教学反思

时间:2021-10-12 12:24:18 教学反思 我要投稿
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2013年教学反思

今年,第3年个念头的教学工作结束了。回忆这一年里的工作,有苦、有甜。都说教学是份苦差事,头两年里,我确实是这样的心情。随着日子的拉长,看到孩子们的成长,看到他们一点点长大,一点点懂事。如果说我内心充满了骄傲就太夸张了,但真心很满足。

2013年教学反思

这一年,他们由3年级升到4年级,不由说学习任务加重了。面对这样的变化,学生们的变化也各尽不同。我不知道我应该以什么样的标准去评判他们的变化,但从分数上看,他们退步了;从能力上看,他们进步了。

变化是正常的,无论成绩或是标准。

我呢,却在为我的一个变化纠结。我教3个班,风格、氛围完全不同。总体上,(1)班处于“贫富差距”巨大的'情况。较(1)班,(2)班好很多,有差距,但比例小。(3)班处于集中于“中农”,占中段比例大。就这3个班级里,(2)班和(3)班的学习我很有信心,他们从不让我失望。但(1)班却宁我很头痛,针对他们班的情况我不断反思、不断琢磨。为什么呢?明明同样是我教,为什么(1)就与(2)班、(3)班有明显的差距呢?

经观察,我发现(1)班上课集中注意力的孩子很少。回答问题的总是那几个学生,其他的学生对回答问题都不积极。针对这一情况,我就在想,是不是因为我总是关注那些聪明积极回答问题的学生,而其他学生少了参与感,就不积极主动呢?于是,我一改往日抽答方式,尽量避免总抽那些积极反应快的学生。而是让他们回答一次之后,机会就让给别的同学。或是以集体回答的方式,让胆子小不敢举手的同学跟着全班同学一起回答。

但结果却不尽人意。一学期下来,我发现,他们整体成绩居然下降了。这又引发我的思考,这又是为什么呢?不只这样,有几个积极回答问题的学生,现在热情度不如从前了。而我的这种引导,却又不见中等生的“崛起”。

终于,我明白了。是我太克意了。每个班级有他独特的特点,有他们自己学习的模式,而我执意要去改变。想到这,我决定下学期这样的方式要改回去。用他们熟悉、舒适的方式,应该会更好吧!

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