小学数学作业有效性研究教学反思

时间:2021-10-02 17:18:32 教学反思 我要投稿

小学数学作业有效性研究教学反思

小学数学作业有效性研究教学反思

小学数学作业有效性研究教学反思

柳林中心小学课题组 李东

本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算,以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法笔算(包括不进位和进位)的基础上进行教学的。两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点,也是难点,学生理解算理、掌握算法有一定的难度。为了突破难点,教材以北京申奥成功作为背景,让学生置身于预设的情境中,感到学数学的乐趣无处不在。

本节课我主要采用了“两位数减一位数的退位减法,迁移到两位数减两位数退位减。”通过教具操作与演示,我放手让学生合作交流说出计算方法,掌握写坚式过程。在合作交流过程汇报方法中,学生说出了不同的思路,介绍各自的好方法。例如:教56-18= 学生想出下面几种不同的计算方法。

1、个位6-8不够减,到十位退1。10-8=2 2+6=8 十位40-10=30 30+8=38

2、个位6-8不够减,到十位退1。10+6=16 16-8=8 十位40-10=30 30+8=38

3、把18分成16和2,先56-16=40再40-2=38

4、把18分成10和8。先56-10=46再46-8=38等等。

通过这节课,我深深感受到,在课堂上要多种形式的进行作业检测,让学生发表现自己的算法和见解,才能总结出更好的作业检测方法。整节课虽然老师放手让学生独立计算、比较、发现。整个教学过程体现了每学生参与探讨算法的'过程,有效体现了学生的主体地位,学生得到收获,老师教的也轻松。但是在课后从学生的作业看,有很多的地方出现错误,有些学生在写竖式时,出现两位减一位的个位对在十位上,有的退了1十位上不打点,十位漏减退的1,还有的做成了加法而做错。通过反思,表面来看是一节成功的课,缺少了课堂的有效性,学生在课堂上只是掌握计算方法,心里明白算理,能算出正确答案,缺少了动手操作。所以在今后课堂上,不但让学生能动口、动脑、更重要是动手操作解决实际问题,对不同的教学内容的作业布置探讨出不同的检测思路与方法,存在问题的还待进一步地改进。

【小学数学作业有效性研究教学反思】相关文章:

小学数学作业有效性研究的开题报告01-15

教师教学反思有效性研究07-26

教学反思:小学数学课堂有效性的教学反思12-04

数学教学提问有效性研究论文09-10

《小学数学练习设计的有效性研究》课题研究10-17

《导学稿教学模式下数学作业有效性研究》课题开题报告02-08

中学物理作业的有效性反思10-05

浅谈小学英语作业有效性08-13

小学英语阅读教学有效性研究06-18