10月教学反思-吴杨

时间:2021-10-02 12:34:30 教学反思 我要投稿

10月教学反思-吴杨

期中考试的结束,使我认识到平时对学生的落实还是不够的。

10月教学反思-吴杨

上课时,我经常只顾自己的想法,觉得讲的题目越多越好,越细越好,有时忽略了学生的思维与感受。从而导致有些不善于思考的学生上课听得懂,自己做却不会。

翻阅以前整理的教育学论著,建构主义学习理论给我提了一个醒,知识不是通过教师传授获得的,是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。

加之办公室里的一张海报“学习金字塔”,其中最后一条“向其他人教授或对所学内容的立即运用”可以使知识掌握程度达到90%。

突然意识到,我们正在倡导的许多新课程理念就是来之于这个理论背景。所以,我必须换一个教学思路,以学生为本,让学生能够更多的参与到教学中,不再只是学,应该增加学生“教”的机会,让学生教学生,以学生的发展作为下一步教学的出发点。

对此,我进行了如下的教学改革:

1.更多的关注学生的预习

对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习,给学生一个自主学习的机会,尝试让学生利用前10-20分钟进行一个小型的授课;对于有些概念性强、思维能力要求比较高的.课则不要求学生进行预习。对于大多数学生而言,他们的预习就是把课本看一遍,他们似乎掌握了这节课的知识,但是,他们失去了课堂上钻研问题的热情;他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法。

2.进一步加强自己的教学反思

改变自己习以为常的教学方式和教学行为,不断加强理论学习和实践,更重要的是加强反思性教学,及时查漏补缺,落实学生的掌握情况。

3.要求学生进行学习反思

学生反思是为了更好的学,并且还是整个教学过程的重中之重。学生应该每天反思一下自己的学习方法、习惯,自己有哪些地方做的不足,比如说:有些学生,一上完课,就忙于做数学作业,对于上课内容没有整体把握或没真正理解透,做起题来只会模仿,照搬照抄,不是漏洞百出,就是解题思路受阻,方法欠优等。因此,学生应作解题前的反思。

另外,学生还应该对自己的学习态度、情绪、意志进行反思,如自己的身体、精神状态怎样?失败了能坚持吗?碰到难题能静下心吗?自己有能力、信心解决它吗?以前见过它吗?或者是否有类似问题?哪些知识、技能还需回顾、请教等。同时,考虑到一些学生的自制力不足,还应硬性的要求他们不断地自我监控,持之以恒。

最后是最重要的解题后的反思。主要包括检验解题结果,回顾解题过程、解题思路、解题方法,还需对涉及的思想方法、有联系的问题进行反思等。

对此,在学生养成反思的习惯之前,应该不断地予以指导,让他们尽快的学会反思,可以尝试性的写一写反思日记等。

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