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反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅

正文
反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅

反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅

作者/编辑:佚名 http://www.unjs.com 教学反思
  [反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅]

反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识

多媒体技术在初中科学教学中,能以图文并茂、声像俱佳、动静兼备的表现形式将科学课堂引入到生动形象的新的境界;利用多媒体辅助科学教学,可以提高学生学习科学的兴趣,将抽象、理论性的知识,直观、形象化,便于学生理解和掌握科学规律,提高课堂教学的趣味性和有效性,有利学生素质的全面提高 ,

反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅

。但是多媒体技术不是万能的法宝,应针对教学内容采取与之相适应的教学方法、方式,合理地有效地利用各种教学媒体和手段,才能充分发挥信息技术在科学课堂教学中的最佳效果和良好功能。反思近一年多来,在应用信息技术手段,提高初中科学教学效果中有几点感悟,提出来与同仁们共勉。

1、利用信息技术设计的教学内容要要多取向实际生活,体现形象、直观:信息技术与初中科学课堂教学的融合,要使教学内容从封闭走向开放。教学内容的设计要有效地克服传统科学教学内容缺乏鲜活时代气息、脱离现实生活实际的弊端。要取向生活、体现形象、直观 ,学生可以很容易获得丰富的、多样化的科学知识。 教师需不断拓宽自己的知识面,以更好地选择教学内容、设计教学过程,结合教学探究,因势利导地帮助和引导学生了解从何处获取以及如何有效地利用与课程相关的信息资源,使科学教学内容更具有时代气息、更贴近生活和现代科技,在这一全新的教学环境中,知识内容呈现开放性,不惟“纲”、不惟“本”,不以教师、课堂、书本为中心,学生能选择不同的内容来建构自己的知识结构,以及个体独特的知识体系;让科学知识来源于生活实践,再应用到实际生活中去。这是学习科学知识的目的,也是学好科学知识的有效途径。

2、建构在网络环境下的学生自主学习的方式,是信息技术与科学教学融合所追求的最新目标。实现信息技术与初中科学教学的有机融合,意味着信息技术不再仅仅是一种技术手段,而是一种学习方式的根本变革。信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面有明显的优势,学习者从传统的接受式学习转变为主动学习,形成一种将书本知识与社会信息相结合、教师传授与自我探索相结合的学习模式。让教师和同学在协作交流下,进行自主学习和网络协作,以达到建构科学知识、提高学习能力的目的。教师的“讲”更多地由学生积极参与的活动所代替,学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多地变为观察实验和主动地思考。现代信息技术提供的大量资源构成有利于学生自主选择学习方向、自主进行意义建构的情境,

教学反思

反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅》(http://www.unjs.com)。在这种环境中,学生变整齐划一的“不得不学”为主动多样的“积极去学”,真正成为学习的主人。

3、利用信息技术设计的科学教学过程应趋向于探究性:当前的教育教学改革,使学生越来越多地参与到探究性课题的研究中,让学生意识到他们自己所学知识与科学发展、社会生活有密切的关联。在探究学习过程中,他们不是机械地记忆信息,而是根据某项“任务”,自主搜寻、检索、分析、组合与探究课题有关的资讯,从而达到培养获取信息、处理信息的能力和基本的科学素养的目的。信息技术为学生在科学学科的探究学习中提供精良的技术工具和良好的环境氛围。

4、合理使用多媒体技术,可以有效的激发学生学习兴趣,拓宽学生的视野,发散学生的思维。但它只是一种教学的辅助媒体。能否在教学中使用,完全取决于教学需求。它的角色应作为促进学生自主学习的认知工具与协作交流工具,代替不了教师的课堂现场教学和智慧。在使用过程中还要注意以下三点:

(1)、信息技术下的网络是个是个双刃剑,他可以给青少年学生提供一个探究知识、寻找

识,互动交流,资源库丰富巨大且可共同分享的最理想的平台;同时网络游戏也对靑少年学生产生极强的吸引力。学生若能积极地利用网络资源,查找信息,探索知识,与同学互动交流构建知识,对扩大想说的视野,丰富学生的知识面,促进学生素质的全面提高是非常有益的,但若使学生因上网而沉迷于网络游戏,不仅影响了学生的学习,也毁了想说的理想和信念,那是相当危险的。因此在鼓励学生利用信息网络手段,探究学习科学知识的同时,一定要对学生做好信息网络应用的引导和监管,不能让学生误入歧途。

