《古代诗歌散文欣赏》之《项脊轩志》教案（三）
三维目标 知识与技能 1、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值 2、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。 过程与方法 1、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解。 2、采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。 情感态度与价值观 1、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力。 2、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。 教学重点： 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。 教学难点： 1、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。 2、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。 教法学法： 诵读法；学生自主学习法；讨论法；多媒体教学法；等等。 教学过程 一、教学导入：（1分钟） 父爱、母爱，亲情无限。在我们身边，永远流淌着家人的关爱。是啊，世界上最纯净的东西，就是亲情……因而，爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。今天，我们来学习一下归有光的《项脊轩志》，感悟一下人世间那份浓浓的亲情。 二、解题：（1分钟） （过渡语：我们先来看标题。）项脊轩，作者的书斋名。有人说是作者九世祖归道隆所居之处，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；也有人说是言书斋窄小，如同人的项脊。志，也作记，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。 三、课文，感知文本（13分钟） 1、检查预习，合作交流（5分钟） （下面，我们来检查一下预习工作。） 要求：小组内交流预习成果，解决课文中的字词句疑难点。 2、听读课文，初步把握情感（8分钟）： （好，停下来，现在，要求同学们在扫除字词障碍的基础上。）要求：小组展开交流合作，指定一名组员朗读，其余组员认真听读，校准读音和断句，同时思考黑板上的两道题目。 思考： 1、试用一句话概括本文的基本内容。 明确：一间小屋，两种情感，三位亲人。 2、本文的文眼是那句？ 明确：然余居于此，多可喜，亦多可悲。 四、品读（赏析艺术特色）（20分钟） （喜和悲是人世间两种最普遍的情感，但是要使这两种最常见的情感抒发得淋漓尽致，引起读者的深深共鸣，并非易事。下面，让我们一起来品读文本，体会作者独特的匠心。） 探讨： 1、项脊轩是本文的标题，那么作者笔下的项脊轩是个什么样子？有何作用？ 明确：小屋与作者内心感情的联系： 第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人； 第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化； 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。 小屋环境--暗示是家道的衰败； 修葺小屋--反映自己学业上的.勤奋，暗示并反衬自己的不得志； 诸父异爨--直接描写家道的衰败，抒发怀念往昔思念亲人的感情； 四次遭火--以往都有神护，现在呢？反而破败不保。反衬家庭现在的不幸； 妻至轩中--抒发对亡妻的思念之情。 小结：在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。 此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。这就是托物寄情的手法。 2、黄宗羲说：“予读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。”这就是说归有光善于选取家庭生活小事、平凡场景，表现人物音容笑貌，寄托自己的深情。你是否有同感，结合文本试作分析。 明确：都运用了细节描写。都是选取了生活中的琐事、平凡的场景、质朴的口语来抒写深沉的情感。看似不经意的随笔，却是苦心经营的结果，这就是“文无定格，贵在鲜活”的大师级手笔。 五、比读（体会匠心）（10分钟） 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 项脊轩，为作者书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。试将本篇与刘禹锡的《陋室铭》 六、课堂小结： 作者借平凡之景抒情，叙琐屑之事抒情，托普通之物寄情，处处不明写情，却满纸抒情淋漓，使人感慨万千。状物、怀人、抒情，三者融为一体，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨怛之思溢于言表”。因此，我们不必非得写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能写出富有真情实感的好文章。 七、布置作业： 同学们学以致用，打开你智慧的双眼，从日常生活中的点点滴滴体会父母亲的浓浓深情，写一个百来字的片段。【《古代诗歌散文欣赏》之《项脊轩志》教案三】相关文章：
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