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《两只鸟蛋》的教学反思

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《两只鸟蛋》的教学反思

《两只鸟蛋》的教学反思

饶瑞博 2017-12-06 教学反思
  [《两只鸟蛋》的教学反思] 《两只蛋》是一首儿童叙事诗,内容较为简单,学生一读就懂,

《两只鸟蛋》的教学反思

教学时,识字是重点,理解课文内容时还有一些词语的理解是难点。以下是出国留学网小编整理的一年级语文下册《两只鸟蛋》教学反思,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。   在今天的课堂上,我打破了日常一板一眼的教学,抓住几个重点来突破,使得孩子们学习热情高涨,整堂课上笑声阵阵,每个人都在快乐中收获着。   笑点之一:我是坏蛋!   学习“蛋”字,我让孩子们组组词看,一只只小手举了起来,于是乎,一连串与“蛋”有关的词语就扑面而来:鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋……“炸蛋!”一个声音突然响起,教室里一下子静默了下来,也就1、2两秒的时间吧,马上有人说:“不对!不对!炸弹不是这个‘蛋’。”也有人说:“对的,炸蛋!”为了事态不至于发展成争论,我马上示意孩子们看着我,并在黑板上端端正正地写下了“炸弹”二字,一本正经地说:“不好意思,‘炸弹’应该这样写。”   接着,孩子们继续为“蛋”组词。有个孩子说“王八蛋”,引起下面一阵哄笑。我连忙说:“这个词我们一般不太用,也希望大家不要用到它。”又有一个孩子说:“滚蛋!”再一次引起哄笑,我一看势头不对,赶紧翻过生字卡片说:“我们再来读读卡片上的词语吧。”于是,学生们认认真真地读了起来:鸟蛋、蛋白、坏蛋。孩子们读完,我笑眯眯地说:“嗯,坏蛋。我们这里谁是‘坏蛋’啊?”想不到孩子们几乎同时用手指指向我,还一脸的坏笑呢。   “原来我才是那个‘大坏蛋’啊!”——我只能这么自我解嘲地说了,

教学反思

《两只鸟蛋》的教学反思》(http://www.unjs.com)。   笑点之二:捧、抬、投   “捧、抬、投”这三个生字都是带有提手旁的,表示手的动作的词。学生一下子就找到了三者之间的相同点:一都是动词;二都是带有提手旁,说明与手有关。但如何区别这三个动词呢?我采用了让学生模拟练习的方法来理解。   【捧】:首先做做捧的动作,再问孩子们都捧过些什么呢?大家七嘴八舌地说:鸟蛋、鸡蛋、饭碗、书……我继续问:你为什么要捧着呢?孩子们说着各种理由:怕它掉地上破(碎)了;胖弄脏,等等。于是,我便和孩子们一起得出:原来,“捧着”的东西往往是易碎的,小小的,你非常喜欢的,很珍惜的东西。   【抬】:你在什么情况下要用“抬”?第一个爽爽迫不及待举手了,嗯嗯呀呀了好久才表达清楚,说是小的东西要用“抬”。马上被颢颢反驳,说:“小的东西还需要‘抬’吗?你一个人就可以拿了。‘抬’的东西肯定是大大的,你一个人拿不动的,就需要两个人一起来抬嘛。”一番话引得大家再次哈哈大笑。看他那一脸的激动样,我忙说:“那你都抬过些什么呀?”他接着说:“我帮爸爸抬过电视机。”“嗯,电视机是很大,又很重的,爸爸一个人搬不动,需要有人来帮忙。”然后,其他孩子还说道:来客人了,帮爸爸抬餐桌;全家人一起抬钢琴……   看大家说得起劲,我话锋一转,说:“那么‘抬头’是怎么‘抬’的呢?”孩子们马上一个个抬起头,我问:“抬头,你看到了什么?”“天板!”“电灯!”孩子们喊成一片。   【投】:我问大家:“你有没有投过什么东西?”“沙包!”一个孩子喊道。“好!投沙包,试试看!”孩子们快乐地投着、笑着。“还投过什么?”“垒球!”“好!投垒球,开始!”“还投过什么?”“铅球!”“嗯,铅球来了,看好了!”我做出投铅球的样子,惹得孩子们一个个向我学。“注意了,现在把目光投向我!”孩子们一下子很茫然,不知道该怎么做,我又说:“目光怎么投向我呢?也把目光丢过来吗?”哈哈哈哈……孩子们笑成一片。“这当然不行,那谁聪明的告诉大家该怎么做呢?”有孩子说:“把目光投向沈老师其实就是看着沈老师的意思。”“你太聪明了,这里的‘投’啊,不再是丢出去了,目光怎么丢啊,所以在这里‘投’其实就是什么意思。”“看——!”孩子们异口同声地喊。   在这个过程中,教室里笑声不断,孩子们一直沉浸在快乐之中,而就在这个说说、玩玩、笑笑的过程中,掌握了“捧、抬、投”三个动词的不同用法。