(2)初中科学教学,不能过分依赖于多媒体要科学地选择应用;不恰当的多媒体技术应用,往往不仅不能取得良好的效果,反而会对教学效果产生不良影响。如:一些老师将主要精力放在制作课件上,整堂课基本是由教师点击鼠标,由计算机按程序将教学内容一一展现出来,这样一堂课就成了“流课”,把原来的“以教师为中心”的教学演变成“以电脑为中心”的教学,其结果是上课时师生“围着屏幕看”,学生的主体作用和教师的主导作用均未得到充分的发挥。还有些老师在追求丰富多彩的视听和动画效果时,过度使用与教学无关的图像、音乐、动画,使学生把更多的注意力放在精彩的画面和悦耳的音乐上,而无法专心于画面和音乐所蕴含的教学内容,其效果可想而知。

(3)、初中科学教学中,不能用多媒体模拟实验完全替代动手操作的科学实验:科学是一门实验科学,科学实验是不可替代的。应尽量让学生亲自操作、亲自观察,让学生获取第一手资料,对学生的动手能力也是很好的锻炼.对于一些限于条件,不能进行的实验,用多媒体模拟,才是可取的。实践证明,多媒体教学仅仅是辅助教学的一种工具、一种手段,而教师是教学的设计者、组织者和管理者,又是学生学习的指导者、合作者。教学过程应体现对科学问题的探索、师生共同讨论的合作性和学生思维的自主性。这个过程不只是传授知识,还有方法的启示和能力的培养、师生思想感情的交流、道德情操的陶冶等潜移默化的作用,这就不是任何现代化手段所能代替的,因此,在教学中应深入研究教学媒体的基本性质及各种媒体的特殊性质,根据需要选择和有效应用媒体,以获得更好的教学效果。 信息技术知识在初中科学教学中的辅助作用,就像我们买衣服一样没有最好的,只有最合适的。通过一年多的信息技术知识在初中科学教学中应用的实践经验,感悟到信息技术手段的选择,要适应科学教学的需要,要促进科学教学的需要,应根据科学教学的需要选择不同的信息技术手段,推进教学改革,保障学生整体素质全面提高。

