两位数减一位数（退位）教学反思
两位数减一位数（退位）教学反思
本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的。本课重点是两位数减一位数的退位减法的口算方法，难点是它们的算理，即为什么要退位和怎么样退位，为了达到这一目的，在教学中，因为一年级的学生年龄小，我首先给他们时间让同学们独立的想个位上的6-8不够减怎么办？学生回答中，教师抓住“拿出一捆把它打开”这一句话，并让每人都知道后，再展开同学间的互说互摆环节，通过自想——反馈——互说——互摆——再反馈，逐步弄清本节课的关键性内容的实质。在教学中的想、说、摆的三大环节中学生摆出多种方法，在这里我将他们的各种摆法的思维过程在黑板上全部板书出来，让大家选择一种比较简单的方法进行推广应用，同学们发现书上的那种是利用了已经学过的二十以内的'退位减法，在口算中相对简单一些。
在课堂上我总觉得学生都已经掌握了“退位减”的方法，课后才发现，学生做的作业反映出他并没有真正掌握“退位减”的方法。有些学生在计算时，个位上的数不够减从十位上退1当10加个位上的数再减，但在算十位数时漏减退的1，还有些学生个位够减也从十位退1。今后课堂教学要与课后练习相结合，不能只看课堂上学生口述算理，更要重视学生课后是否真正掌握计算过程。
【两位数减一位数退位教学反思】相关文章：
两位数减一位数退位减法教学反思06-01
《两位数减一位数（退位）》教学反思范文10-07
《两位数减一位数，退位减法。》教学反思07-19
《两位数减一位数的退位减法》教学反思06-14
《两位数减两位数（退位）》教学反思11-25
两位数减两位数(退位)的教学反思10-19
两位数减一位数的退位减法教学反思范文09-10
《两位数减两位数(退位)的笔算》教学反思10-09