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《笋芽儿》教学反思

正文
《笋芽儿》教学反思

《笋芽儿》教学反思

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 教学反思
  [《笋芽儿》教学反思]

《笋芽儿》教学反思

《笋芽儿》这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程,

《笋芽儿》教学反思

文章语言精美,角色鲜明,富有童趣

一、谜语导入,激发兴趣

根据儿童的心理特点,在教学本课时,我用一则谜语“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”导入,学生们立刻就精神抖擞,学习兴致高涨,接下来的学习环环相扣,自然到渠成,很好地达成了本课的教学目标。

二、读演结合,加深感悟

教学中创设情境,利用情景表演,加强了学生的情感朗读训练,培养学生对文本的感悟理解能力。品读一段和三段,体会姑娘和雷公公的语言时,通过学生练读,男女声对读,男女声比赛读等方式,区别开春雨姑娘的轻柔和雷公公的粗重嗓音,

教学反思

《笋芽儿》教学反思》(http://www.unjs.com)。让学生当小笋芽,体会他的语言,动作,表情等等,他们边读边演,非常投入,学生的积极性被充分调动起来,学习起来事半功倍。

三、利用空白,加强语言文字训练

在教学第6自然段时:“她睁开眼睛一看,啊。多么明亮、多么美丽的世界啊!桃笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”这时,我利用课文中省略号这个空白点,让学生说说:笋芽儿还会看到春天的哪些美丽景色?可以模仿课文中的形式来说说。

生:迎春花穿上了黄色的裙子。

生:小草钻出了地面。

生:草莓笑红了脸。

生:杨树吐出了嫩绿的新芽。

生:河水哗哗地的流着。

……

学生的回答,有的运用了课文中学过的语句,有的进行了创编,有效地将生活中的经验运用到说话中,使语文能力得到有效地迁移,降低了难度、丰富了语言。更重要的是锻炼了学生的口语表达能力。这是本课中比较成功的一点。

这节课是开学来上的比较顺利的一节课,学生发言积极,思维活跃,都争先恐后的发言,感情理解到位。当然还存在一些不足,表演读时,有些学生放不开,情感投入少,态度不够认真。今后还要善于调动学生的积极性,让全班同学都参与到课堂中来。

