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化学方程式教学反思

正文
化学方程式教学反思

化学方程式教学反思

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 教学反思
  [化学方程式教学反思]化学方程式是学生继元素符号和化学式之后,又要学习的一种重要的化学用语,

化学方程式教学反思

。这节课的导入是从电解的微观模拟图切入,分析化学变化是原子重新组合的过程,在化学反应前后原子的种类|、数目不变,让学生用符号表示出微粒的数目,并写出文字表达式,引导学生分析归纳出给水通电的化学方程式的优点,这种导入方法源于学生已有的质量守恒、元素符号、化学式等知识的掌握,导入新授很自然,把复杂的问题简单化。
教师以电解水的化学方程式为例,引导学生总结出化学方程式的概念,分析其表示的含义,书写方程式应遵守的原则,再通过具体的化学反应让学生总结出书写化学方程式的一般步骤,并书写出比较简单的化学方程式,这种设置符合学生的认知规律,

教学反思

化学方程式教学反思》(http://www.unjs.com)。最后有针对性的设计练习题,例如:方程式的改错、配平化学方程式,巩固并检查本节课的学习情况
这节课的教学重点是化学方程式的含义及能正确书写化学方程式。难点是化学方程式的配平。应用的是质量守恒、元素符号、化学式等基础知识。由于学生对化学式掌握的不好,不能真正的理解化学式的含义,所以在完成本节的任务显得比较吃力,这就要求我们在以后的教学过程中,多练习来达到巩固提高的目的。
化学方程式教学反思2
  第2篇 信息化教学方案 语文
  〖预览〗教材分析 这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育,告诉我们如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。 学情分析 对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文,多感悟。 教学目标 1、学习本课生字词。 2、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。 3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 4、有感情地朗读课文。 5、了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。 教学重点、难点通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。 教学准备 教师:将重点语句制作成多媒体课件。(刘翔2004雅典奥运会领奖和2008北京奥运会失意退场视频、《真心英雄》mp3、有关成功和失败名言警句网址) 学生:预习课文,自学生字、整理有关失败的古今名言名句。 过程: 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,在我们的生活中,献花是很经常的事。大家想想,一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文,就叫作《……【全文阅读:信息化教学方案 语文
化学方程式教学反思3
  第3篇 化学校本研修总结报告
  〖预览〗一、实验与研究背景 在新课程改革的不断深入下,如何用好新课程,将新课程理念转化为具体的教学行为,教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键。三年来,按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质,促进教师专业发展》的工作部署,根据进修学校《以校本小课题研究为主线,深化创新研培工作,促进教育均衡发展》的工作总要求,结合我校地处城乡结合部的农村中学实际,不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案,而且分年段、按步骤、分层次,逐步研究,探索落实,取得了明显的研修结果。 深化了教学改革的方向和重点,校本教研实现了教研工作重心的转移。结合校情、学情,为教师的专业成长搭建了学习的平台,也催生了新课程理念下新型的管理模式,成就了学校、教师、学生的共同发展。 二、课题的理论假设 本课题的理论假设:一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研,从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动,就能使广大教师用新课程理念武装头脑,树立现代教育观和教学观,掌握先进的、科学的教育理论与方法;二是学校科研氛围浓厚,教师科研意识强。我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念,有良好的群众科研氛围。04、05年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题,而且实验研究……【全文阅读:化学校本研修总结报告
化学方程式教学反思4
  第4篇 初三化学教学计划
  〖预览〗发布时间:2017-03-08   一、学生基本情况分析  化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三的化学教学任务,三个班共有学生 人。这些学生来自于城市与农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。   二、教材分析:   1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。   2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的……【全文阅读:初三化学教学计划
化学方程式教学反思5
  第5篇 认识方程教学反思
