反思我们的英语教学
今天听了全镇的小学英语教师的“课堂比教学”优质课竞赛。不少的教师，我是初次认识，他们的课我也是首次听，听后还是有不少的感想的。一位C教师将近50岁了，但是能来参加这样的活动，委实让人敬佩。而且，这位教师在平时的教学中非常认真负责，学生的成绩优良。今天C老师的课我只听了后半堂课，但是C老师的课堂还是让我耳目一新。C老师精心设计了教学过程，引导启蒙年级的孩子们在游戏中学习。
一位从外地刚回家乡的L老师的素质非常好。一口流利的口语，连她的头发都充满了激情和活力。在教学中，L老师善于调动孩子们学习的积极性，引导孩子们在活泼轻松的环境中学习。
这些教师啊，我觉得都是我们学习的榜样。虽然我们是镇小，但是扪心自问，我们的敬业精神不及人家，我们的课堂教学也逊色不少。虽然，我们的英语教师人数多一些，我们的学习机会比他们的多，我们的英语教师已经陷入了比较尴尬的境地。
看了这些课后的最大的感受就是我们小学的英语教师应该多加强课堂教学的探讨，应该多在一起探讨课堂教学的思路，不应该各自为政独自跋涉在教学之路上。农村的小学英语教师一般都是改行的，因此我们都缺乏厚实的英语基本功、先进的教学理念和优秀的教育方法。但是这样的状况是完全可以改变的。小学英语教师的队伍逐渐壮大了，不乏有新鲜的血液注入，因此这是这为相互之间的学习，取长补短创造了比较良好的条件。只要我们这些“后进生”能认识到自己的不足，能心甘情愿当先飞的笨鸟，这样的状况是完全可以改变的。而且，我们全镇的英语教师都应该投入到这样的教研活动中来，我想这样的活动坚持一段时间后，一定能见成效的。
比如，L老师的课堂中设计了这样的一个游戏。她让孩子们掷色子，然后让掷色子的孩子读出色子上的数字，男女生分别掷一次，数字大的就算胜利。这个游戏孩子们参与的兴趣非常高，整个教室都沸腾了。但是这样的游戏是不是对孩子们的学习有帮助呢？孩子们关心的只是掷出大一点的数字，如何掷出大数字，而对用英语来表述数字是丝毫不在意的。L老师注意用游戏来贯穿课堂活动，可是L老师忘记了课堂中组织游戏的宗旨，是为了帮助孩子们学习啊！如果L老师有“同志”在旁边点拨指导的话，稍作修改，这个游戏对孩子学习数字就有推波助澜的作用。比如，教师可以安排一个孩子在讲台后面偷偷掷色子，然后让孩子们猜数字，那么所有的孩子们都可以参与到这个游戏中来，而且都会踊跃地练习用英语来说数字，这样就扩大了训练面。这样的`游戏可以反复进行，猜中了再掷再猜。
再比如，C教师虽然很注重教学方法，让孩子们的训练扎实有效，但是，C教师也有个比较大的弱点，那就是在上课的过程中非常拘谨，教孩子们读单词的时候都显得非常“羞涩含蓄”，孩子们无法观察教师的发音方法，这样的话，孩子们不易掌握正确的发音，他们只求形似而没有注意神似。我想，C教师无非是因为和听课的教师不太熟悉有所顾虑，因此自己没有放开。
虽说老师们的课让我自叹不如，羞赧惭愧，但是所有的课都不乏这样的瑕疵。比如在教新单词的时候，如何呈现新单词，教师到底采取什么方式教，什么时候借助多媒体帮孩子们正音，采取什么方式让孩子们操练等等，其实，每个细节的设计都需推敲斟酌。俗话说旁观者清，听课者有的时候更容易发现课堂中的问题。因此，加强平时的教研活动能帮教师们改进教学设计。我突然发现，我们这些英语教师犹如“井底之蛙”，我们只看见了我们井口上的那一片天空，根本没有顾及其他。这样的教学，真的是误人误己啊！
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