细心观察 勤与分析《惊弓之鸟》教学反思
一.简要概述：
这篇课文是一则成语故事。它讲述了古时候魏国有名的射箭能手更羸不用箭只拉弓就让一只受过箭伤的大雁因为惊吓而掉下来的故事。“惊弓之鸟”这个成语现在常比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。本次教学进行组内研究课，根据其他教师的教学设计，我把第一课时的目标设定为以下几点：
1.有感情的朗读课文。
2.通过更羸的做法，知道更羸是个怎样的人，并懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
二.成功之处：
针对本课的教学，我将突破常规教学，将课文从后往前进行分析，线学习本课重点段落第九自然段，分析出更羸善于观察，善于分析的品质。并设计了以下问题，读第9段思考：1、更羸说的话共有几句?用序号标出。2、更羸看到( )，听到 ( )。 3、说一说：它飞得慢，是因为————————。它叫得悲惨，是因————————— 。4、它一听到_____，心里很______，就__________。它一_________，伤口又______，就__________。
之后过渡到更羸的验证时，用潜在的过渡语为最后的`结论做铺垫。如：“更羸作出判断认为大雁飞得慢，叫声惨是因为更羸善于分析，可是，他分析的这么准确，一开始魏王相信他吗？我们一起去看看魏王是怎么验证的吧！”过渡到了下一环节，在验证过程中让学生模仿更羸的射箭过程，体会更羸验证的过程。同时用到因为所以的句式，1.大雁因为，所以很害怕。大雁因为所以伤口裂开。3.因为伤口裂开，所以。以加深印象。
在体会对话过程中，我设置扮演角色读文环节，以增加学生的程度。
最后，过渡到课文中心句“更羸时魏国有名的射箭能手。
三.不足之处
1.在本课的内容中，有一个知识点没有渗透，“条件关系——只要…..就….”
2.在分析“两个直”的用法时，过渡不自然。
3.板书字迹欠佳。
四.改正措施
由于备课的不全面，导致知识点的丢失，此后，我将认真备课，全面知识点的渗透。在设置过渡语时，我将更换思路，用一些学生可以理解的话语进行过渡。
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