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Unit9 How was your weekend ?section A(1a-1c) 教学反思
本节课围绕“How was your weekend?”来开展，让学生用一般过去时来对发生在过去的事情，如上个周末等进行谈论。内容与学生的日常生活非常贴切，因此教学的选材也较丰富。课堂通过词组学习，听力练习，同伴对话，小组互动以及作报告等学练相结合的多种方式让学生掌握并灵活运用一般过去时。
虽然一般过去时学生在小学阶段已进行过学习，但较多学生仍未能熟悉地运用一般过去时态，特别是在课堂教学中，学生对某些动词过去式较为陌生，致使在句子中使用了错误的动词形式。动词过去式的读音也是该节课的教学难点，学生在朗读时容易忽略了-ed的读音，以及一些特殊情况下要改变读音等。因此在下次教学中可以把音标也展示在幻灯片上教学生识读。当在一个句子中用到时间状语时，特别是具体的某一天要用介词“on”。在输出部分，除了设置访问活动这样的任务外还可以进行更具开放式的活动。
本节课是一节听说课，先让学生回顾学过的.重点句型和词组，并通过对话练习用一般过去时谈论发生在过去的事情。新课教授上在通过“猜一猜”游戏，听力练习，同伴对话，书面练习等多种教学方式相结合让学生掌握并灵活运用一般过去时。从谈论last weekend拓展到last holiday.
学生在口头练习和书面练习时容易出现时态用错以及未能掌握动词过去式等问题。部分学生会把实义动词的过去式和be动词was/were同时用在一个句子中。也有些学生在做复合式填空练习时整篇文章的时态不一致。因此在今后的教学中会更加关注细节，要让学生在掌握一般过去时动词的变形规则外，把这些知识再充分地运用到实际交际和笔头练习上。
讲解完这一课后感慨颇多,发现自己有些许的进步,当然许多的问题依然存在.首先先谈谈自己有所改进的地方:
教师的上课风格有所改变,比较随和和有激情,逐步地在引导学生.
表现在以下方面.
例如:在导课部分先提出了What do you ususlly do on weekends ?目的是引出周末这个单词,因为本章有关过去时态的主要时间状语就是last weekdend .学生回答出了一些短语.他们就会在之后的学习中发现,当时间状语是last weekend 时这些句子的谓语动词发生了变化.
为了强调在提问过去做了某事的问句What did you do last weekend ?教师将这个句子和What do you ususlly do ?做了比较.学生理解了因为时间状语的不同选用的助动词也有所改变.
不足之处有很多:
第一:由于课件内容较多,学生的反应有些慢,教师过与急躁,没有给学生思考的时间,没有耐心听学生的回答.
第二,教师应该根据学生的情况适当删减课件,使课件量少但内容丰富,学生就可以做大量不同的练习.
第三,教师应该更加充分地准备这堂课,使各个流程顺畅.
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