教学反思--实施有效教学的途径之一

时间:2021-09-28 18:02:24 教学反思 我要投稿

教学反思--实施有效教学的途径之一

教学反思--实施有效教学的途径之一 教学反思,即教师自觉地以自己的教学实践为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果所进行的审视、分析和总结。反思是教师理解、评价教学实践的一种手段。“吾日三省吾身”,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进! 教师为了实现有效的教学,课前都要对一节课进行精心“预设”,但在课堂实施时会出现多种结果:第一,事先预设比较顺利地“生成”了;第二,由于引导不得法,出现“预设未生成”的尴尬局面;第三,虽然教学出现了“意外”,但教师通过巧妙引导,获得了“非预设生成”的意外收获。如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录、整理和分析,反思自己的教学行为,就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性的认识,从而提高教学的自我监控能力。长此以往,教师驾驭课堂的能力会不断提高,后续教学行为会越来越合理,学生的“主动生成”会不断地取代“被动接受”,教师的研究意识和能力会不断地得到提高。 提高课堂教学质量的优选途径是教师真实地实施反思性教学,成为反思型教师。教师要自觉养成教学反思的习惯(即形成反思意识),同时教师要知晓教学究竟应该“反思什么”(即明白反思的内容)。 1.自觉养成教学反思的习惯 首先,教师要自觉养成教学反思的习惯,让反思成为每一位教师教学过程的一个必不可少的环节。在认识层面上,使教师充分意识到教学反思对课堂教学效率的.提高、对自己的专业成长等具有重要价值;在实践层面上,督促教师针对反思内容,运用反思策略持续地进行反思实践,久而久之,教师就能养成自觉进行反思的习惯,形成对教学实践的反思意识。为了帮助教师自觉养成教学反思的习惯,在备课笔记上,每堂课的教学案之后都需要有“教学反思”一栏,明确要求教师在每堂课教学之后必须要有一个反思来查漏补缺、总结得失。 2.教师要知晓反思内容 有关教学的任何事项都可以成为教师教学反思的对象。为了帮助教师做好教学反思工作,查漏补缺,找出教学中的不足,每位教师都要为自己找到反思的“镜子”,如:在教师的相互听课中找“镜子”;在测试的成绩差异中找“镜子”;在教师反复讲解而学生老是出错的“错误动作”中找“镜子”等。善于为自己找“镜子”,才能找到整改的抓手,才能不断提高自己的教学水平。 通过教师的自我反思,唤醒教师的“自我提问”意识和“自我解题”意识,使他们在自我的反思中得到能力的提升。学校通过强化教师的教学反思工作,可以切实加强课堂教学的有效管理,真正有效地提高课堂教学质量。

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