人教版八年级语法课教学（之七）：教学反思
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Grammar Section
教学反思
西安市第90中学 庄 力
本节授课课型为“语法课”，是针对人教版八年级下册Unit 8语法板块的教学，学生在此前Section A的学习过程中已对本节课程内容有初步体验和接触，但本节仍属语法新授课。反思本节授课，学生达成预期的课程目标任务，在课程设计方面对现代信息技术的利用、教材的开发和整合等进行了一系列尝试，注意利用肢体语言辅助教学，课堂引入发现式学习方式和启发式教学手段，注意引导学生进行观察，提升他们对语言结构和时态信号词语的敏感性和意识，突出的做法包括：
一、对现代信息技术的利用
反观课堂，教学中包含的信息技术课堂元素有：
1．主题教学课件；
2．微课短片；
3．线上学习作业。
二、教材的开发和整合
课堂中对教材资源的合理整合、再规划和再开发体现于下述几个方面。
1．调整：将“活动4a”布置成课后作业；
2．增添：教师自己设计、增添了Rosa卖花的语言练习；
3．再开发：教师结合“信号词”的教学需求，改编了教材原“活动4b”的内容，以突出教学训练的目的性；
4．删节：删去了“活动4c”（此前Section A的教学已进行了类似的活动）
三、以问题为导向的目标呈现和教学小结
本节授课，我尝试着利用问题引导的方式呈现教学目标，并在课堂小结环节再现问题，以此反馈学生的目标达成并兼做课程小结，一举多得。
同时，本节授课也存在不少疑惑和不足，有待在今后的教学中完善、改进。诸如：
一、针对现代信息技术的利用方面
未能充分开发电子白板的运用价值，授课本可在电子白板的一些功能辅助下变得更加流畅和节时。
二、教师话语有待进一步提升
自己在课堂教师话语的运用方面存在一些不尽人意的'地方，有待改进提升：
1．课堂评价语言缺乏变化，虽然我在课堂上使用评价语言的场所得当且自然，但语言的丰富性欠缺，Good和That's good的使用频率仍然显得突出，一些场合完全可使用其他诸如You did an excellent job, Not bad等语言替代；
2．课堂表现出教师的某些个人语言口语用词嗜好，如Yeah? Ya?较多，这些口语化行为虽能使得教师向学生展现英语口语语言特点和真实自然的语言运用，创造语用环境，但同时也大大降低了课程专业化特征。如何找到两者的平衡点，成为自己未来校本教研的一个研究点。
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