G(2-4.13) 就任北京大学校长之演说·教案
13、就任北京大学校长之演说·教案 【从容说课】 这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，很适合学生品味与揣摩。本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，脉络清楚，一气呵成。 因此，本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。理由是：本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，所以采用讲解式的教学方法。文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。 【课时安排】拟定两课时。 第一课时 教学设想：讲解演讲辞文体知识；感知课文内容，了解本文中心突出、层次分明的特点，初步理解蔡元培其人和他的办学方针。 第二课时 教学设想：在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本文的思想文化意义。 【三维目标】 知识与技能 1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。 2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 3.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。 【过程与方法】 1.合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。 2.探究与活动，分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。 【情感态度与价值观】 学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。 【教学重点】 了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。 【教学难点】 分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 教学过程 ［导入］ 师：提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话��《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。现在请大家翻开课本第49页，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。 ［推进新课］ 创设氛围，合作学习 师：这是一篇演讲辞。演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿。请同学们思考一下，演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？ 【学生合作讨论。】 生：演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。 生：我觉得语言一定要精彩、生动，这样才能吸引听众；如果语言枯燥无味，听众很快会打呼噜的。 【学生笑。】 生：演讲要面对很多的听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有针对性，讲听众关心的、想听的东西。 生：演讲要能打动听众的心，要有感情，有较强的感染力。写演讲辞的时候要注意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。 师：同学们都说得很好，除了刚才大家说的，演讲辞还有没有其他特点？ 【学生思考。】 师：演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必须—— 生：观点明确，思路清晰。 师：对了，要不听众半天听不出个头绪来，可就痛苦了。另外，这么多听众聚在一起，可不是只来听声音的，对吧？ 生：哦（恍然大悟的样子），我明白了，演讲辞必须有内涵，有思想，让人听了有所收获。 师：这位同学悟性很高，一点就通，他说得很好。演讲辞必须有较强的思想性，入耳有益。刚才大家基本上把演讲辞的文体特点都说出来了。现在我们把它归纳、整理一下，记在心里，以后迟早会派上用场的。 【幻灯片放映演讲辞的文体特点。】 师：今天我们学的是演讲辞中的一种��就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。同学们想一想，作为刚刚上任的.新官，在自己的职位上发表第一次演讲，这演讲辞该说些什么好？假如现在你担任了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写？说说你的内容要点。 【学生合作讨论。】 生：我会说说我的工作方法、策略，任期内要实现的目标。 生：我也差不多，会谈谈自己上任后会怎样做，为什么这样做，这样做要达到什么目的。 生：除此之外，我会对听众提出一些希望。 师：哦？什么希望？ 生：希望他们认真监督、大力支持、积极配合等，让我能更好地开展工作，实现目标。 师：也就是说“争取民心，为我所用”，对吧？看来大家的思路还是比较一致的，重点大都集中在施政纲领方面。