6B U2 Crafts教学反思
本节课的内容是小学英语六年级下册第二模块第二单元Crafts第一课时，呈现的是手工课上郭老师和学生之间关于做手工的对话以及做某件手工作品所需要的材料。由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，然后，让学生自主创设情境，操练所学过的语言知识。我对课堂的整体设计主次分明，教学重、难点突出，但是整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：
通过这节课，将提高学生用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1.能听、说、认读下列词汇：a pair of scissors, glue, tape, crown, cousin, princess .(重点)2.能运用句型What do you want to make? I want to make a… What are you doing? I’m making a…和他人就手工作品的制作展开谈论。（难点）
为了顺利完成学习目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，以学生的生活经验和兴趣为出发点，我采取了多媒体辅助法、听说法、讲解法、操练法等，让学生在真实的情境中使用英语，自然习得语言，运用语言。通过小组合作学习，培养学生合作意识，增强竞争意识。
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句子的意思。把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
3、操练法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练等方法，培养学生能用简单的英语句子进行交流，能大胆地表达自己想要表达的内容。在这一课中，我做的课前准备有：多媒体课件。
每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节，并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开，环节与环节之间过渡连贯，流畅。
一、恰当的导入，自然的过渡
妈妈的生日就要到了，你打算亲手做一个生日礼物送给她。你将会准备些什么材料，怎样来制作呢？引入本课作手工所需要的材料类单词，使学生的兴趣、情绪及已有的知识储备在第一时间内被激活，为新课的学习做好了铺垫。
接着，通过多媒体课件呈现Listen and say对话,然后进行展示他们的学习成果，最后巩固提升，紧紧围绕学习目标的重、难点设计，检测学生对本课所学的.内容，同时还检测学生利用所学语言进行交际的能力，在此过程中，综合语言运用能力又会有所提高。
二、注重基础教学（单词）
单词是语言的基本材料，离开单词就无法表达句子，单词不丰富，必然影响交流。学生掌握的单词越多，他们运用语言的能力就越强。但单词相对句子的教学有一定的难度，容易脱离语境而变得枯燥乏味。由于本课篇幅过长，生词又多，因此我设计展示点拨环节时，特地把单词放到了单元一（我是单词朗读小能手），只有先掌握了本课的生词，才能进行下一环节，流利地朗读对话。
三、反思这次讲课，我还有很多不足的地方
1.不能很好的利用学生这一资源。在上课的时候不能抓住学生的精彩的发言或表现来进行及时的点拨。
2.“我是小小讲解员”，讲解本课的知识点，学生展示的时候不是很理想，讲解员语速过快，知识点多，对于5、6号学困生来说，他们有点跟不上，也未和全班形成互动。
3.教师的语言要精练，具有艺术性。
4.展示单元二，学生采用记者采访的形式未起到应有的效果。本课语篇过长，学生还没有内化，因此，不能模仿记者去做采访。展示时有个学生一直说不出，教师并没有及时地点拨，导致时间有点浪费。
5.归纳梳理，只是和学生一起口述，应该板书于黑板上，效果会更好。
通过这次听课，我聆听了不同老师的讲课风格和特色，深深地吸引了我，从她们身上，我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我开阔了眼界，看到了自己的不足，明白了努力的方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上英语课?怎样培养孩子用英语思维的能力?同事们对课堂中存在的一些问题，也敢于各抒己见的进行发表自己的见解，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。
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