  第2篇 《两只鸟蛋》第一课时教学反思
  〖预览〗 《两只鸟蛋》第一课时教学反思(平板课) 《两只鸟蛋》是一首充满童趣的儿童诗,第一课时的教学重点在于识字(包括认字和写字),把课文读通读顺。我的基本设计思路是 1. 情景导入:拿出两只真的鸟蛋,让学生摸,并说说看这是( )的鸟蛋,从而解决( )鸟蛋和鸟蛋( )这个知识点,并引入课文题目。 2. 检查预习,师生正音:播放两位同学的预习录音,请同学评价。 3. 认字调查,难字分析:推送投票“哪个字最难记住”,请学生交流记字方法。 4. 偏旁归类(小游戏送鸟蛋回家) 5. 写字指导“唱”和“听”,看视频,写描红,投影反馈。 6. 分节指定朗读,把课文读顺。 7. 提出两个问题:鸟蛋是从哪里来的(引出“取”)……【全文阅读:《两只鸟蛋》第一课时教学反思
  第3篇 韩红素    《两位数加两位数(进位加)》教学反思
  〖预览〗 《两位数加两位数(进位加)》教学反思 在本节课的教学中,我结合学生的实际情况和教材设计,力争创设良好的情境,让学生始终在情境中进行学习。纵观这一节课,在教与学的过程中,突出了以下几个特点: 一、创设学生熟悉的情境,让学生感受到生活中处处有数学。根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际,选取学生最感兴趣的,贴近生活的内容,创设参观博物馆这样一个情境。   二、引导学生由学数学转向做数学。  我在教学中,引导学生动手操作、自主探究和合作交流。在学生学习新知过程中,学生自主选择喜欢的学具进行操作,在小组内进行交流,验证14+28结果到底是三十多,还是四十多。学生动脑想一想,动手摆一摆,动口说一说,切实感悟小棒满……【全文阅读:韩红素    《两位数加两位数(进位加)》教学反思
  第4篇 《两位数减两位数(退位)》教学反思
  〖预览〗 《两位数减两位数(退位)》教学反思 我在设计本节课的教学时,努力希望能体现以下几点: 1.注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例、感兴趣的事物引入,为学生提供富有情趣的问题情境。在具体的情境中学生学习兴趣浓厚。我设计的情境是买玩具:电动赛车的价格是36元,小明带了28元钱,想买一辆赛车还要攒多少元?引导学生列算式:36-28,由个位不够减,引发孩子拆十,让学生动手摆小棒。 2.加强知识间的对比。在引导学生探索36-28这一道退位减法之前,我先联系两位数减一位数不退位减法36-25,通过对比使学生产生认知上的冲突,突出“退位减法”中如何退位这一难点,使学生建立知识间联系,逐步形成知识系统。因……【全文阅读:《两位数减两位数(退位)》教学反思
  第5篇 《两票执行管理制度》
  〖预览〗宁夏鲁能能源开发有限公司文件宁夏鲁能安„2010‟8号关于印发《两票执行管理制度》的通知公司各部门:《两票执行管理制度》已通过公司审议,现予以印发,望认真遵照执行。在执行过程中出现的问题,请及时向计划经营部、安监部反馈。附件:《两票执行管理制度》二○一○年四月二十三日两票执行管理制度第一章 总 则第一条 为了规范公司两票管理工作,加强两票管理力度,使两票管理工作规范化、制度化,特制定本制度。第二条 本制度规定了宁夏鲁能能源开发有限公司的两票管理职能、管理内容与要求、检查与考核。它主要内容为:电气操作票和热力机械操作票、电气工作票、热控工作票和热力机械工作票的填写使用与执行的有关规定。第三条 本办法适用于宁夏鲁能能源开发有……【全文阅读:《两票执行管理制度》
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