《笋芽儿》教学反思2
  第2篇 笋芽儿教学反思
  〖预览〗 这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 在课文的第6自然段中,作者写到:“笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮,多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿,看看那儿,怎么也看不够。她高兴地说:“多么美好的春光啊!我要快快长大!”在这段话中的“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”是对美好春光的最好的诠释。我引导学生找出本段话中有关手描写春天的景色的句子后,出示了三幅能够反映春天美景的图片,请同学们认真地观看,自由结合,交流观察所得,研究如何运用文中的描写春天景色的方法来写图片中的景色,在讨论交流的基础上,先用自己的话说一说,再动手写一写,改一改。几分钟后,我发现有不少学生完成自己的小练笔。有的同学还能够运用上恰当的修辞手法,既提高了学生的口语交际能力,同时也提升了他们的习作水平,我感到很高兴。 ……【全文阅读:笋芽儿教学反思
《笋芽儿》教学反思3
  第3篇 笋芽儿课时教案
  〖预览〗 3  笋芽儿 教学目标:  1、会认14个生字,会写9个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重难点:  认字写字;有感情地朗读,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教学准备:  小黑板;实物:笋芽 教学时间:2课时 教学过程:                     第一课时     (观察实物、插图,激发兴趣;初读课文,认记生字;朗读感悟。)   一、观察实物、插图,激发兴趣。   师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?   二、初读课文,认记生字。   1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。   2、小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。(读准字音,认记字形)   3、检查小组学习情况:(小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些字)   重点提醒:读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面,交流交流“漆、辫”的识记。   4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。   三、朗读感悟。   1、教师范读。思考:笋芽儿的生长过程是怎样的? ……【全文阅读:笋芽儿课时教案
《笋芽儿》教学反思4
  第4篇 教案《笋芽儿》
  〖预览〗 授课内容   3 笋芽儿 课时 2  单元重点 本组课文重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。 如何落实 教学中要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动机会。 教 学 目 标 知识技能 1、会认14个生字。会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 3、体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神 。 过程方法 在朗读理解的基础上,以情感熏陶学生,设计贯穿全文的问题,感受笋芽儿成长的过程。采取读读、画画、议议的方式,提高学生的学习兴趣,培养自能读书的能力。 情感态度  体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神 。 教学重点 会认14个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点  体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神 。 教学准备  生字卡、课件。 教学主要环节及操作要……【全文阅读:教案《笋芽儿》
《笋芽儿》教学反思5
  第5篇 《笋芽儿》教案
  〖预览〗第一单元总第4-5课时课题:笋芽儿共2课时第1课时课型:精读教材分析:这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美,角色鲜明,富有童趣。稚嫩的笋芽儿,温柔的春雨姑娘,大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈,在作者的妙笔下活灵活现。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料,以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创设情境,以读带问,以情促思,通过读读、说说、演演、评评等方式,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。教学目标:1.会认14个生字,会写9个字。2.有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。教学重点:识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义。教学准备:课件。课时安排:两课时总第4课时共2课时第1课时教学过程一、导入:1、谜语导入。"小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料"。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题,提醒学生"笋芽儿"的读法。【谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示,激发了学生浓郁……【全文阅读:《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教学反思6
  第6篇 3《笋芽儿》教案
  〖预览〗3《笋芽儿》教案[2011-2-25 19:46:00|By:惆怅]3笋芽儿学习目标:1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。学习重难点:目标1、2。学习时间:2课时学习准备:1、学生熟读课文,自己学习生字。2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图,一段轻音乐,以及生字卡。学习过程:一、激趣引入:1、读课题:"笋芽儿"是什么样儿的?2、播放影片片段或出示挂图观察,然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文,检查学生自己识字的情况:1、播放影片或出示挂图学生观察,教师范读课文,了解课文内容。2、学生自己读课文,碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况:1)教师出示生字卡,指名认读。2)学生说说自己记住了哪些生字?(可以从图画认识"笋";动作认识理解"揉一揉、扭动、向上钻、爱抚";读书上带有生字的句子,在具体语言环境中识字;学生用自己喜欢的方法记忆生字。)3)学生自己小声读一遍课文。4、练习写字:1连词书写,不能写成AABB式;2指导带有口字旁的几个字的写法;3指名书写"唤",师生共……【全文阅读:3《笋芽儿》教案
《笋芽儿》教学反思7
  第7篇 《3、笋芽儿》教案
  〖预览〗第一周2月24日星期四3笋芽儿教学目标:知识和能力:1.学会本课14个生字。会写9个字。2.联系上下文和生活实际理解词语和句子,并体会其表达效果。3.正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法:通过有感情地朗读和抓句子的重点词语,体会笋芽儿的心情变化。情感和态度:感悟笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学准备:多媒体课件学习重难点:目标1、2。学习时间:2课时学习过程:第一课时一、观察实物、插图,激发兴趣。师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说"笋芽儿"是什么样的?(生观察后说)(投影插图)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?二、初读课文,认记生字。1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。2.小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。(读准字音,认记字形)3.检查小组学习情况:(小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些字)重点提醒:读准平舌音的字"笋、钻、滋"和翘舌音的字"揉、润";区分鼻音字"扭"和边音字"唠"。字形方面,交流交流"漆、辫"的识记。4.把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1.教师范读。思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?(让学生在老师的声调、表情、动作的感染下……【全文阅读:《3、笋芽儿》教案
《笋芽儿》教学反思8
  第8篇 《笋芽儿》教学设计
  〖预览〗教学目标1、会认14个生字,会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学故事,能从故事中吸取力量,陶冶情操。教学重点难点识字写字,能用自己的方法记下生字。朗读课文,感受笋芽儿积极向上的精神。教具准备生字卡片教学挂图教学过程第一课时一、谈话导入1、认识"笋",能给大家介绍一下吗?2、那么,知道什么是"笋芽儿"吗?3、老师把"笋芽儿"介绍给大家。(板书课题)二、初读课文1、小组合作:学习课文,读准课文。学习生字,说说哪些字你已经认识,怎么认识的?你能用什么办法记住剩下的字?2、指名读课文,正音。3、班级交流识字办法。4、出示词语:笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪指名读--开火车读--抽读谁能用这些词语说说句子?5、再读课文,画出笋芽儿身边还有什么人?按顺序把他们排排坐。6、选择你喜欢的句子或几段话,再读一读。7、小组互读,说说你为什么喜欢这些句子?8、小组比比谁读得好!三、学习生字:冈、轰、喊1、出示生字,读一读。2、说说你想提醒大家什么?3、教师范写"喊",学生练习。4、班级评议。5、给生字朋友们找找新朋友。四、作业找出描写春光美好的句子。第二课时一、学习……【全文阅读:《笋芽儿》教学设计】   〔《笋芽儿》教学反思
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