  〖预览〗 认识方程教学反思 回顾我的教学,我认为有如下几个特点。 一、科学引导,促进学生的自主学习 在教学方程的意义时我没有采用教材上的材料:而是通过猜想笑笑买学习用品的情境。学生通过猜想,可以列出各种各样的式子,这样放飞学生的思维,培养学生独立思考的能力。而且这样设计也使知识之间的联系更紧密,以便于后续教学活动的进行。 二、合作交流,总结概括 通过猜想得出了30+10×2=50、30+10=40、х+10×2=50、30+х=50、10+х﹤50、30×2=60、10+30+2х﹥50、2×30+2х﹥50等8个式子,接着教师提出能否按照一定的标准对这8个式子进行整理和分类。先让学生自己独立思考,随后再在小组中交流,最后在班级里汇报,选择一种有未知数的、没有未知数的这一类板书在黑板上。然后让学生把х+10×2=50、30+х=50、10+х﹤50、10+30+2х﹥50、2×30+2х﹥50这5个式子进行再次分类,最终得出方程的一类,其他的一类。从而总结出方程的意义。在此教学过程中,教师应充当一个导游的角色,站在知识的岔路口,启发诱导学生发现知识,充分发挥学生的学习潜能,将有一定难度的问题放到小组中,采用合作交流的方式加以解决,逐……【全文阅读:认识方程教学反思
化学方程式教学反思6
  第6篇 提高高中化学课堂教学的有效性--关于《元素周期律》教学反思
  〖预览〗 新课程的化学课堂教学中, 如何做到提高高中化学课堂教学有效性,有效的利用各种教学条件及教学资源,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用,做到传授知识与培养能力的有机结合,促进学生创造性思维的发展。 俗话说“学而不思则罔”。在教学中的思,则是反思. 反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对教学的成功经验和失败教训进行审视和分析的过程。教学需要思考,常思常新;一个成功的教师是在不断的反思中成长起来的。在教学中,每上完一节课,都有不同的教学感受,这时应该及时进行反思。教学反思有利于对教材的深入研究和理解,有利于及时了解教学效果,发现自己教学中存在的不足,寻找行之有效的教学方法及时补救。总之,教学后的反思,是每一位教师都会经历的环节,它完善了每一位教师学科知识体系,也是提高自身教学水平的有效途径。下面我结合自己对“元素周期律”的教学进行的反思,来谈谈几点体会。 一、备课的反思 任何教学程序都包含“导入、展开、结束”三个阶段。怎样导入?怎样展开?怎样结束?应根据学生认知水平,教学目标和教材内容三因素的分析和组合,遵循教学规律和教学原则,因材施教。上课之前我反复在问自己:这节课需要教给学生哪些关键的概念、结论和事实?哪些知识需要学生特别关注?哪些活动有助于学生完成目标?哪些条件会影响课……【全文阅读:提高高中化学课堂教学的有效性--关于《元素周期律》教学反思
化学方程式教学反思7
  第7篇 《列方程解决相遇问题》教学反思
  〖预览〗 《列方程解决相遇问题》教学反思 这节课是五年级下册第一单元《简易方程》最后一节课的教学内容。通过本节课的学习,学生学会利用线段图分析简单的相遇问题,并找出题中的等量关系,用方程解决简单的相遇问题。 在这节课开始回顾旧知:小青和小红同时从家里出发,相向而行。小红每分钟走75米,小青每分钟走45米,4分钟后相遇。她们两家相距多少米?学生通过数量关系得出两个不同的算是:(红速+青速)×相遇时间=两地距离(75+45)×4=480(米);红走的路程+青走的路程=两地距离75×4+45×4=480(米)。通过这道题目唤起学生的旧知找到学生的最近发展期,从而为下一环节做好准备。因为解相遇问题学生本身理就很困难,再加上经过这么长时间,渐渐淡忘了。所以这一环节的效果不太明显。 教材上的例十直接给出了两人同时相对而行的情境,在实际的学习过程中时,我先让学生读题充分理解题意,知道题中出现了哪些量,然后理解“相向而行”“相遇”和“同时出发”这几个相遇问题的要素。在本节课中,画线段图分析题意,从而找出等量关系列方程是一个重要的教学目标。为了更好地达成这个教学目标,在充分理解题意后,教师引导学生一起完成例题中的线段图。然后学生利用画线段图分析题意,找等量关系式有了深刻印象,……【全文阅读:《列方程解决相遇问题》教学反思
化学方程式教学反思8
  第8篇 幼儿园信息化教学方案
  〖预览〗幼儿教师的质量是保证幼儿教育质量的关键。21世纪国际教育委员会曾经指出:教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。信息化已成为当今世界发展的潮流,是国家社会发展的趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。提高国民的信息素养,培养信息化人才应从娃娃抓起。幼儿教师无疑承担了此项重任。21世纪的教育,用信息化带动教育的现代化。从国内到国外、从高教到基教,各种教学实验、课程改革、研究性学习等重大项目课题都十分注重与信息技术相结合,形成了教育信息化的热潮。特别是中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面正发生着深刻的变革。在教育信息化发展的总体趋势下,为促进教师教育跨越式的发展,教育部于2002年出台了“关于推进教师教育信息化建设的意见”,明确指出“教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量”。但在幼儿教育领域,还存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在幼儿园的各项活动中尚未普及,广大的幼儿园教师还不能广泛地将信息技术与幼儿园课程进行整合,即幼儿教师自身的信息素养难以适应社会发展的要求。幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮,所以当前在幼儿教师专业发展培养方面需要改变传统的培养模式,加快信息化的进程,加大现代信息技术与幼儿师范学校专业课教学整合的力度,注重……【全文阅读:幼儿园信息化教学方案】   〔化学方程式教学反思
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