3B U5 Toys 教学反思
本课是牛津英语3年级下册 Module2 Unit5 Toys中的第一课时。能够掌握词汇robot, toy bear, ball, kite及其复数形式；能够熟练运用句型What do you like? 询问别人的喜好？及I like …表达自己的喜好。通过本课的学习，在让学生学会如何用英语来表达自己的喜欢的玩具。
本课的教学主题“玩具”是小学三年级这一年龄阶段学生最感兴趣的话题，贴近学生生活，便于教师为学生创设真实的生活情境，从而达到真正运用语言的目的。为此，在整节课的设计中我注意适时地交叉利用玩具实物，色彩鲜艳的图片以及多媒体课件来激发学生的学习兴趣，让学生能更加生动直观多角度地认识要学习的事物，主动、积极地学习。充分运用现代科技对教学的辅助作用，通过活动、有趣的画面，可操作的板快，既激发了学生的兴趣，调动起了学生的学习热情，突破了教学重难点，又使语言训练变得自然，使语言交流更趋向生动、积极状态。下面是本节课的教学反思，以提高自己的英语教学水平：
一、儿歌形式，激发兴趣。
在本堂课中运用最多的形式就是儿歌，几乎教每个新授的单词都有儿歌。朗诵英语儿歌会使学生学习英语感到轻松自如，而且容易记住。一来巩固了已学的知识，二来又培养了学生的英语能力。例如： “ball，ball, I like balls.” “bicycles, bicycles, one and two; bicycles, bicycles, for you and me.” “ting… ting…What can you hear?”I can hear a bicycle. “one two ,red and blue, up and down ,orange and brown, kites in the sky, flying very high” Like, like, I like rabbits. Rabbits, rabbits, nice, nice, nice!很多学生都非常积极，并能灵活运用。
二、新旧整合，关联拓展。
这节课除了新授的句型 “I like…”等，还融入了丰富的旧句型，拓展了句型可以使用的场合。如在教授各单词时融入了What do you see? I see…这一句型，整合了含有颜色的短语和句型，把上学期学过的颜色类单词放了进去；而What do you like?的句型为新授，增加难度，为I like的句型逐步提升阶梯。
拓展的内容与要求的内容息息相关。增加了各个新授单词的复数形式，为孩子学习I like …句型打下基础，把整节课的内容紧密串接在一起。
三、突显学生主体地位。
这堂课一定程度地体现了学生在学习中的'主体地位，在“摸玩具，猜单词”一游戏环节中，老师先示范问一遍，然后再放手让学生之间合作问答；在“逛玩具店”一表演环节中，老师先分饰店主和Koko两角，先引导学生与之合作表演一次，接着就放手让学生自己来尽情发挥。
这节课上，同样有很多不足之处：
1.语段设计过分注重了老师引领，而忽视了让学生自问自答。
由于引入了What do you see? I see …这一句型的问答,在整个授课过程中，过多得呈现了老师的问，学生的答。其实应该让学生进行问答，更好的练习单复数。但由于老师对于学生基础的了解还不够深入，所以不敢放手，课堂的实效性没有很好的体现出来。
2.趣味性不够，互动次数不够。
虽然玩具是孩子们喜欢的，但由于游戏、互动设计不够，孩子们还是显得比较拘谨，应该用一些实物来增强趣味性与互动性。如学生说I like kites.教师可以说A kite for you.并且递上一张漂亮图片或风筝，让孩子们在真实互动中学会英语、说英语，趣味游戏也能使得他们更愿意说。
3.注重学生的发音，并及时给予纠正。
在发展学生语言能力的过程中应关注学生发音的准确性。在课堂反馈的过程中发现学生对于部分词组的发音还是有一定困难的，需要进一步巩固和纠正。
4.开始电脑出了点故障，课件无法正常播放，但我很快就调整了思路,直接借助事先准备好的单词图片来继续教学，把原来设计好的多媒体游戏改为图片和实物的游戏，较为成功地扭转了课堂的气氛。
5.本来最后想请一名学生上台总结本课的主要内容，但也由于开始电脑故障的问题，时间也稍嫌不够。
这堂课不足的地方是在今后的教学中，所有出现的这些问题我一定注意改进，随时做好充分准备，上好每一堂课。
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