《繁星 春水》阅读指导课 教学反思

时间:2021-08-27 14:50:55 教学反思 我要投稿

《繁星 春水》阅读指导课 教学反思

刘亚娥

《繁星 春水》阅读指导课  教学反思

作为初一年级课外阅读实活动课,本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓,主要有以下三大特色:

1、着眼大纲,重在落实。落实了新《大纲》中的有关具体要求,选取冰心作为阅读对象,引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累,培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。

2、灵活切入,突破创新。选取代表性的冰心作品作为阅读对象,在学生中开展专题品读、定点品赏,以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题,使学生受到优秀诗文的熏陶感染,是一个很好的尝试,也是初中语文教学的一个突破和创新。事实证明,对于这种专题性阅读,学生的兴趣浓厚,印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。

3、着力点实,用情点真。结合初中学生的认知特点,以朗诵、背诵为主要方式,重在感悟和品味,使每个学生都能投入其中并有所收获。

在教学过程中,我给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的,就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来展示。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我让学生回顾初一学习课文《我的老师》时用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段,用情去读,用心品味” 的.学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童真、母爱、大自然之爱三方面的名段,推荐给学生阅读,由此引领学生去阅读更多的作品。

总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!

在教学过程中,也存在一些不足之处如:

一、品读活动中,把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利,过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好,学生所得则更多、更深,分四人小组,每组自由选冰心作品中体现童真、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。

二、在进行问题设计时,有几句话表述不够严密,使学生的思路发生了偏斜。就有一个小组在表演《荷叶 母亲》时没有抓住精彩语段去品味。所以在设计时一定要细心。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

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