我们学习了演讲辞的文体特点，又构思了就职演说的内容要点，现在我们一起来朗读一下课文，看看蔡元培的这篇就职演说是怎样写的，具有演讲辞的哪些特点，内容与我们构思的又有什么不同？ 【学生齐读课文，然后思考讨论。】 师：好，先来看看，本文作为就职演说，具有怎样的特点？ 生：作者开门见山，提出三点要求，直指北大弊端，很有针对性，而且层次分明。 师：很好。还有没有其他特点？ 生：内容都是教导北大学生如何学习和做人的，观点明确，中心突出。 师：说得不错，继续。 生：思想性很强，很有现实意义。 师：哦？有什么现实意义？ 生：这三点都是学生普遍关心的问题，而且都关系到北大的前途和命运，所以说很有现实意义。 师：很好，还有没有补充？ 生：没有了。 师：再想想，刚才大家的思维全都集中在内容和结构方面，可大家别忘了，演讲辞最终是要用口来说的。所以还要注意�� 生：它的语言。 师：对了，它的语言有什么特点？ 生：它是用文言文写成的，读起来很特别。 师：怎么特别？ 生：说不出来。 生：有古文那种古朴典雅的味道，简洁凝练，又比较口语化，比起以前学的古文来更容易理解。 师：对了，本文是用浅易的文言文写成的，既有文言的简洁凝练，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。下面大家再认真阅读一下课文，看哪些句子或词语是不懂的，找出来，我们课堂上解决，先把文意搞懂了，才容易深入分析。 【学生默读，教师轻声回答学生的问题。】 师：好，我们已解决了难懂字句，把文意疏通了。下面我们再比照一下，作者的就职演说与我们构思的有什么不同？ 生：作者一上来就开门见山，对学生提出了三点要求，倒没怎么提自己的施政纲领。 生：是啊，有点出乎意料，他几乎没说自己会怎么做，将要实现什么目标，而是对北大学生明确地提出了三点希望。 师：第一个同学说是作者对学生提出了三点要求，第二个同学说是提出了三点希望，想想是要求还是希望？两者有什么不同吗？ 生：是要求。 生：是希望。 生：希望是客气的说法，其实就是要求。两者本质是一样的。 师：这位同学说得非常好，其实既是希望，也是要求。看来大家都找到了作者和我们构思的不同，我们的重点在自己，主要谈自己的施政纲领；作者的重点在听众，主要谈对学生的要求。那么，大家思考一下，一上来连客套话也没说，就对学生提出三点要求，可以看出蔡元培是个怎样的人？ 生：很苛刻，不近人情。 师：哦，有的同学认为这位新校长很苛刻，不近人情，有没有不同意见？ 生：不能说他苛刻，但可以看出他对北大的学生要求很严格，是个严厉的人。 生：他不说客气话，也不说理想、目标之类让人觉得虚幻的话，一点虚的都没有，全来实的，可以看出他是一个非常理性、务实的人。 师：大家都说得不错，虽然蔡元培对我们来说还比较陌生，但一篇演讲辞已让我们领略了他的严厉和务实。在文中，严厉务实的北大新校长蔡元培对青年学子提出了哪三点要求？ 生：“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。 师：找对了，但这只是要点，能不能代蔡校长向大家具体解释一下。 生：“抱定宗旨”是指要抱定研究学问的宗旨，刻苦求学，这是在学业上的要求；同时不要被流俗影响，要能“砥砺德行”，这是在品行方面的要求；另外，在个人修养上，要尊敬师长，团结友爱，与师友和谐相处。 师：解释得非常好。那么作者为什么要开门见山地提出这三个要求？ 生：因为当时的社会非常黑暗，功利至上、道德沦丧；北京大学也深受污染，存在着很多弊端，很多学生无心向学，学风腐败。所以必须革除弊端，改良风气，使北京大学能更好地发展，也使社会能更好地发展。 师：也就是说，他提出要求的目的是为了改变现状、谋求发展，对吧？ 生：对。 师：那么我们对蔡元培的认识，是否可以因此而更进一层？他是以什么姿态踏上北大校长之位的？在严厉和务实之外，这位校长是否还有什么我们没发现的品质？ 生：他敢于挑战流俗和时弊，而不是向它们妥协，是个勇于改革的人。他不仅是个校长，也是一个改革家。 生：他是以战斗者的姿态踏上北大校长之位的，做校长不是为了名利，不是为了享受，而是为了挑战，为了改革，为了建设一个一流的大学。他是一个改革者，也是北大的舵手，是开拓者。 师：说得很好，还有没有补充？ 生：他提出的三点要求，直指弊端，针针见血，看得出他是一个很有办法、有谋略的人。 师：也就是说，蔡元培不仅是一个敢于挑战、决不妥协的改革家，而且是完全有能力把改革搞好的有办法、有谋略的人。那么，这个有办法、有谋略的改革家有没有向大家介绍自己的改革方略或计划？ 生：没有完整的计划，只提到了自己上任后首先要做的两件事。 师：哪两件事？ 生：一是改良讲义；二是添购书籍。 师：能不能说具体一点，如何改良讲义？为何添购书籍？ 生：改良讲义就是以后的讲义只列纲要，细微末节以及精旨奥义，要听教授口授或自行参考；之所以要添购书籍是因为书籍虽多，新出的却很少，很难满足学生的需要。 师：俗话说“新官上任三把火”，大凡新官赴任，都会做几件轰轰烈烈、有影响的大事，以显示才干和胆识，树立形象和威信。蔡元培的这两把火是不是太小了点，这与他改革家的形象是不是不太相符？ 生：不能这么说，这恰恰反映了蔡元培脚踏实地、从小事做起的务实作风，说明他不是好大喜功的【G(2-4.13) 就任北京大学校长之演说·教案】相关文章：
《就任北京大学校长之演说》教案09-04
《就任北京大学校长之演说》教案范文09-04
高考语文就任北京大学校长之演说07-23
读《就任北京大学校长之演说》有感11-08
G(2.5)《烛之武退秦师》教案03-08
复旦大学校长就职演说08-31
呷(xiā)呷(gā)之辨07-11
2000北京考点G类写作真题04-05