《三角形的内角和》教学反思
在学完了三角形的分类之后，我布置学生做出直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形每类大小不等的图形各三个，我特别强调了大小不等，目的之一是巩固所学的各种三角形的特点，目的之二是在第三课时用来研究三角形的内角和。
本节课我设计了两个活动，目的是让学生动手实践，自主探索，亲身体验。
活动一是学生分组合作，用量角器量一量。本活动学生以小组为单位进行合作学习，从自己的已有经验出发，积极地进行操作、测量、计算，并对自己的结论进行思考、分析。学生们根据我的要求从直角三角形、锐角三角形、钝角三角形中各取一个量一量三个内角的和，在量的'过程中，由于误差，有的学生可能算出内角和在180°左右，这时教师要相机诱导：在测量的过程中出现一些误差是正常的，因为同学们画的角不够标准，量角器的不同，还有本身测量的原因都可能导致误差。
活动二是拼一拼进一步证明三角形的内角和是180度。学生将三个角剪下来，再将三个角拼成一个平角，为避免拼摆时找不到角，提前让孩子在三角形上标出 ∠1、∠2、∠3。
在充分发挥学生主体作用，放手让学生开展探究的同时，还要恰到好处的发挥引导作用。整个探究过程学生应该是自主的、有积极性的，在获得数学结论的同时学习了科学探究的方法，为今后的学习打下坚实的基础。
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