 学生总结本节课在知识上的收获。 学生完成目标检测。 课后练习 纠错 解释 理由 引导 布置作业 练习 总结 练习 板 书 设 计 眼睛与眼镜 一、照相机与眼睛 二、近视眼及其矫正 三、远视眼及其矫正 详细可上VCM仿真实验咨询【《眼睛和眼镜》教案】相关文章：
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