关于伏羲班四年级与常规教育并轨的教学反思
伏羲班经过几个春秋，如今迎来伏羲四年级期末考试，它是首次与常规班教育并轨后的正式考试，具有权威性和说服力。在师生共同努力下，践行：“老实、听话、真干”，用自己的行动为伏羲教育增添光彩。
伏羲班四年级这次考试，语数英的考试成绩平均分均超过常规班平均分，初步体现伏羲教育确实能全方面发展孩子的能力，在文化科的考试成绩可以看出，伏羲娃在学习体制内教材时，也能学得很好，学习能力得到验证。在考试过程中还有家长代表全程监考，充分体现了考试公正公开。
伏羲四年级在与常规教育并轨过程中，语数英三位科任老师付出了大量的心血，探索和开拓出适合伏羲教育的教学方法，并在实践中不断完善，从伏羲班的课程开发到课堂讲解，教学反思，每一步都是全新的，不断开拓的，与时俱进的。夸张一点讲：每一步都是战战兢兢，如履薄冰，时刻都在关注教学效果，要摸着石头过河。
在伏羲四年级与常规教育并轨过程中，出现以下的问题，值得深思：
一、 经过几年读经教育，培养了孩子的识字能力和阅读能力，由于这几年孩子的阅读量非常大，理解能力强，自学能力得到很大的发展。老师教的毕竟有限，所谓：“师傅带进门，学习在个人”，而开启了学生的自学能力，他就可以自学大量的文化知识，在知识的'海洋中自由自在地遨游！培养孩子自学的能力，比只是培养孩子被动接受老师灌输知识的能力重要得多。因为培养孩子自学的能力，为他以后的人生打下坚实的基础。
二、 伏羲四年级的试卷字迹工整，卷面整洁，练书法的效果就显示出来了。正如郭沫若先生曾经说过的：“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
三、 以上是优点，但是也存在不足的地方，例如此次考试反映了英语的词汇量不够，还需要加强这方面的学习。语文的四会字、拼音、分段出错较多。数学的计算能力需要强化，多加练习。
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