《贝壳》教学设计
贝壳
教学目标：
1理解课文内容，揣摩词语。
2通过联系自己的经历、见闻进行讨论和交流，加深对课文内容的理解。 3体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。
课时：1课时
教学过程：
导语：上节课我们学习了《蝉》这篇短文，领悟到作者对生命的尊重，懂得了生命的'内涵“不过是要好好的活”，要认真的过好每一天。那么，今天的这篇《贝壳》又会引发我们对人生、生命怎样的思考呢？请同学们打开课本。
自读感知 整体把握
1走进席慕容
2掌握下列字词
(1)字音
淘洗 脆弱 卑微 壳（多音字） 枚 玫（形近字）
(2)词义
淘洗：洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。
卑微：卑贱微小，地位地下。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
3整体感知
(1)听读课文（配乐）
要求：学生注意文中的词语，体会文章的表达感情。
学生自读课文，注意进一步体会作者的感情，要注意朗读的速度（舒缓）。
合作交流 解读探究
1启发 探究
(1)展示贝壳图片，学生结合课文中描述和自己所看过的贝壳（包括图片），概括贝壳的外形特点；教师提出讨论题：你看到贝壳时，想到了什么？（大胆想象）
学生答后，教师评述
(2)课文内容研讨
①阅读课文1.2节，作者一上来就赞美贝壳，这些小小的贝壳有什么特征？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。 （板书：拾贝壳—海边拾起 写贝壳—坚硬精致）
②看到这样精美的贝壳作者想到了什么？请齐读第3节，认真勾画出关键词句。
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