反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅2
  第2篇 数学新课标教学反思
  〖预览〗新课标明确告诉我们,评价已不再是教师的专利了,应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把学生吸引住在多层次学习活动中,每一环节都有学生对同伴的质疑与帮助。学生回答得好,其他的学生也能热情地给予掌声肯定。在自我评价中,有的学生自信地肯定了自己的表现,有的学生谦虚地对自己提出了希望。在质疑环节中,学生提出了许多问题有价值的问题,体现了学生学习的主体性。这样,让学生在学习过程中互相欣赏、互相评价、相互帮助和自我评价、自我激励,使学生既学会了学习又学会了做人,数学学习的情感、态度、价值观得到了较好的体现。一、数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。这样从事教学活动,我们可称之为“经验型”的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至……【全文阅读:数学新课标教学反思
反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅3
  第3篇 《观察中的发现》作文教学反思(二)
  〖预览〗 第二个观察实验是观察绿豆成长。这个观察实验,是在讲授本单元作文的那一周。我准备了两个透明的玻璃杯,在图书角养了持续一周,每天让学生观察绿豆变化,并记录。同时,学生在家也泡着绿豆,和家长一起观察、交流。 有了前面观察蒲公英的经验和反思,观察绿豆的记录效果比上次好一些。记录了绿豆的变化、豆芽的大小和高度变化,并用上一些修辞手法。总体来说,写得比较生动点。 ……【全文阅读:《观察中的发现》作文教学反思(二)
反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅4
  第4篇 《故都的秋》教学反思——王清钗
  〖预览〗 虽然《故都的秋》距离学生实际生活较远,学生在领悟上有一定的困难,但是以写景散文的角度去理解,难度就变小的多了。 因此,我以文眼“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”为突破口,结合背景资料,师生互动,以品读,联想等方式进入散文的鉴赏。在教学设计上,我始终贯穿着“自主、合作、感悟”的教学理念,采用由“感受”到“领悟”这种渐进发展层次,通过引导学生认真品味散文的语言,并通过语言感知作品中呈现的物象,深入领会作者的思想感情,进而陶冶学生的情操。 首先我让学生一起理出文章的写作思路:作者通过对故都的秋的思念、描绘抒发了对故都的秋的眷恋赞美之情。 接着设置五个总纲性问题:①故都的秋最本质的特点是什么?②找出带有色彩和声音的词语说说作者描绘的秋声秋色有何特点。③假如你是一个孤独的漂泊者,面对如此冷清的秋色,倾听如此微漠的声响,你的内心会有什么样的感受?④北京有最富有暖色调的香山红叶,有游人如织的颐和园,作者写没有写,为什么?⑤作者描绘了几幅画面?有什么特点? 从教学流程看,我觉得设计的是较有特色的,目的是较明确的,但并没有完全达到预期的教学目标。课后和其他老师及学生的交流过程中我才意识到,一则课前学生预习的并不充分,对课文内容并不熟悉,……【全文阅读:《故都的秋》教学反思——王清钗
反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅5
  第5篇 反思三:反比例函数的图象与性质教学反思
  〖预览〗 一、数形结合的处理 1、反比例函数的图象和性质,是“数”与“形”的统一体,本课的教学设计与实施中,通过“描点法”作图、观察几个具体的反比例函数的图象、课件演示展示“由动点生成函数图象”,很好地反映了“数”、“形”之间的这种内在的联系。 2、借助直观图形,帮助学生思考相关的问题,即考虑“已经”形式化的“数”的本质“特征”,又使“数”、“形”之间达到统一。 3、在总结得出反比例函数的图象和性质之后,我为学生提供了一组题目,目的也是为学生提供一个体会“数形结合”、应用“数形结合”分析问题的平台,使学生经历利用“图形直观”来认识、解决与函数有关问题的过程。 二、教学效果的达成 在教学中,通过“观察探究,形成新知”环节,学生能够在教师的引导下,说出一次函数的图象特征及性质,并通过类比一次函数的研究方法,完成列表、描点、画出反比例函数图象的过程,也可以通过观察所画出的反比例函数的图象,得出其图象的“特征”和函数的“性质”。 然而,由于学生刚刚接触反比例函数的图象,图象的外在形式(双曲线)与一次函数的图象(直线)之间存在较大的差异,学生还缺乏对反比例函数图象“整体形象”的把握。一方面,当反比例系数的绝对值较大时,部分学生画出的图形,不能完整地反映其图象“渐近”的特征;另一方面,在应用反比例函数(增或减)的性质,……【全文阅读:反思三:反比例函数的图象与性质教学反思
反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅6
  第6篇 小学英语教学反思(篇2)
  〖预览〗 小学英语教学反思(篇2) 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下我入伍以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自……【全文阅读:小学英语教学反思(篇2)
反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅7
  第7篇 学期小学音乐教学反思二
  〖预览〗小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础,实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:一、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶,达到拓宽自己音域的目的。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。……【全文阅读:学期小学音乐教学反思二
反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅8
  第8篇 四年级英语教学反思八
  〖预览〗 一学期的英语教学很快就过去了。回顾一年来的教学有许多值得我去反思。四年级是学英语的开端,也是一个过渡期,学生以后爱不爱学或喜不喜欢都要从这一个年级开始。这是一个很重要的阶段。所以在一开始我就想方设法的去营造学习氛围,好让学生对英语产生浓厚的兴趣。上课前我都会精心备好课。准备好精美的图片。上课时多玩游戏。及时对学生进行表扬。学生的确有很高的兴趣,上课时每个学生都能积极的投入。上课所学内容都能掌握下来。这使我感到很高心。然而考完我却发现结果并没有我想象那么理想。原来是单词这一块学生没有记住。于是我就给学生分好小组,给他们选好组长,让他们自觉去背。开始一二个单元还不错,可是后来单词多了。学生就背不下来了,让学生在家背又没有效果。所以每个单元考下都很糟糕。究其原因还是我自己花费的时间不多,没有亲自去抓。这是我最值得反思的地方。当然和家长沟通也很少。以后争取在这些方面做好。引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学良好的学习习惯。我相信只要我努力去做了我就一定能做到。 ……【全文阅读:四年级英语教学反思八】   〔反思:在初中科学教育教学中如何有效应用信息技术知识---吴冬梅
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