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人教版教学教案基因在染色体上教案1

正文
人教版教学教案基因在染色体上教案1

人教版教学教案基因在染色体上教案1

龙玉辉 2017-08-08 教案
  [人教版教学教案基因在染色体上教案1]

高中生物必修二

第二章 第 2 节 基因在染色体上 一.教学目标的确定 新课程标准提到“总结人类对遗传物质的探索过程” ,本节内容可强烈体现这一点,教学难 点较多但有培养学生的思维能力的好素材

人教版教学教案基因在染色体上教案1

。 因此在教学过程中, 精心设计问题引导学生思考, 让其体会科学家的思维过程从而获得思考的乐趣。 二.教学思的设计 问题探讨引出问题→根据已学习的知识对问题作出自己的假设, 并与科学家的假说比较→ 理解假说的实验支持,对
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科学家的精神敬佩→得出结论,对孟德尔遗传定律实质的认识 一.教学基本过程 教学意图 教师引导 学生活动 轻声读读替 换后的语 句,并思考 问题. 问题探讨, 发现问题 将分离定律、自由组合定律中的遗传因子换成同源染色体,这个 替换有问题吗?为什么?由此你联想到什么? 学生回答问题. 这种替换没有问题给出理由. 1.基因在体细胞中成对存在,在配子中成单;同源染色体在体 细胞中也是成对存在,在减数分裂形成配子时分离,配子中 也没有同源染色体. 2.非等位基因在形成配子时自由组合, 非同源染色体在减数第 一次分裂时也是自由组合。 遗传因子与同源染色体的行为相似,所以替换没有问题。 肯定学生的回答,并与萨顿的假说比较,对自身分析充满自豪,

教案

人教版教学教案基因在染色体上教案1》(http://www.unjs.com)。 这只是假说,证明假说是否成立要拿出实验证据。历史上谁作出 了贡献呢? 阅读摩尔根的相关故事。思考实验材料是什么?为什么选择它 作为实验材料? 实验材料—果蝇 优点: ①个体小易饲养 ②繁殖速度快 ③有各种易于区分的性状 与孟德尔 等 所 用 材 料 摩尔根实验过程及分析: 相对照, 赞 同实验材 料对科学 家研究的 重要性 讲解摩尔 根实验过 程 相对性状:红眼(显性)—白眼(隐性) 与孟德尔一对相对性状的实验结果相同。但是 F2 代中白眼为什 么全部是雄性? 当时对果蝇的染色体已经有了一定了解。

学生阅读课 本相关科学 家的故事、 相关信息

生物必修 1

高中生物必修二

介绍当时 代的知识 背景 怎样解释 F2 代白眼果蝇全部为雄性这一与性别相联系的现象? 排除该基因在 Y 染色体上:

学生猜测控 制白眼的基 因与 Y 染色 体 若在 Y 染色体上,F2 是白眼,则逆推 F1 雄性应为白眼,与事实 不符。 若基因在 X 染色体上而 Y 染色体上没有相应的等位基因呢? 讲解或学生自己分析推理。 与事实相符。 这种解释虽能说明实验事实,但能否能说明其它情况还有待验 证。能否验证此解释。 摩尔根所作的测交实验: ① F2 中的白眼雄蝇×F1 红眼雌蝇 ② 红眼雄蝇×白眼雌蝇 ③ 白眼雄蝇×白眼雌蝇 测交实验与事

实符合,白眼基因在 X 染色体上。 通过科学家的工作,很多基因都定位在染色体上。 思考:基因与染色体的关系? 小结: 一条染色体上有许多个基因, 基因在染色体上呈线性排列。 把基因放在染色体上考虑,形成配子的过程可表示如下:

学习孟德 尔的思维 方式解释 —验证 (假 说—演绎 法)

学生自己推 理白眼基因 在 X 染色体 上 F2 的表 现型是否与 事实相符。 在教师的引 导下,想到 测交方法

生物必修 2

高中生物必修二

基因分离 定律和基 因自由组 合定律的 实质

孟德尔分离定律—Aa 的个体产生的配子是 A 或 a, 原因是什么? 由上图可知是减数分裂时等位基因随着同源染色体的分开而分 离,进入不同的配子中。 那么 AaBb 的生物体产生的配子为什么有 AB、Ab、aB、ab 四种?

或者

小结:形成配子时,由于非同源染色体自由组合,所以非同源染 色体上的非等位基因自由组合。

生物必修 3

  第2篇 部编《人教版》一年级语文下册教学反思90
  〖预览〗 《部编《人教版》一年级语文下册教学反思》 部编《人教版》一年级语文大学网下册教学反思 1 春夏秋冬 教学反思: 本节课通过朗读、想象激发了学生的情感,让学生感受到韵文语言的优美。另外,采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔,能够引导学生进行语言训练和积累,提高语言运用能力。同时,鼓励学生课后走进大自然,感受春天的美好,从而培养学生的观察力,提高学生的审美能力。 2 姓 氏 歌 教学反思:本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言,让学生在游戏和视频中,了解了中国的姓氏文化,从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。 3. 小青蛙 教学反思: 在设计本节……【全文阅读:部编《人教版》一年级语文下册教学反思90
  第3篇 新课标人教版高中政治必修四-知识框架及知识点总结
  〖预览〗新课标人教版高中政治必修四知识点总结含义:关于世界观的学说,是世界观与方法论的统一;是对自然、社会和思维知识的概括和总结基本问题:思维(意识)与存在(物质)的关系问题哲 基本观点:物质是本原的,意识是派生的。先有物质后有意唯物 物质决定意识。学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,论 主义 而是意识决定物质。形态 ……【全文阅读:新课标人教版高中政治必修四-知识框架及知识点总结
  第4篇 苏教版六年级数学下册第五单元确定位置教学设计
  〖预览〗第五单元 确定位置教材分析:本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了。一年级用上下、左右、前后等方位词,表示物体之间的位置关系。如×在×的上面、×的右边是×。二年级用东、南、西、北,东南、东北、西南、西北等方向词描述物体所在的位置。如×的正北方有×,×在×的东北方向。这些表示和描述只是指出了物体的大致位置,不够准确。本单元继续教学确定位置,把方向和距离结合起来,准确地描述物体所在的位置。全单元编排三道例题,具体安排见下表:例1用方向和距离表示位置的知识例2在平面图上用方向和http://www.unjs.coM距离表示物体的位置例3描述行走的路线从方向与距离两个方面确定物体所在的位置,要联系已有的……【全文阅读:苏教版六年级数学下册第五单元确定位置教学设计
  第5篇 《皇帝的新装》(鲁教版七年级必修教案设计)
  〖预览〗《皇帝的新装》导学提纲学习目标1. 学习运用各种人物描写方法突出人物的性格特点的写法。2. 学习文章中详略得当的写法并在写作中借鉴这种写法。3. 听文章中第4-22 段录音体会人物的性格特点。学习重难点.1. 学习运用各种人物描写方法突出人物的性格特点的写法。2. 学习文章中详略得当的写法并在写作中借鉴这种写法。课前预习:1、字词:(1)注音:御聘    滑稽    称职    随声附和  爵士  钦差  骇人听闻(2)释义:御聘    滑稽    随声附和  不可救药    骇人听闻2、《皇帝的新装》这篇文章的作者是         国著名童话作家         ,你还读过他的童话                      ……【全文阅读:《皇帝的新装》(鲁教版七年级必修教案设计)
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