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《石头书》教学反思

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《石头书》教学反思

《石头书》教学反思

汪杉文 2017-12-06 教学反思
  [《石头书》教学反思]

《石头书》教学反思

《石头书》是苏教版三年级上册的一篇文章,这篇课文的主要教学目标是凭借语言文字的朗读感 悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究,培养学生自然,热爱科学的志趣,

《石头书》教学反思

。 《石头书》 是一篇科普文,这类文章学生还是第一次接触,本文共有 14 个自然段,通过人物间的 6 次对话,写出了石 头像书的原因:1、外形:石头一层一层的就像书一页一页的。2、石头上的痕、波痕、矿物就像书上的 字。3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识,就 像书本能告诉人们知识一样。 在教学时,我以课题为突破口,引导学生质疑,激起学生的学习欲望。首先, 让学生结合平时见过的书说说。其次当学生齐读课题后,让学生开始质疑:石头书上有字吗?石头书和我 们现在的书一样吗?石头书上也有画吗?石头书的作者是谁?石头书重不重?石头书有什么作用……此时 孩子们一个个非常激动,眼里是对新知的强烈渴求,

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《石头书》教学反思》(http://www.unjs.com)。这样的导入一下抓住了孩子们的心,将他们引领到陌 生的新的知识领域中去。接着,我让学生带着这些问题去读书,从文中将答案找出来,整体把握课文。 因 为是第一课时,生字词也是这节课的重点,这课里有一个“壳”字是多音字,我便结合图片进行讲解。学习课文 内容我以六次对话为中心,将石头书与现在的书进行比较,发现问题解决问题。在讲解石头书的字这一部分 时,重点让学生根据课件展示的图片对雨痕、波痕以及矿石有直观的了解。 在本课的教学中, 我让学生 通过观察后再回到课文中去找找,给学生观察思考的空间,并联系生活中的书来回答 “为什么石头像书?” 让学生在比较中,慢慢体会为什么称为石头书的原因,由观到思到悟,让学生会学习。还有在讲授 “矿物” 时,对于矿物里面的小不点儿,有各种各样的颜色,我让学生想象这些红的、黄的、闪光的、透明的像我 们生活中见过的哪些东西,如钻石、红宝石、煤炭-----把课堂与生活衔接起来。同时通过矿石色彩繁多的 特点,让学生说出描写颜色的四字词语,加深学生对词语的理解。 关键是朗读的处理,现在的孩子已经是 三年级了,朗读已经学了 2 年,但是对于这篇全是对话的课文,还是接触的很少,所以这篇文章的朗读指 导非常关键。在课堂中,我注意了这个问题,要求孩子先找到提示语,看看提示语中有没有语气的指导, 如果有,只要读出这种语气就可以了,如果没有,那就再看看标点符号,有没有特殊的符号,如问号、感 叹号、省略号等,读出相应的语气就行了。孩子们做得还不错。 在教学中还存在着许多不足的地方,因为 是第一课时,生字词教学还不扎实,我在处理教学语言时,以后还要格外注意,尽量避免多余的零碎语言。对 于整篇课文读还是不够,这也提醒自己早今后的教学中,教案的设计更要精练化,对于学生的预设还要更详 细全面。

  第2篇 《石榴》教学反思
  〖预览〗 《石榴》教学反思 《石榴》这篇文章文笔优美,以季节的变化, 按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程,是学生学习语言和习作的很好范例。如何让 学生真正理解课文内容呢? 首先,我从题目入手,先让学生相互介绍自己所了解的石榴,我再作适当的补 充。随后,紧扣“石榴”二字,让学生读全文并思考 :“课文介绍了石榴的哪些方面?”让学生自主学习,在 读书的过程中发现答案。学生很快回答:“叶、花、果实、味道。” 石榴的花与果实是课文的重点部分。学 习花这部分,我积极引导学生读懂“抽出”、“长出”、“越来越密”“越来越盛”扽“挂满”等词语,引导学生想象 春夏时节,石榴生长的过程和景象。其实,现在想来,如果再教这一段,我会……【全文阅读:《石榴》教学反思
  第3篇 我眼中的《石头记》讲稿
  〖预览〗我眼中的《石头记》讲稿  李文龙  各位同学们:大家好。  今天我要讲的题目是《我眼中的石头记》。一书只存前八十回,有别于现在通行的120回本红楼梦。有的人赞赏高鹗的续书,有人却说高鹗狗尾续貂。但他们都无法否认前八十回的精彩。所以我只就前八十回发表自己的管窥蠡测。  《石头记》具有独特的魅力。不然就不会有了红学,这专门为一部小说而诞生的学问,要知道小说在古代是很为文人士大夫所不耻的。今天我着重强调魅力二字,思考了一番,我认为《石头记》的魅力在于一下六点。  1作者的魅力  2语言的魅力  3结构的魅力  4脂批的魅力  5残缺的魅力  6文化的魅力  下面由鄙人陈述开来。  首先来谈作者的魅力。曹雪芹这个人物名不见经传。真正名和……【全文阅读:我眼中的《石头记》讲稿
  第4篇 《石灰吟》教案设计
  〖预览〗石灰吟一、导入新课:师:同学们,最近孙老师迷恋上了古诗,走到哪呀,总是想要跟别人对一对诗句,今天在座的你们愿意跟老师一起来对对诗句吗? 师:那老师说前句你们说后句,好吗?师:春色满园关不住,„„,你可真不错,老师才说出诗句的一半,你就很快对出来了。师:不知细叶谁裁出,„„,是的,二月的春风是温柔的,那我们在读的时候要读出它的温柔。同学们这么厉害,一点也难不住大家,好,再来一句:慈母手中线,下一句是:„„,对,这就是我们所学过的《游子吟》,这是出门在外的游子表述自己对母亲的情感,那看看我们今天要学习的一首新的古诗是:《石灰吟》,一看就知道它就是吟诵、赞美什么的诗句?是的,赞美石灰的古诗。吟,是古典诗歌的一种形式。2、范写。(板书课……【全文阅读:《石灰吟》教案设计
  第5篇 赞美石头的句子
  〖预览〗赞美石头的句子  1、机遇像一块粗糙的石头,只有在雕刻家手中才能获得新生,除此比喻,机遇又能是什么呢?上天给了我们机遇,而我们则必须按自己的设计塑造它。  2、王浚楼船下益州.叠陵王气黯然收;千寻铁锁沉江底.一片降幡出石头。  3、我就像一快石头,挪也挪不走,那么坚韧。  4、可怜一片秦淮月,曾照降幡出石头。  5、如果你是石头,便应当做磁石,如果你是植物,便应当做含羞草;如果你是人,便应当做意中人。  6、鹅卵石,你每天都被我们踩到脚下,你从未说过怨言。  7、理智是经验阅历的成果,它潜在人身内部,如同火藏在石块内部,两块石头相撞,就迸出火花,人的经验越多,理智就越多。  8、要坚持有一天能变成坚硬的石头!我们永远渴望有一天我……【全文阅读:赞美石头的句子
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